لهذا أحببت الحلقات دراسة مسحية لأهم وسائل جذب الطلاب لحلقات تحفيظ القرآن الكريم

لهذا أحببت الحلقات دراسـة مسحـيـة لأهـم وسائــل جذب الطـلاب لحلقـات تحفيـظ القـرآن الگريـم الإصدار الثاني من سلسلة إصدارات مرگز نورين أقيمت على طلاب حلقات تحفيظ القرآن الگريم استبانة الإصدار الثاني من سلسلة إصدارات مرگز نورين لهذا أحببت الحلقات 557 في دراسة بحثية استطلاعية قمنا بها في مركز نورين واعتمدها من الأكاديميين في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من 9 المتخصصين في المناهج وطرق البحث طالب من مدينة الرياض وتم توزيع الاستبيان في كل ناحية من العاصمة شرقها وغربها ٧٥٥تم إعداد استبانة خاصة لـ وشمالها وجنوبها ووسطها، وخرجت نتيجة هذه الدراسة بأن أهم عامل من عوامل جذب الطلاب للحلقات هو المعلم وأهم أداة كانت الحوار ، وقد كان أهم عشرة عوامل لجذب الطلاب كالتالي: دراسة علمية ميدانية 93 %92 %89 %84 %85 %87 %89 %86 %84 %83 أن يكون المعلم قادراً على الحوار مع الطلاب حسن تعامل المعلم مع طلابه أن يكون المعلم قدوة لطلابه أن يكون مكان الحلقة مناسباً لعدد الطلاب تحفيز المعلم لطلابه معنوياً وعي الطالب بأهدافه من الحضور للحلقة أن يكون وقت الحلقة مناسباً أن يتناسب مقدار الحفظ مع قدرات الطالب أن يكون المعلم مؤهلاً تربوياً تنوع برامج الحلقة مرگز نورين

لهذا أحببت الحلقات الإصدار الثاني من سلسلة إصدارات مرگز نورين هـ٨٣٤١الطبعة الأولى دراسة مسحية لأهم وسائل جذب الطلاب لحلقات تحفيظ القرآن الگريم

لهذا أحببت الحلقات دراسـة مسحـيـة لأهـم وسائــل جذب الطـلاب لحلقـات تحفيـظ القـرآن الگريـم الإصدار الثاني من سلسلة إصدارات مرگز نورين أقيمت على طلاب حلقات تحفيظ القرآن الگريم استبانة الإصدار الثاني من سلسلة إصدارات مرگز نورين لهذا أحببت الحلقات 557 في دراسة بحثية استطلاعية قمنا بها في مركز نورين واعتمدها من الأكاديميين في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من 9 المتخصصين في المناهج وطرق البحث طالب من مدينة الرياض وتم توزيع الاستبيان في كل ناحية من العاصمة شرقها وغربها ٧٥٥تم إعداد استبانة خاصة لـ وشمالها وجنوبها ووسطها، وخرجت نتيجة هذه الدراسة بأن أهم عامل من عوامل جذب الطلاب للحلقات هو المعلم وأهم أداة كانت الحوار ، وقد كان أهم عشرة عوامل لجذب الطلاب كالتالي: دراسة علمية ميدانية 93 %92 %89 %84 %85 %87 %89 %86 %84 %83 أن يكون المعلم قادراً على الحوار مع الطلاب حسن تعامل المعلم مع طلابه أن يكون المعلم قدوة لطلابه أن يكون مكان الحلقة مناسباً لعدد الطلاب تحفيز المعلم لطلابه معنوياً وعي الطالب بأهدافه من الحضور للحلقة أن يكون وقت الحلقة مناسباً أن يتناسب مقدار الحفظ مع قدرات الطالب أن يكون المعلم مؤهلاً تربوياً تنوع برامج الحلقة مرگز نورين

