المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر

المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة أم القرى كلية التربية قسم التربية الإسلامية والمقارنة المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر بحث مكمل للحصول على درجة الماجستير في التربية تخصص التربية الإسلامية إعداد الطالب: عبدالرحمن بن عابد بن حسن الشنبري الرقم الجامعي: 43388094 إشراف الدكتور: عادل حسن العقاب الأستاذ المشارك بقسم التربية الإسلامية والمقارنة الفصل الدراسي الثاني 1435-1436هـ

ب

ج آية قرآنية يقول جل ثناؤه وتقدست أسماؤه في كتابه الكريم: ﴿مۡنِّ مۡرٞ م ِّنَ ٱلَۡۡ َ وَإِذَا جَآءَهُمۡ أ ذَاعُواْ بِّهِّۦۖ وَلَوۡ َ وِّ ٱلَۡۡوۡفِّ أ َ أ مۡرِّ مِّنۡهُمۡ لَعَلِّمَهُ ٱلََِّّّينَ وْلِِّ ٱلَۡۡ ُ رَدُّوهُ إِّلََ ٱلرَّسُولِّ وَإِلََٰٓ أ يَسۡتَنۢبِّطُونَهُۥ مِّنۡهُمۡۡۗ وَلَوۡلََ فَضۡلُ ٱللََِّّّ عَلَيۡكُمۡ وَرَحَۡۡتُهُۥ لََتَّبَعۡتُ مُ ٱلشَّيۡطََٰنَ إِّلََّ قَلِّيلٗ ٨٣﴾، (سورة النساء، آية 83.)

د مستخلص الدراسة عنوان الرسالة: المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر. إعداد الطالب: عبدالرحمن بن عابد بن حسن الشنبري. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى إيضاح مكانة سورة الحاقة في القرآن الكريم ، و استنباط المبادئ والقيم والأساليب التربوية من السورة ، كما هدفت إلى الكشف عن أهم التطبيقات التربوية للمبادئ المستنبطة من السور ة في الواقع المعاصر. منهج الدراسة: المنهج الاستنباطي. أهم نتائج الدراسة: 1. مبدأ الإيمان هو أهم المبادئ المستنبطة من سورة الحاقة، حيث أنه أساس العقيدة الإسلامية، وحياة الإنسان الحقيقية. 2. أظهرت السورة حقيقة الجزاء على العمل، فمن أحسن جُزي خيراً، ومن أساء فجزاؤه عذاب أليم. 3. أن من الأسباب المدخلة النار عدم الإيمان، وعدم إطعام الطعام 4. تنزيه القرآن عن الشعر والكهانة، والحث على تعظيمه وا علاء شأنه. 5. المؤمن بالله، الموقن بالجزاء والحساب، يكون عادلاً في جميع أمور حياته، لا يظلم أحداً 6. التكرار والقصة من أهم الأساليب التربوية الواردة في السورة، المفيدة في ترسيخ المعلومة وفي سرعة استذكارها. 7. الصدق من أهم ما يجب انيُربى عليه النشء، وذلك لأهميته ومكانته في الحياة، كما يجب التنفير من الكذب لخطورته وشناعته. أهم توصيات الدراسة: 1. ضرورة تكثيف وتشجيع البحوث التربوية المتعلقة بالقرآن الكريم والسنة النبوية 2. العمل على تأهيل الآباء بإعطائهم دورات في التربية لكيفية التعامل مع الأبناء وتربيتهم. 3. تطبيق القيم التربوية الواردة في السورة والالتزام بها من قِبل المربين قبل المتربين، لأنهم القدوة. 4. حث المربين على الاستفادة من الأساليب التربوية الواردة في السورة والعمل على تطبيقها مقترحات الدراسة: 1. أن تُعمل دورات لطلبة الدراسات العليا بخصوص مناهج البحث العلمي، وذلك في بداية السنوات المنهجية. 2. العمل على إنشاء مراكز متخصصة تحوي قاعدة بيانات لجميع الأبحاث التربوية التأصيلية؛ كي يستفيد منها الباحثين، ويتجنبوا تكرار البحوث. 3. أن يتم عمل مواقع متخصصة بالبحوث التربوية على شبكة الإنترنت، والعمل على تصنيفها؛ كي يستفيد منها الباحث، في شتى أنحاء المعمورة. 4. أن تُطور قاعدة بيانات المراكزالبحثية والتي من خلالها يمكن حجز المواضيع بأن تُربط بجميع الجامعات، ولو على النطاق المحلي.

