تحرير الصحافة الإلكترونية

 لا تنشر الروابط فقط دون أي محتوى معه ، انشر بعض المعلومات أ و صورة ف ي نفس المنشور أو أي شيء ذ ي قيمة يستحق أن يقوم المستخدم بالتعليق عليه أو الإعجاب به .  تخدم طريقة 1 إلى 4 ) بمعنى أن يكون ربع المنشورات ف ي الصفحة هي لروابط خارجية والثلاثة أرباع هي منشورات أخرى لا تحتوي على روابط .  يمكنك نشر الروابط في أول تعليق وليس ضمن المنشور نفسه . 4 . جدولة المنشورات : وهي الخاصية التي تسمح لك بنشر المنشور في وقت مستقبلي د ع ب ى ت ح و ا ق ئ ا ق د ة ر ش ع د ع ب ر و ش ن م ل ا ة ل و د ج ك ن ك م ي ، ة ظ ح ل ل ا ك ل ت ي ف ه ر ش ن ن م لا د ب أسبوع، حيث تسمح لك هذه الخاصية بتحديد التاريخ و الوقت الذي تريد نشر الم نشور فيه. 5 . صمم صور جيدة :  يمكنك النشر بدون صور: لكن إ رفاق و ه ر و ش ن م ل ا ن ا ك ا ي أ ر و ش ن م ل ا ع م ة ر و ص شي م د خ ت س م ل ا ب ذ ج ل ج أ ن م ا د ج د ي ف م ء ، فالصورة الجيدة والمميزة يمكن أن تساهم في زيادة التفاعل مع المنشو ر وبالتالي ينتشر المنشور أكثر.  إذا كنت تقدم بعض المعلومات المفيدة عبر الصفحة فقم بوضع هذه المعلومات أو مختصرها في تصميم ج يد وانشر النص الكامل في المنشور مع الصورة، أ و قم بوضع ملخص الخبر أو التحديث في تصميم جميل واكتب بقية التفاصيل في المنشور نفسه . يوتيوب Youtube : موقع يوت ي وب هو منصة وأداة قوية للصحفيين بما في ذلك الصحفيين الإلكترونيين ا لذين يمكنهم تسجيل عدد لا محدود من مقاطع الفيديو الصحفية و ا ك م ا نية التعديل والقص و ة د ا ع ا ال ترت يب مع إضافة الم ؤثرات الصوتية .   تأسس يوتيوب في عام 5 800 من قبل شاد هورلي، وستيف تشن وجاويد كريم في كاليفورنيا، وكان الهدف من الموقع في إتاحة الفرصة للتعبير عن الاستقلالية والمحتوى الفردي والجماعي. 74