م٧١٠٢الطبعة الأولى تصميم وإخراج : أسامة أسعد الفارس osama-alfaras@hotmail.com 00965-99515725 978-603-02-4276-4 ردمكISBN: جميع الحقوق محفوظة يمنع النسخ أو التصوير أو النقل أو النشر في مواقع الشبكة الإلكترونية أو الاقتباس من هذا الكتاب أو الترجمة لأي لغة إلا بإذن خطي من المؤلف. سم ١٢ سم - الطول ٨.٢٢مقاس الكتاب : بالعرض 7 - الرياض - مخرج11623 الرياض90787ص.ب طريق عثمان بن عفان بحي الوادي - جنوب جامعة الإمام norayn_t norayn@norayn.org.sa norayn.grm@gmail.com 0112742802 : هاتف 0559881881 : جـوال لهذا أحببت الحلقات دراسة مسحية لأهم وسائل جذب الطلاب لحلقات تحفيظ القرآن الگريم

أهدي هذا الكتاب إلى

إهداء خاص إلى كل معلمي الحلقات ومشرفيهم وجمعيات تحفيظ القرآن الكريم داخل وخارج المملكة العربية السعودية

إن الدراســات العلميــة التطبيقيــة والتي تســتنطق المعنييــن، وتخــرج النتائــج علــى الوجــه المطلــوب دون محابــاة لأحــد أو تعاطــف مــع أحــد لهــي بالدرجــة الأولــى مــن الأهميــة لســماع مــا يعنــى بــه، وهــذه الدراســة من هــذا النــوع والــذي نأمل أن نكــون قــد وفقنــا فــي الوصــول للثمــرة الواضحــة، والنتيجــة المؤثــرة. تمهيد

الفهرس8 ١إهداء خاص..٤ ٢تمهيد5 ٣الفهرس6 ٤مقدمة٠١ 5كلمة المدير التنفيذي لجمعية مكنون بالرياض٤١ 6كلمة نائب الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني٨١ ٧خلاصة الدراسة٠٢ ١الفصل الأول : اهمية المشروع واهدافه٣٢ أهمية الموضوع24 أسباب اختيار الموضوع25 أهداف الدراسة27 مصطلحات الدراسة28 منهج الدراسة29 ٢الفصل الثاني : الشريحة المستهدفة وطرق التعامل مع الشباب والمراهقين١٣ خصائص الشريحة المستهدفة32 أ - علم النفس والمراهقة32 ب - أهم سمات شخصية المراهق34

الفهرس9 ج - الخصائص العامة للمراهقة35 د- المجالات المؤثرة في شخصية المراهق39 هـ - النمو في المرحلتين المتوسطة والثانوية41 و - أهم المشكلات التي تواجه المراهق52 ز - الأساليب الوقائية لمشكلات المراهقة53 الدراسات السابقة59 ٣الفصل الثالث : أدوات الدراسة والأساليب الإحصائية65 تساؤلات الدراسة٦٦ مجتمع الدراسة7 عينة وحدود الدراسة8 أدوات الدراسة9 الأساليب الإحصائية71 ٤الفصل الرابع : نتائج وتحليل الاستطلاع ٣٧ نتائج الاستطلاع 74 ترتيب العوامل وفق الأهمية92 تحليل نتائج الدراسة99 5الفصل الخامس : التوصيات٩٠١ التوصيات٠

الفهرس10 6الفصل السادس : الحوار ومكوناته5 بعض مكونات ( الحوار٦ أصول الحوار الأصل الأول: سلوك الطرق العلمية والتزامها. الأصل الثاني: سلامة كلامِ المناظر ودليله من التناقض؛ فالمتناقض ساقط بداهة. الأصل الثالث: ألا يكون الدليل هو عين الدعوى. الأصل الرابع: الاتفاق على منطلقات ثابتة وقضايا مُسَلَّمة . الأصل الخامس: التجرُّد، وقصد الحق، والبعد عن التعصب، والالتزام بآداب الحوار. الأصل السادس: أهلية المحاور. الأصل السابع: قطعية النتائج ونسبيَّتها. الأصل الثامن: الرضا والقبول بالنتائج التي يتوصل إليها المتحاورون، والالتزام الجادّ بها، وبما يترتب عليها . ٠ - 128 آداب الحوار٠ آداب الحوار النفسية 141 ٧الفصل السابع : الملاحق٣ الملحق أ (الاستبيان)154