ه Abstract Title of the study : Educational implications derived from Surat Al -Haqqah and its applications in contemporary status. Prepared by the researcher: Abdulrahman bin Abid bin Hassan Al-Shanbari. Aims of the study: The study aimed to clarifying the status of Surat Al-Haqqah in the Holly Quraan, and deducting the educational principles, values and methods of the sura, also aimed to detecting the most important educational applications of the principles derived from the sura in contemporary status. The curriculum Methodology of the study: The researcher used the deductive method. Results of the study: 1. The principle of faith is the most important one derived from Surat Al-Haqqah, as it is the basis of the Islamic faith, and the lives of real human. 2. Surat Al-Haqqah showed the fact of the penalty t o work, those who are doing well, they well gain good reward, but those who abused, recompense will be a painful punishment. 3. The causes of the fire entering a lack of faith, lack of feeding food. 4. Objectivity of the Holly Quran telling, and urge the venerat ion and would uphold. 5. Those who believe in Allah, penalty and account, will be fair in all matters of life, do not oppress anyone. 6. The methods of repetition and the story were the most important educational methods contained in Surat Al -Haqqah, and were us eful in establishing the information and in the speed of its memorizing. 7. The style of the Holly Qraan is the best method reported in suspense and sweeten the listener. Recommendations of the study: The study had a set of recommendations including the following: 1. The need to intensify and to encourage educational research related to the Holy Quran and Sunnah. 2. Working on the rehabilitation of parents by giving them courses in education on how to deal with children and their upbringing. 3. Applying of the educati onal values contained in the s ura and commitment by educators and learners, because they are role models. 4. Urging educators to take advantage of ed ucational methods contained in the sura and work on applying. Suggestions of the study: 1. Operating courses for graduate students about scientific research methods at the beginning of systematic years. 2. Working on the establishment of specialized centers containing a database of all original educational research; for the benefit of researchers, and to avoid repetition of research. 3. Setting specialized educational research sites on the Internet, and working on their classification; for the benefit of the researcher, in various parts of the globe. 4. Developing research centers database through which can be booked threads that connect all universities, even on a local scale.