ويتطلب من الصحفي الإلك تروني الذين يستخدم يوتيوب ل نشر مقاطع ال فيديو: ( 1 ) 1 . التركيز على تحويل المشاهد إلىالمشترك 2 . استخدام التعليقات التوضيحية 3 . دعوة العمل لقيادة المشتركين . 4 . الاستفادة من وسائل الاعلام الاجتماعية لتعزيز مقاطع الفيديو التابعة لك وتتخذ مشاركة الجمهور الإعلامي مع مقاطع فيديو يوتيو ب نماذج عدة : ( 2 ) 1 . يمكن للمشاهدين الاشتراك في القنوات التي يحبونها؛ و تظهر مقاطع الفيديو من هذ ه القنوات في أقسام "مقاطع فيديو مقترحة" و "اشتراكاتي" في يوت ي وب . 2 . قناة يوت ي وب تفاعلية إذ يمكن للمشاهدين طرح أسئلة للوسيلة الإخبارية والحصول على ردود مقنعة على أسئلتهم في أشرطة الفيديو أنفسها أو في قسم التعليقات . 3 . يشار ك الجمهور على يوت ي وب مقاطع لا د ب ا ه ن و ل ض ف ي و ي د ي ف من استهلاكها بشكل سلبي. 4 . ي مكن للمش اهدين إضافة مقاطع فيديو إلى قوائم تشغيل. 5 . أزرار " أعجبني " و" لم يعجبني " تشير لرضا المشاهدين. و يمكن للصحفيين الإلكترونيين استخدام الطرق التالية لتعزيز مشاركة الجمهور ف ي يوتيوب : ) 3 ) 1 . تمثل الأخبار العاجلة فرصة رائعة لالتقاط زيارات يوت ي وب . 2 . استخدم قائمة التشغيل في يوت ي ا ه ظ ا و ، و ي د ي ف ل ل ت ا ث ي د ح ت ء ا ش ن ا و ، ة ص ق ل ا ر و ط ت ض ر ع ل ب و ر ا ح ض ا و ا ه ق ا ي س و ة ص ق ل ا ر ي ي غ ت ل ي ص ا ف ت ت ح ب ص أ ث ي ح ، ة ل و ؤ س م ل ا ر ي ر ا ق ت ل ا . 3 . يوفر يوت ي وب إمكانية البث المباشر عبر تقنية Hangouts + Google .  4 . يوتيوب وسيلة إضافية لاك تشاف موقع الويب الخاص بك و يسمح للقنوات بجذ ب الزيارات إلى موقع ويب مرتبط، ما يعرض جماهير جديدة لعملك . ( 1 ) - Whitaker, Nicholas. YouTube Best Practices. Retrieved 1 - 5 - 2017. Available: https://www.newsu.org/sites/default/files/6PoynterGoogleYouTube%20Best%20practices.pdf ( 2 ) - Why YouTube Works For Journalists. p.1 Retrieved 1 - 5 - 2017 . Available: http://www.mediaimpactproject.org/youtube - guide --- why - youtube - works - for - journalists.html ( 3 ) - Ibid. p. 1. Google+ Hangouts  :عبارة عن خدمة للتواصل عبر ا نترنت، تضم المحادثة الفورية والتواصل عبر الفيديو. تم تطوير هذه الخدمة من قبل شركة غوغل وتم اطلاقها في 75 أيار عام 8078 ، وتوجد هذه الخدمة ضمن حزمة خدمات جوجل+ بحيث يمون لـ 70 اشخاص أن يتواصلوا عبر الصوت والصورة والوتابة . 75

5 . يوتيوب هو مكان عظيم لبناء علاقة "تعرف، أ ح ب، ثق" مع الجمهور. ً ا م و د ح ن م ت س ة ر و ط ت م ل ا ت لا ا ص ت لا ا ة ئ ي ب و م لا ع لإ ا ل ئ ا س و ل ا و ش أ ي ف ة ل ص ا و ت م ل ا ت ا ر ي ي غ ت ل ا ن إ الصحفيين الإلوترونيين مجموعة متنوعة من الوسائل والأدوات الجديدة التي تمونهم من إنتاج وتحرير المواد الإعلامية التفاعلية والجاذبة عبر شبوة الإنترنت. 76

ال خلاصة : تتناول الوحدة أداوت التحرير الإلكتروني التي يستعين بها المحررون الإلكترونيون لأ داء مهام هم بعدما أصبحت المهارات الرقمية واحدة من المهارات الأساسية على الصحفيين الإلكترونيي ا ه م ّ ل ع ت ن . و ت بدأ ال وحدة بتمهيد عن تحرير الموقع أو الصحيفة الإلكترونية والإرشادات المتعلقة بها و الأدوات المتوفرة والمساعدة في تصفح الموقع، ثم ا لتعريف بمفهوم أدوات التحرير الإلكتروني بالإش ارة إلى أساسياته ، والأدوات التحريرية في بنية الموقع، وبعض أهم أدوات المحرر الإلكتروني في جمع المواد الإعلامية ر و ه م ج ل ا ى ل إ ا ه ل ا ص ي ا و ا ه ر ي ر ح ت و . و ت عرض ال وحدة بعض المواقع الإلكترونية المفيدة في التحرير الإلكتروني، و ت تطرق لاستخدام المحررين الإلكترونيين ل ا ّ ع ف ة ا د أ ت ح ب ص أ ي ت ل ا ة ي ع ا م ت ج لا ا م لا ع لإ ا ل ئ ا س و ة في التحرير ا لإلكتروني للجمهور النشط مع ذكر بعض القواعد الواجب الالتزام بها عند النشر فيها، و ت ف ّ ر ع ال وحدة أبرز . ي ن و ر ت ك ل لإ ا ر ي ر ح ت ل ا ل ا ج م ي ف ا ه ن م لا ك ا ي ا ز م و ع ق ا و م ل ا ه ذ ه 77