الفهرس11 المحور الأول: عوامل تتعلق بالحلقة٦ المحور الثاني: عوامل تتعلق بالمعلم158 المحور الثالث: عوامل تتعلق بالطالب٠٦ المحور الرابع: عوامل تتعلق بالأسرة2 المراجع٤ خـتــامـاً٧

إنّ الحمد لله، نحمده ونستعينه ونستغفره، ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا، من يهده الله فلا مضلّ له، ومن يضلل فلا هادي له، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له، وأشهد أن محمداً عبده ورسوله. أما بعد: فإن من نعم الله علينا ما لا تخطئه العيون البصيرة، وما تفرح به القلوب المؤمنة في هذه البلاد المباركة انتشار حلقات تحفيظ القرآن الكريم، وتزايد روادها من محبي الخير من شتى أصناف الناس: ذكوراً وإناثاً صغاراً وكباراً، يُنشدون كتاب الله وَنَزَّلْنَا ﴿هُدى في الظلمات، ورحمةً في الملمات، وبشرى بالخيرات، قال الله تعالى: 89 (النحل﴾عَلَيْكَ الْكِتَابَ تِبْيَاناً لِّكُلِّ شَيْءٍ وَهُدىً وَرَحْمَةً وَبُشْرَى لِلْمُسْلِمِينَ وما أعظم السبق في الخير! وما أجمل أن يدخل المرء في ثناء النبي - صلى الله عليه وسلم - حين وصفهم بأحسن الوصف فقال: (خيركم من تعلم القرآن . فما أعظم التوفيق أن يُسدد العبد للورود على حوض الكتاب العزيز؛ 1وعلمه لينهل من معينه الصافي، ونبعه الشافي؛ قراءةً وفهماً وتدبّراً. (١) رواه البخاري 12

وإنّ من دواعي الغبطة أن يُتاح للمرء ويوفق لخدمة كتاب الله تعالى، عبر ترقية هذه المحاضن التربوية (حلقات تحفيظ القرآن الكريم)، وفق منهجية علمية واضحة، بعيداً عن الارتجال والانطباعات الشخصية، إفادة من الوقت والجهود، واستثماراً لهما فيما تدل الوقائع على وجود أثره؛ عبر دراسة علمية تحمل بين طيّاتها الأصالة والابتكار، وتؤدي مباحثها ونتائجها لفائدة تصب في حوض الرقي بالأداء والتطوير لمجالس حفظ القرآن الكريم. واستشعاراً من مركز نورين للتدريب التابع لجمعية مكنون بالرياض لدوره في خدمة كتاب الله، فقد قام الباحثون باستطلاع لآراء العديد من التربويين والمعلمين والعاملين في حلقات تحفيظ القرآن الكريم، حول الموضوعات المتعلقة بحلقات التحفيظ والجديرة بالبحث والدراسة، فتوصل الباحثون إلى قائمة موضوعاً، وبمشاركة العاملين في الحلقات تمت تصفية هذه القائمة إلى ٠من مواضيع، وبالتصويت استقر الاختيار على موضوع واحد ليكون ميداناً ٠أهم لأطروحة علمية جادة، بعنوان: (لهذا أحببت الحلقات) 13