و شكر وتقدير أشكر ربي أولاً وآخراً وظاهراً وباطناً على توفيقه وعونه وتسديده، فالحمد له حتى يرضى والحمد له إذا رضي والحمد له بعد الرضا والحمد له على كل حال. فعن أبي هريرة رضي الله عنه أنه قال: قال: رسو ل الله صلى الله عليه وسلم «من يشكر الناس لا يشكر الله»1. انطلاقاً منالقيم الإسلامية والفطرة السوية والتي تحث على شكر من أسدى إليك معروفاً، فإنني أتوجه بالشكر الجزيل والعرفان الجميل لجامعة أم القرى ممثلةً في مديرها معالي الأستاذ الدكتور/ بكري بن معتوق عساس، ولكلية التربية ممثلةً في عميدها الدكتور/ علي بن مصلح المطرفي، ولقسم التربية الإسلامية والمقارنة ممثلاً في رئيسه الأستاذ الدكتور/ خالد بن محمد التويم، على إتاحة الفرصة لي؛ كي أنهل من العلم وأستزيد من المعرفة، وأكمل مسيرة تعليمي في الدراسات العليا، كما أخص بالشكر والتقدير من شرفت بإشرافه على رسالتي سعادة الدكتور/ عادل بن حسن العقاب والذي كان لي خير معين وموجه وناصح، وفقه الله لكل خير وأطال في عمره على طاعته وبارك له في وقته وولده وأهله وجزاه عني خير الجزاء، كما أخص بالشكر سعادة الدكتور/ حازم بن علي بدار نه وسعادة الدكتور/ طلال بن علي مثنى على تفضلهما بقبول مناقشة الرسالة وفقهما الله لكل خير وبارك في جهودهما ونفع بعلمهما طلاب الع لم. كما أتقدم بخالص الشكر والتقدير لجميع أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الإسلامية و المقارنة وعلى رأسهم سعادة رئيس القسم السابق الدكتور/ خليل بن عبدالله الحدري الذي لم يألُ جهداً في تقديم النصح والإرشاد لطلبة هذا القسم الموقر. كما أتقدم بجميل الشكر والتقدير والعرفان لنور حياتي وراحة قلبي ومن عجز عن وصفها بنعوت المحبة والحنان لساني وعجز عن كتابة الشكر لها بناني والدتي الغالية أطال الله في عمرها وأحسن خاتمتها وحفظها من كل مكروه. كما أتوجه بالشكر والعرفان ل جميع زملاء الدراسة أصحاب الأخلاق الكريمة والخلال الحميدة و الهمم العالية، وأخص بالشكر منهم رفيق دربي في رحلتي لطلب العلم طيلة العامين الماضيين أبا عبدالله الأستاذ/ صالح بن عبدالله الزبيدي الذي كان خير رفيق ومعين ومشجع ، حتى أعاننا الله على إتمام هذه المرحلة بحمده وعونه وتوفيقه، كما أشكر زوجتي وشريكة حياتي على تحملها العبء الأكبر من تربية الأبناء طيلة دراستي فجزاها الله عني خير الجزاء، كما أشكر أبنائي وفلذات كبدي حامد وعابد وزهور وخا لد وخلود ورائد أصل حهم الله جميعاً وحفظهم بما يحفظ به عباده الصالحين على تحملهم انشغالي عنهم وعدم تلبية كثير من رغباتهم والتي منعتني منها الدراسة . كما أشكر كل من سأل وأعان ودعم ولو بكلمة واحدة أو دعوة خالصة. وأخيرا، فهذا جهد المقل، جهد من اعترف بتقصيره وقلة حيلته، فإن كان من صواب فمن الله وحده، وا ن كان من خطإٍ فمن نفسي والشيطان وأستغفر الله وأتوب إليه. وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين وصلى الله وسلم وأنعم وبارك على سيد الأولين والآخرين وخاتم الأنبياء و المرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. 1 الألباني، محمد ناصر الدين. (د.ت). صحيح الجامع الصغير وزياداته. بيروت: المكتب الإسلامي. ج 2. ص1122. الباحث،،،

ز قائمة المحتويات الموضوع رقم الصفحة البسملة ب آية قرآنية ج مستخلص الدراسة د APSTRACT ه شكر وتقدير و قائمة المحتويات ز الفصل الأول: الإطار العام للدراسة 1-38 مقدمة 2 1. موضوع الدراسة 5 2. مشكلة الدراسة 6 3. أهمية الدراسة 6 4. أهدافالدراسة 7 5. منهج الدراسة 8 6. حدود الدراسة 9 7. مصطلحات الدراسة 9 8. الدراسات السابقة 11 9. التعقيب على الدراسات السابقة 36 الفصل الثانيالتعريف بسورة الحاقة 38-74 تمهيد 39 أولاً التعريف بالقرآن الكريم 40 ثانياًسبب نزول سورة الحاقة 40 ثالثاًمسميات سورة الحاقة 41