المراجع 1 . العيسى، جاسم 2118 ).حدود تطبيقات تكنولوجيا الاتصال في الصحافة العراقية مع دراسة لاستخدام الوسائط المتعددة في الصحافة الالكترونية العراقية.رسالة ماجستير غير منش ورة . جامعة بغداد 2 . نصر الدين لعياضي: في البحث عن العلاقة بين المدونات الإلكترونية والصحافة، مجلة ثقافات، الشارقة، 2111 . 8 . حسن عادل : أهم 31 أداة و موقع و تطبيق للصحفيين الإلكترونيين والمهتمين بالكتابة على الإنترنت . 2114 ، استرجع بتاريخ 3 - 5 - 2117 من : journalists - for - apps - and - tools - https://www.sasapost.com/30 / 4 . عادل، حسن 2114 ). أهم 31 أداة و موقع و تطبيق للصحفيين الإلكترونيين والمهتمين بالكتابة على الإنترنت. استرجع بتاريخ 3 - 5 - 2117 من https://www.sasapost.com/30 - tools - and - apps - for - jo urnalists / 5 . كارباسوفا، ناتاليا. الصحافة النوعية في العصر الرقمي - أدوات وتطبيقات للصحافيين :ست وري ميكر. مقال منشور على شبكة الانترنت بتاريخ 17 / 11 / 2113 م. استرجع بتاريخ 4 / 5 / 2117 م من http://onmedia. dw - akademie.com/arabic/?p=1989 6 . ديغن، غاي، الصحافة النوعية في العصر الرقمي - أدوات وتطبيقات للصحفيين : ليستلي. مقال منشور بتاريخ 13 /أغسطس 2114 م على شبكة الإنترنت، استرجع بتاريخ 4 / 5 / 2117 م من http ://onmedia.dw - akademie.com/arabic/?p=2403 7 . خمسة أخطاء يرتكبها الصحفيون على موقع لينكد إن LinkedIn . مقال منشور في موقع شبكة الصحفيين الدوليين على شبكة الانترنت بتاريخ 21 - 9 - 2112 . استرجع بتاريخ 5 / 5 / 2117 م من https://ijnet.org/ar/blog/%D8%AE%D9%85%D8%B3%D8%A9 - %D8%A3%D8%AE%D8%B7%D8%A7%D8%A1 - %D9%8A%D8%B1%D8%AA%D9%83%D8%A8%D9%87%D8%A7 - %D8%A7%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%81%D9%8A%D9%88%D 78