لتتكامل الجهود مع العاملين في الحلقات نحو تأسيس بيئة قرآنية عملية بما يعود على كل من المعلمين والطلاب وأسرهم بالخير والنفع والفائدة، وليتحقق الاتزان المنشود في التعامل مع حفاظ كتاب الله بمراعاة رغباتهم وتطلعاتهم، ولنكون لهم عوناً على أنفسهم والشيطان، وتثبيتاً لهم بإذن الله في وجه مفاتن الحياة ومغرياتها وكل صارف لهم عن المضي قدماً في درب حمل كتاب الله عز وجل، ببيان أثر عوامل الجذب على إقبالهم، وتنبيه القائمين على تلك المحاضن .إلى ما يؤثر على روادها فقد تواصلنا مع الأكاديميين في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ومن خلال تسعة من المتخصصين في المناهج وطرق البحث تم إعداد استبانة علمية ، لنقوم بعدها في نشرها إلى مجموعة واسعة من حلقات التحفيظ في 2( محكمة مدينة الرياض في كل اتجاهاتها الأربع لتمثل شريحة من قطاع الحلقات والتي . 3( طالباً557بلغت محل الدراسة -بعد الفرز واكتمال جميع المعايير ) شكر خاص للدكتور تركي المحيميد وزملاءه في الكلية على إعداد الاستبانة.2( ) شكر خاص للباحث سعيد الزهراني وزملاءه في تميز الدراسة وإتقانها3( 14

وقد خرجنا بنتيجة من أهم النتائج في جذب الطلاب للحلقات، وقد سألت مجموعة من المهتمين ولم يتوقعوا هذه النتيجة، آلا وهي حوار المعلم الإيجابي مع الطالب! نعم الحوار الذي تتجلى به الأمور وبه ينتهي الخصام وبه يقضي القاضي وبه يجذب المعلم الطالب للحلقات! بحسن تعامله وأخلاقه وطريقة كلامه وأسلوب حواره، ولقد ختمنا هذا الكتاب بتفصيل عن الحوار وأركانه وآدابه وآلياته. من خلال مؤلفات مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وفقهم الله، لقد كان الحوار هو الركن الأول في التواصل والعطاء، والركن الأول في تحقيق العدالة .والقضاء، والركن الأول في جذب الطلاب للحلقات آملين من الله عز وجل أن يسدد القول والعمل، وأن يحقق النفع والفائدة من هذه .الدراسة، وأن تكون إضافة جديدة في ساحة تحفيظ القرآن الكريم .وصلى الله على عبده ورسوله محمد وعلى آله وصحبه وسلم نورين مجمع على العام المشرف السلطان عبدالله بن عادل adelbnsultan@gmail.com 15

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين، وصلى الله وسلم وبارك على عبده ورسوله نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .. أما بعد: أنزل الله سبحانه على رسوله صلى الله عليه وسلم لهذه الأمة كتابا عظيما جليلاً، كما قال سبحانه مُّتَشَابِهًا مَّثَانِيَ تَقْشَعِرُّ مِنْهُ جُلُودُ الَّذِينَ يَخْشَوْنَ رَبَّهُمْ ثُمَّ تَلِينُ ) ، وأمر سبحانه 23جُلُودُهُمْ وَقُلُوبُهُمْ إِلَى ذِكْرِ اللهَِّ بتكريمه، وحفظه، وتدبره، وتطبيقه، والحكم به ، ووعد عز وجل من كان من أهل القرآن ثواب الدنيا والآخرة. وبحمد الله وتوفيقه فإن حلقات تحفيظ القرآن الكريم المنتشرة في أصقاع المعمورة وُفقت بثلة عظيمة ممن سخَّروا جُلَّ أوقاتهم لنفع الناس بالجلوس مع كتاب الله وتدارسه وحفظه ونشره، وتخريج أجيال تصطف مع من سبق في خدمة دينهم وأمتهم ووطنهم، ليكونوا الواجهة لمن بعدهم في تولي المهمة العليا في تربية وتعليم الأجيال على كتاب الله تعالى، كما ربى النبي عليه الصلاة والسلام أصحابه رضي الله عنهم، فقد روى أبو عبدالرحمن السلمي عن كلمة المدير التنفيذي لجمعية مكنون بالرياض 16