ح الموضوع رقم الصفحة رابعاً: عدد آيات سورة الحاقة 41 خامساًترتيب سورة الحاقة في المصحف 43 سادساًمناسبة سورة الحاقة لما قبلها 45 سابعاًصلة سورة الحاقة بما بعدها 46 ثامناًالموضوعات التي اشتملت عليها سورة الحاقة 46 الفصل الثالث: المبادئ التربوية المستنبطة من سورة الحاقة 75-99 تمهيد 76 أولاً: تعريف المبادئ 77 ثانياًمبدأ الإيمان 77 ثالثاًمبدأ المجازاة على العمل 89 رابعاًمبدأ الاعتبار بمن مضى 92 خامساًمبدأ أن السعادة في الطاعة 93 سادساًمبدأ التكافل الاجتماعي 96 سابعامبدأ تعظيم القرآن الكريم 98 الفصل الرابع: القيم التربوية المستنبطة من سورة الحاقة 100-114 تمهيد 101 أولاًتعريف القيم 101 ثانياًقيمة الصدق 102 ثالثاًقيمة العدل 108 رابعاًقيمة الخوف من الله 111 الفصل الخامس: الأساليب التربوية المستنبطة من سورة الحاقة 115-132 تمهيد 116 أولاً: تعريف الأساليب 116

ط الموضوع رقم الصفحة ثانياً: أسلوب التكرار 117 ثالثاًأسلوب القصة 119 رابعاًأسلوب الموعظة 122 خامساًأسلوب الترغيب والترهيب 124 سادساًأسلوب الثواب والعقاب 127 الفصلالسادس: التطبيقات التربوية 133-145 تمهيد 134 أولاًالتطبيقات التربوية للمضامين المستنبطة من سورة الحاقة في الأسرة. 135 ثانياًالتطبيقات التربوية للمضامين المستنبطة من سورة الحاقة في المسجد. 138 ثالثاًالتطبيقات التربوية للمضامين المستنبطة من سورة الحاقة في المدرسة . 141 الخاتمة: 146-150 تمهيد 147 أولاً: مستخلص البحث 147 ثانياً: النتائج 148 ثالثاً: التوصيات 149 رابعاً: المقترحات 149 المصادر والمراجع 151

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 1 الفصل الأول الإطار العام للدراسة مقدمة. 1. موضوع الدراسة 2. مشكلة الدراسة 3. أهمية الدراسة 4. أهداف الدراسة 5. منهج الدراسة 6. حدود الدراسة 7. مصطلحات الدراسة 8. الدراسات السابقة 9. التعقيب على الدراسات السابقة

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 2 الفصل الأول الإطار العام للدراسة مقدمة: الحمد لله الذي أنزل على عبد الكتاب ولم يجعل له عوجا، قيما لينذر بأساً شديداً من لددنه ويبشر المؤمنين الذين يعملون الصالحات أن لهم أجراً حسنا، و الصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا وحبيبنا وقدوتنا محمد الهادي الأمين وعلى آله وصحبه أجمعين. أما بعد: فقد أنزل الله سبحانه وتعالى القرآن الكريم كاملاً شاملاً مفصلاً فيه جميع نواحي الحياة بما فيها الحياة التربوية حيث قال عز وجل: ﴿ وَلَقَدۡ جِئۡنََٰهُم بِكِتََٰب فَص لۡنۡنََٰ ُ عََََٰ عِلۡنۡمٍ هُد ى وَرَحَۡۡة ل ِقَوۡم يُؤۡمِنُونَ ٥٢ ﴾1. إن مما تميزت به هذه الأمة أنها خير أمة أخرجت للناس، قال سبحانه: ﴿كُ نُُمۡ مُرُونَ بِٱلۡمَعۡرُوفِ ۡ خۡرِجَتۡ لِلۡنن اسِ تَأ ُ م ةٍ أ ُ خَيَۡۡ أ وَتَنۡهَوۡنَ عَنِ ٱلۡمُنكَرِ وَتُؤۡمِنُونَ بِٱللّ ِِۗ وَلَوۡ ءَامَنَ هۡلُ ٱلۡكِتََٰبِ لَكََنَ خَيۡۡ َ أا ل هُم م ِنۡهُمُ كۡثََُهُمُ ٱلۡفََٰسِقُونَ َ ٱلۡمُؤۡمِنُونَ وَأ ١١٠﴾2، كما أنه بُعث فيها خاتم الأنبياء والمرسلين وسيد الثقلين محمد صلى الله عليه وعلى آله وصحبه أجمعين، كما امتازت بنزول هذا الكتاب المبين المحفوظ بقدرة إله العالمين قال: سبحانه ﴿ إِن ا نََۡنُ نَز لَۡۡا ٱل ِكۡ رَ وَإِن ا لََُۥ لَحََٰفِظُونَ ٩ ﴾3. وهذا القرآن الذي هو كلام الله سبحانه وتعالى مهما أجريت عليه من الدراسات ومهما أُلف فيه من المؤلفات فلن يتوصل الإنسان إلى شاطئ بحره ولن يصل إلى أعماق محيطه المليء بالثمين من الجواهر والدرر، ومهما أعمل الإنسان عقله 1 سورة الأعراف، آية 52. 2 سورة آل عمران، آية 110. 3 سورة الحجر، آية 9.