9%86 - %D8%B9%D9%84%D9%89 - %D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9 - %D9%84%D9 %8A%D9%86%D9%83%D8%AF - %D8%A5%D9%86 - linkedin 8 . مارتينيلي، نيكول. خمس نصائح من LinkedIn للصحفيين المستقلين. مقال منشور في موقع شبكة الصحفيين الدوليين على شبكة الانترنت بتاريخ 7 / 6 / 2111 . استرجع بتاريخ 5 / 5 / 2117 م من https://ijnet.org/ar/blog/%D8%AE%D9%85%D8%B3 - %D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD - %D9%85% D9%86 - linkedin - %D9%84%D9%84%D8%B5%D8%AD%D9%81%D9%8A%D9%8A%D 9%86 - %D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D9%84%D9 %8A%D9%86 9 . العليان، ربحي.السامرائي، إيمان 2111 ). النشر الإلكتروني. (ط 1 ). عمان: دار صفاء 11 . عبد الحميد، محمد 2119 ). المدونات الإعلام البديل. (ط 1 ) .القاهرة: عالم الكتاب . 11 . سيجنال: أداة حصرية ومصدر أساسي للبحث عن قصص صحفية 2116 ). المركز الفلسطيني للموارد الإعلامية. استرجع بتاريخ 4 - 5 - 2117 من : http://pcmr.ps/ar/?Action=Details&ID=107 12 . الحمدي، عمر 2115 ). خمس نصائح للنشر الفعال في صفحات الفيسبوك. استرجع بتاريخ 4 - 5 - 2117 من - wd.com/wd/2015/05/14/%D8%AE%D9%85%D8%B3 - http://www.tech - %D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD - %D9%84%D9%84%D9%86%D8%B4%D8%B1 - %D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84 - %D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A7%D8%AA - %D9%81%D9%8A %D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%B3%D8%A8 / 13. Briggs, Mark. (2007). Journalism 2.0 How to Survive and Thrive A Digital Literacy Guide for the Information Age. Initiative of J - Lab: The Institute for Interactive Journalism and Knight Citizen News Network . 14. Chan, Ying. (2014). Digital Journalism: Making News, Breag News - Journalism and Digital Times: Between Wider Reach and Sloppy Reporting. (1st .ed).New York: Open Society Foundatons. 79

15. Spilsbury, Mark. (2014).An Independent Research Rep ort Commissioned. The National Council for the Training of Journalists. Retrieved 2 - 5 - 2017. Available: www.nctj.com/.../NCTJ%20Emerging%20Skills%20FINAL.pdf 16. Fahmy, Shahira. (2008 ). How Online Journalists Rank Importance of News Skills. Newspaper Research Journal, 29 (2) . 17. Editing Tools That Help to Streamline the Publishing Process. Retrieved 1 - 5 - 2017. Available: http://www.councilscienceeditors.org/wp - conten t/uploads/v27n5p155.pdf 18. Ward, Mike. Online Journalism, Op.Cit. 19. 15 Interesting Ways Technology Has Changed Journalism. (2017). Top Journalism Schools. Retrieved 2 – 5 – 2017. Available : http://www.topjournalismschools.org/15 - interesting - ways - technology - has - changed - journalism / 20. Sue, Bullard. (2013). Social Media and Journalism What Works Best and Why it Matters, A paper prepared for presentation at the national convention of the Association for Education in Journalism and Mass Communication, Washington 21. Montoya, AgataMrva. (2012). Social Media: New Editing Tools or Weapons of Mass Distract ion. The Journal of Electronic Publishing 15(1). Retrieved 1 - 5 - 2017. Available from: http://quod.lib.umich.edu/j/jep/3336451.0015.103?view=text;rgn=main 22. Hohmann, James. (20 11). 10 Best Practices for Social Media Helpful Guidelines for News Organizations, Retrieved 8 - 5 - 2017. Available: asne.org/Files/pdf/10_Best_Practices_for_Social_Media.pdf 23. Kamal, Hiba. (2016). Twitter, as a Journalistic Tool: Exploring its Impact on Canadian Journalists. Master Thesis. University of Alberta. Canada. 80

24. Marcel, Broersma. T.S, Graham. (2014). Twitter as a News Source. Journalism Practice . 7(4). 25. Vis, Farida. (2013) . Twitter as A Reporting Tool for Breaking News. Digital Journalism, 1 (1). 26. Welch, Chris. (2015). Facebook’s Signal is a news - finding tool for journalists, Retrieved 2 - 5 - 2017. Available : https://www.theverge.com/2015/9/17/9346327/facebook - signal - a nnounced 27. Rogers, Tony. (2001). How Journalists Use Facebook to Find Sources and Promote Stories An Easy Way to Spread the Word About Stories Published Online. Retrieved 1 - 5 - 1017. Available from : https://www.thoughtco.com/how - journalists - use - facebook - to - find - sources - 2074123 28. Whitaker, Nicholas. YouTube Best Practices. Retrieved 1 - 5 - 2017. Available: https://www.newsu.org/sites/default/files/6PoynterGoogleYouTube%20Be st%20practices.pdf 29. Why YouTube Works For Journalists. p.1 Retrieved 1 - 5 - 2017 . Available: http://www.mediaimpactproject.org/youtube - guide --- why - youtube - works - for - journalists.html 81

التمارين أجب عن الاسئلة التالية: 1 . عدد الإرشادات المرتبطة بتحرير الموقع / الصحيفة الإلكترونية. 2 . ينطلق مفهوم أدوات التحرير الإلكتروني من أساسيات معينة، وضح ذلك . 3 . تحدث عن وظيفة أداة (الروابط و الإحالات) في الموقع الإلكتروني. 4 . ما مزايا موقع ستوري فاي Storify في الت حرير الإلكتروني؟ 5 . تحدث عن أوجه استخدم المدونات في مجال الصحافة. ضع إشارة (صح √ أو خطأ X ) أمام العبارات الآتية 1 . تساعد أدوات الملاحة في الموقع المتصفح على الهبوط إلى أسفل الصفحة أو العكس أو الملاحة في أجزاء الصفحة المختلفة . صح 2 . بودكاست Podcast ملف يسمح بتحميل واستهلاك المواد الصوتية في أي وقت ص ح 3 . ثينك لينك ThingLink موقع يمكن من هذا الموقع الصحفيين من إنشاء خط زمني لأحداث معينة متعاقبة. خطأ 4 . بوب أب شكل للعرض يجذب الزائر إلى ملف أو صفحة أو إحالته إلى صفحة أو ملف داخل موقع الصحيفة الإلكترونية أو موقع آخر. خطأ : ة ح ي ح ص ل ا ة ب ا ج لإ ا ت ح ت ً ا ط خ ع ض 1 . ( Story Maker / HootSuite ) تطبيق يسمح بإنتاج القصص باستخدام الوسائط المتعددة . 2 . ( Signal / Listly ) ن ع ف ّ ر ع ت ن ي ي ف ح ص ل ل ة ص ص خ م ك و ب س ي ف ا ه ت ق ل ط أ ة ي ن ا ج م ة ا د أ ي ه الموضوعات والقصص الشائعة بين الجمهور . 82

الوحدة التعليمية ال رابعة ي ن و ر ت ك ل لإ ا ر ي ر ح ّ ت ل ا و ق ئ ا ف ل ا ص ّ ن ل ا الوحدة ال رابعة : ي ن و ر ت ك ل لإ ا ر ي ر ح ّ ت ل ا و ق ئ ا ف ل ا ص ّ ن ل ا - ة م ّ د ق م - تعريف النص الفائق . - خصائص النص الفائق . - أنواع النص الفائق . - وظائف النص الفائق في التحرير الإلكتروني . - فوائد النص الفائق في التحرير الإلكتروني . - ق ئ ا ف ل ا ص ن ل ا ء ا ّ ر ق . الأهداف التعليمية : بعد دارسة هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الطالب قادرا ً على أن : 1 . ف ّ ر ع ي النص الفائق 2 . يعدد خصائص النص الفائق 3 . يذكر أنواع النص الفائق 4 . ن ّ ي ب ي وظائف النص الفائق في التحرير الإلكتروني 83