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 3 لاستخراج واستخلاص ما أودع فيه من بيان فلن يحيط به علما، فهو أساس العلوم ونواتها ولب مواضيع موتها وحياتها. ومما يجدر به هنا الذكر ويحسن إيراده في هذا الموضع الإشارة إلى قصص القرآن الكريم حيث أنه أصدق الحديث لقوله تعالى : ﴿صۡدَقُ مِنَ ٱللّ ِ حَدِيث َ وَمَنۡ أ ا ٨٧﴾4؛ ذلك لأنه مطابق للواقع، و كما أنه أحسن القصص حيث قال سبحانه : ﴿نََۡنُ حۡسَنَ َ نَقُصُّ عَلۡنَيۡكَ أ وۡحَيۡنَآ إِلََۡكَ هََٰذَا ٱلۡقُرۡءَانَ َ ٱلۡقَصَصِ بِمَآ أ ﴾5،وهو مشتمل على الكثير من العضات والعبر والمنافع لأصحاب العقول السليمة والفطر السوية حيث قال تعالى : ﴿لَقَدۡ كََنَ فِِ قَصَصِهِمۡ عِبَۡۡة لۡبََٰبِ وْلِِ ٱلَّۡ ُ لّ ِ﴾6. والقصص في القرآن الكريم ينقسم إلى ثلاثة أقسام: "القسم الأول عن الأنبياء والرسل، وما جرى لهم مع المؤمنين بهم والكافرين. و القسم الثاني عن أفراد وطوائف، جرى لهم ما فيه عبرة، فنقلة الله تعالى عنهم، كقصة مريم، ولقمان، والذي مر على قرية وهي خاوية على عروشها، وذي القرنين، وقارون، وأصحاب الكهف، وأصحاب الفيل، وأصحاب الأخدود وغير ذلك. و القسم الثالث عن حوادث وأقوام في عهد النبي صلى الله عليه وسلم، كقصة غزوة بدر، وأحد، والأحزاب، وبني قريظة، وبني النضير، وزيد بن حارثة، وأبي لهب، وغير ذلك"7. ويراد ا لقصص في القرآن فوائد و حكم كثيرة عظيمة منها: 1- "بيان حكمة الله تعالى فيما تضمنته هذه القصص؛ قوله تعالى: ﴿ وَلَ قَدۡ جَآءَهُم نۢبَآءِ مَا فِي م ِنَ ٱلَّۡ ِ مُزۡدَجَرٌ ٤ حِكۡمَةُۢ بََٰلۡنِغَة ٞۖ فَمَا تُغۡنِ ٱلُّۡذُرُ ٥﴾8. 4 سورة النساء، آية 87. 5 سورة يوسف، آية 3. 6 سورة يوسف، آية 111. 7 العثيمين، محمد بن صالح،1422ه)،أصول في التفسير، تحقيق، قسم التحقيق بالمكتبة الإسلامية، الناشر، المكتبة الإسلامية على الشبكة العنكبوتية، ص50. 8 سورة القمر، آية 5.

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 4 2- بيان عدله تعالى بعقوبة المكذبين؛ لقوله تعالى عن المكذبين: ﴿وَمَا ظَ لۡنَمۡنََٰهُمۡ وَلََٰكِن ظَلۡنَمُوٓاْ غۡنَتۡ عَنۡهُمۡ ءَالِهَُُهُمُ ٱل تِِ يَدۡعُونَ مِن دُونِ ٱللّ ِ َ نفُسَهُمۡٞۖ فَمَآ أ َ أمِن شََۡء ل م ا جَ مۡرُ رَب ِكَٞۖ َ آءَ أ﴾9. 3- بيان فضله تعالى بمثوبة المؤمنين؛ لقوله تعالى ﴿إِلَّ ٓ ءَالَ لُوط ٖۖ نَّ يۡنََٰهُم بِ سَََر ٣٤ ن ِعۡمَة م ِنۡ عِندِنَاۚ كَذََٰلِكَ نََّۡزِي مَن شَكَرَ ٣٥﴾ 10 4- تسلية النبي صلى الله عليه وسلم عما أصابه من المكذبين له؛ لقوله تعالى: ﴿وَإِن يُكَذ ِبُوكَ فَقَدۡ كَذ بَ ٱل ِينَ مِن قَبۡلۡنِهِمۡ جَآءَتۡهُمۡ رُسُلۡنُهُم بِٱلَۡۡي ِنََٰتِ وَبِٱلزُّبُرِ وَبِٱلۡكِتََٰبِ ٱلۡمُ نِيِۡ ٢٥ خَذۡتُ ٱل ِينَ كَفَرُواْٞۖ فَكَيۡفَ كََنَ َ ثُم أ نَكِيِۡ ٢٦﴾11 . 5- ترغيب المؤمنين في الإيمان بالثبات عليه والازدياد منه، إذ علموا نجاة المؤمنين السابقين، وانتصار من أمروا بالجهاد، لقوله تعالى: ﴿فَٱسَُۡجَبۡنَا لََُۥ وَنََّ يۡنََٰ ُ مِنَ ٱ لۡغَم ِۚ وَكَذََٰلِكَ نُ جِيِ ٱلۡمُؤۡمِنِنَ ٨٨﴾12، وقوله: ﴿ وَلَقَدۡ رۡسَلۡنۡنَا مِن قَبۡلۡنِكَ رُسُلًا إِلَََٰ قَوۡمِهِمۡ َ أ جۡرَمُواْٞۖ وَكََنَ حَقًّا عَلۡنَيۡنَا نَصُۡۡ ٱلۡمُؤۡمِنِنَ َ فَجَآءُوهُم بِٱلَۡۡي ِنََٰتِ فَٱنَُقَمۡنَا مِنَ ٱل ِينَ أ ٤٧﴾13. 6- تحذير الكافرين من الاستمرار في كفرهم، لقوله تعالى ﴿فَلۡنَمۡ يَسِيُۡواْ فِِ َ أ رۡضِ ٱلَّۡ مۡثََٰلۡنُهَا َ فَيَنظُرُواْ كَيۡفَ كََنَ عََٰقِبَةُ ٱل ِينَ مِن قَبۡلۡنِهِمۡٞۖ دَم رَ ٱللّ ُ عَلۡنَيۡهِمۡٞۖ وَلِلۡنۡكََٰفِرِينَ أ ١٠﴾14. 7- إثبات رسالة النبي صلى الله عليه وسلم فإن أخبار الأمم السابقة لا يعلمها إ عز وجل"15، لقوله تعالى: ﴿تِلۡنۡكَ نتَ َ نۢبَآءِ ٱلۡغَيۡبِ نُوحِيهَآ إِلََۡكَٞۖ مَا كُنتَ تَعۡلۡنَمُهَآ أ َ مِنۡ أ وَلََّ قَوۡمُكَ مِن قَبۡلِ هََٰذَاٞۖ فَٱصۡبِۡۡٞۖ إِن ٱلۡعََٰقِبَةَ لِلۡنۡمُُ قِنَ ٤٩﴾16، وقوله: ﴿تِكُمۡ نَبَؤُاْ ۡ لَمۡ يَأ َ أ ٱل ِينَ مِن قَبۡلۡنِكُمۡ قَوۡمِ نُوح وَعََد وَثَمُودَ وَٱل ِينَ مِنۢ بَعۡدِهِمۡ لََّ يَعۡلۡنَمُهُمۡ إِلَّ ٱللّ ُۚ ﴾17. 9 سورة هود، آية 101. 10 سورة القمر، الآيات (34-35). 11 سورة فاطر، الآيات (25-26). 12 سورة الأنبياء، آية 88. 13 سورة الروم، آية 47. 14 سورة محمد، آية 10. 15 العثيمين، محمد بن صالح،أصول في التفسير، المرجع السابق، ص 51. 16 سورة هود، آية 49. 17 سورة إبراهيم، آية 9.