5 . يشرح فوائد النص الفائق في التحرير الإلكتروني 6 . يدرك من هم ق ئ ا ف ل ا ص ن ل ا ء ا ّ ر ق : لا و أ مقدمة سمحت شبكة الإنترنت للمواقع الصحفية الإلكترونية بخلق صفحات متعدد ة الأبعاد وغي ر محددة الحجم لتحاكي تنوع الحاجات الإعلامية للجمهور الإلكتروني ، وأضحى النص الفائق / التش عبي Hypertext أ برز ملامح شبكة الإنترنت و ر ح م ل ا ك لهذا التنوع ا لا ك ش م نسيج ا ا يستخدم غ ا ا د د ع ير محدود من المصادر والوسائل التي ترتبط ن م ة ك ب ش ب ا ا ع ي م ج ال روابط حيث يتحول النص " العادي" إلى نص فائق بعد إضافة الروابط إليه. وبعد ظهور تقنية النص الفائق أصبح ر ق ل ا اء قادرون على و ج ت ل ا ل في الفضاء ا لإلكتروني بشكل ا ا د د ع ت ر ث ك أ و ع س و أ ، عبر الانتقال من صفحة ويب إلى صفحة ويب أخرى عن طريق النقر على الكلمات الرئيسية أو الجمل بالترتيب الذي يرغب ون به في أي موضوع (خبر، تقرير، تحقي ق، مقالات،...الخ) من أجل الحصول على تف اصيل حول تلك الموضوعات . وظهرمفهوم النص الفائق في أربعينيات القرن الفائت بالتحديد في ع ام 5491 م أي قبل عام من صنع أول جهاز كمبيوتر حيث صاغ أستاذ الأدب ثيودور نيلسون Theodor Nelson هذا المصطلح ه ن أ ى ل إ ا ا ر ي ش م " كتابة نص غير متسلسل ذات فروع ي تيح خيارات للقارئ و أفض ل قراءة في شاشة تفاعلية " . ( 1 ) ويمكن النظر إلى الكتاب كوسيلة خطية أي يمكن تتبع مسار القراءة من البداية إلى النهاية، بي نما المقصود من النص الفائق في صفحات المواقع الإلكترونية " القراءة بشكل غير خطي ب اتباع الروابط التي تشير إلى أج زاء أخرى من الوثيقة أو إلى وثائق أخرى، و ي ظهر الشكلان التاليان الفرق بين النص العادي والنص التشعبي " . ( 2 ) ( 1 ) - Rost, Alejandro. (2002). The Concept of Hypertext in Digital Journalism , 23 Conference and General Assembly AMCR/AIECS/AIERI International Association for Media and Communication Research Communication Technology Policy (CTP) Section, Barcelona, 21 - 26 of July 2002, p. 4. ( 2 ) - Li, Ze - Nian . Drew. Mark. (2004). Fundamentals of Multimedia . (1 st , Ed). New Jersey: Pearson Education, Inc. p. 7 - 8. 84

نص فائق ( غيرخطي : ا ي ن ا ث تعريف النص الفائق Hypertext ر ب ت ع ت ا ة ي ا د ب النصوص الفائقة أو التشعبية  Hypertexts من ناحية التعدد وسائل متعددة، ومن ناحية النشاط والتدفق تفيض كل وسيلة بمفهوم النصوص الفائقة فتضم بجانب النصوص الفائ قة الصور الفائقة والرسوم الفا ئقة والأصوات الفائقة إلى غيرها ، و ك ت ل ن الوسائ ل الفائق ة والتي تع ا ه ن أ ب ف ر " نظام لتخزين المعلومات النصية والمصورة والرسومية وال صوتية في مقاطع تصل بينها وصلات يستخدمها المتلقي حسب الحاجة، وتشكل مقاطع المعلو مات والوصلات بينها قا ع دة بيانات ال وسائل الفائقة التي يتم تنظيمها بنفس طريق وأساليب تصميم النص الفائق في العلاقة بين مقاطع أو أجزاء أو روابط بكل وسيلة على حدة أو ال علا قة بين المقاطع والروابط في الوسائل المتعددة أو بعضها " . ( 1 ) ص ن ل ا ف ر ع ُ ي و الفائق أنه "نص ترتكز بنيته على شبكة من العلاقات الكثيفة تحيل القارئ من فقرة إلى أخرى بشكل يشبه الاستطراد الذي نراه في الكتب". ( 2 ) و ر ع ي ف النص الفائق ا ا ض ي أ بأنه " نص فريد من نوعه ظ ن م م كشبكة، مفت و ح، لا خطي، لا مركزي ، على عكس النص المفترض الهرمي والخطي في الصحافة المطبوعة، وهو بناء خطابي متعدد الخطية (لا خطي) بناء على الربط البيني من متن النص الرقمي ، ويسمح النص التشعبي بت مديد التناصية  ا ا ق ر ط م د ق ي و ، جديدة للوصول إلى المحتويات المتاحة، ويعزز التفاعل، وبالتالي يعط ي القارئ المزيد من السلطة في بناء الواقع، وبناءه الفعلي " . ( 3 )  هناك مفردات كثيرة مرادفة للنص الفائق /التشعبي ومنها النص الحي والنص المترابط والنص المتعالق والنص الممنهل والنص النشط والنص المتفرع. ( 1 ) - كنعان، علي الصحافة الإلكترونية في ظل الثورة التكنولوجية، مرجع سابق، ص 551 . ( 2 ) - التميمي، أسد الدين 1159 .) مصطلحات الانترنت والحاسوب . (ط. 5 ).عمان: دار أسامة، ص 88 .  المقصود هنا بالتناصية الترابط أو التفاعل النصي ( 3 ) - Rost, Alejandro. (2002). the Concept of Hypertext in Digital Journalism. Op. Cit. p 3 - 5. 85