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 5 وسورة الحاقة من السور المكية التي نزلت بسبب قول الرسول صلى الله عليه وسلم لعلي رضي الله عنه " إن الله أمرني أن أدنيك ولا أقصيك وأن أعلمك وتعي وحق على الله أن تعي فنزلت "18 ﴿وَتَعِيَهَ ذُن وََٰعِيَة ُ آ أ١٢﴾19. حيثتناولت السورة أمور اً عديدةً : كالحديث عن القيامة وأهوالها، والساعة وشدائدها، والحديث عن المكذبين وما جرى لهم، مثل عاد وثمود وقوم لوط وفرعون وقوم نوح، وغيرهم من الطغاة المفسدين في الأرض، كما تناولت ذكر السعداء والأشقياء، ولكن المحور الذي تدور عليه السورة هو إثبات صدق القرآن، وأنه كلام الحكيم العليم، وبراءة الرسول مما اتهمه به أهل الضلال. 1. موضوع الدراسة: يعتبر القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة مصدرا التربية الإسلامية السليمة، حيث أودع الله بهما كل ما من شأنه إصلاح النشء والار تقاء بهم إلى أعلى مستويات الكمال البشري، وهما أهم ما يقو ِّم ويرعى وينظم حياة الأفراد والمجتمعات. فأودع الله بالقرآن الكريم أرفع وأعلى أنواع التربية، والتي تصل بمن انتهجها إلى أسمى الفضائل، وتبعده عن الرذائل، ولا يمكن أن يكون في أي دستور وضعي أو فلسفة من الفلسفات القديمة أو الحديثة منهج تربوي يضاهي المنهج التربوي الذي في الكتاب أو السنة. وهذا يدعونا إلى الالتزام بكتاب الله سبحانه وتعالى وسنة نبيه محمد صلى الله عليه وسلم واتخاذها منهلاً تربوياً يصلح الله به أحوال المعمورة في شتى النواحي، وهذا لا يمكن أن يكون إلا بالرجوع الصحيح لهذين المنهلين والعكوف على ما أودع فيهما من معارف وعلوم، وهذا يتطلب منا دراسة المضامين التربوية في القرآن الكريم دراسة علمية متعمقة للوصول إلى المبادئ والقيم والأساليب التربوية فيه. 18 الواحدي، أبو الحسن علي بن أحمد1411هـ)،أسباب نزول القرآن، تحقيق كمال بسيوني زغلول، بيروت، دار الكتب العلمية، ص465. 19 سورة الحاقة، آية 12.

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 6 لذلك رأى الباحث أن يكون موضوع دراسته سورة من سور القرآن الكريم ح تى يستنبط منها المضامين التربوية والتي يمكن أن ترتقي بالتربية الإسلامية إلى ما هو أفضل وأحسن، فاختار سورة الحاقة ليستخرج منها ما يعينه الله على استخراجه من مضامين تربوية وكيفية الاستفادة منها في الواقع المعاصر. 2. مشكلة الدراسة: يعتبر القرآن الكريم المصدر الأول من مصادر العلم والمعرفة والأغنى بالمبادئ والقيم والأساليب التربوية، حيث أنه بحر لا ساحل له ومحيط لا يمكن إدراك عمقه ولا قياس مدى احتوائه على الجواهر والدرر من العلوم الإنسانية والتطبيقية، حيث اختار الباحث سورة من سوره وهي سورة الحاقة، كي يلقي الضوء على بعض ما فيها من مضامين تربوية، عل الله أن ينفعه هو ومن يقرأ هذا البحث بذلك. و يمكن تلخيص مشكلة الدراسة من خلال الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: أ. ما مكانة سورة الحاقة في القرآن الكريم؟ ب. ما المبادئ التربوية المستنبطة من سورة الحاقة؟ ج. ما القيم التربوية المستنبطة من سورة الحاقة؟ د. ما الأساليب التربوية المستنبطة من سورة الحاقة؟ ه. ما التطبيقات التربوية للمضامين التربوية المستنبطة من سور الحاقة في الواقع المعاصر؟ 3. أهمية الدراسة يعتبر القرآن الكريم المصدر الأول للتشريع الإسلامي والذي يستقي منه المجتمع كافة تعاليم الحياة التي يسعد بها في أولاه وأخراه، حيث فيه المنهج الصحيح والطريق الواضح الذي يسعد به الإنسان من جميع نواحي حياته إذا سلكه واتبع هداه.

المضامين التربوية المستنبطة من سورة الحاقة وتطبيقاتها في الواقع المعاصر 7 حيث ينبغي لكلمسلم أن يجعل هذا الكتاب دستوره الأساسي الذي لم يتوصل العلم الحديث لشيء من الإعجاز العلمي والاختراع الحديث إلا وقد أشار إليه هذا الكتاب العظيم. وعليه فإن الباحث يرى أن أهمية هذه الدراسة تكمن في الآتي: 1- تعلقها بالقرآن الكريم مصدر التشريع الأول 2- لم تفرد سورة الحاقة – في حدود علم الباحث- بدراسة تربوية متخصصة . 3- تبين هذه الدراسة أهم المضامين التربوية في مجال المبادئ التربوية العامة والقيم والأساليب التربوية التي تحدثت عنها السورة والتي كان من أبرز مواضيعها القيامة وأهوالها، والساعة وشدائدها، والحديث عن المكذبين و ما جرى لهم، مثل عاد وثمود وقوم لوط وفرعون وقوم نوح، وغيرهم من الطغاة المفسدين في الأرض، وذكر السعداء والأشقياء، والمحور الذي تدور عليه السورة الذي هو إثبات صدق القرآن، وأنه كلام الحكيم العليم، وبراءة الرسول مما اتهمه به أهل الضلال. 4- ستقدم هذه الدراسة بعد النتائج والتوصيات التي ستتوصل إليها حلولا لبعض المشكلات التربوية التي يعاني منها الفرد والمجتمع. ومما يجب أن يُعلم أنه مهما أجريت من دراسات تربوية في سور القرآن الكريم لن تأتي بكل ما أودعه الله فيه من أسرار؛ فجهود البشر قاصرة عن ذلك. 4. أهداف الدرا سة: تهدف الدراسة إلى: 1- إيضاح مكانة سورة الحاقة في القرآن الكريم . 2- استنباط المبادئ التربوية من سورة الحاقة 3- استنباطالقيم التربوية من سورة الحاقة. 4- استنباطالأساليب التربوية من سورة الحاقة.