و ت ر ا و ك ي ل و ه ف ر ع ت Holly Cowart النص الفائق بأنه "نص على الشاشة يحتوي على العقد nodes) ) التي ترتبط معا بطريقة غير خطية وتبني السرد ( 1 ) ن م ا لا ك ر ظ ن ي ماريا تيريزا فيلارينو و أنكسو أبوين غونزاليس María TeresaVilariño and Anxo Abuín González إلى النص الفائق بأنه : نوع من ال تفاعلي ة ، غير متسلسل، غير خطي (أومتعدد الخطوط)، أي أنه لا يستند إلى تسلسل ثابت، تسلسل يمكن أن ي ا ا ف لا ت خ ا ف ل ت خ ك ا ا ر ي ب في سياق القراء. ( 2 ) كما يعرف النص الفائق بأنه "أبس ط مستوى م ن التفاعل على الإنترنت، وي تميز بقابلة ال نقر و ال سم اح للقراء بال ذهاب إلى أبعد من الأخبار اليومية لعرض معلومات أخرى عن الموضوعات ذات الصلة أو المعلومات الأساسية ، و ي سمح للمستخدمين من خلال الروابط التشعبية بقراءة معلومات خلفية أوقصص جانبية حول مواضيع ذات صلة". ( 3 ) و يشير باحثون إلى أن النص الفائق ا ا ي ر ذ ج ر ي ي غ ت ل ا ى ل ع ة ر د ق ل ا " ه ي د ل ؛ كيف نكتب وكيف ن قرأ وكيف نعلم هذه المهارات وحتى كيف نت صور النص نفسه". ( 4 ) و يشرح آخرون أن مفهوم النص الفائق يحمل معان عدة: ( 5 )  . ت ا م و ل ع م ل ا ن م ة ر ي ب ك ة ل ت ك : ا ا ي م ك ا ا م و ه ف م  . ص و ص ن ل ا ن م ة ك ب ش ى ل إ ر ي ش ي : ة ي ن ب ل ا ى ن ع م ل م ح ي ا ا م و ه ف م  ا ا د ع ب : د ا ع ب لأ ا ة ي د د ع ت ا ا ي ئ ا ر و ا م ، بعد آخر، ما وراء النص. ويقارب إيفيلاند ودانوودي Eveland and Dunwoody بين وظيفة النص الفائق /التشعبي و وظيفة الذاكرة البشرية بالقول: ( 6 ) ( 1 ) - Cowart, Holly. (2011).Hypertext Narrative, and the Future of News Writing. Master Thesis . University of Tennessee .Chattanooga, p .5. ( 2 ) - Palacios, Marcos. Díaz Noci, Javier. (eds). (2009). Online Journalism Research Methods. A Multidisciplinary Approach in Comparative Perspective . (1 st .ed). Bilbao: Universidad del Pais Vasco, p. 67. ( 3 ) - Zerba, Amy. (2004). Redefining Multimedia Toward a More Packaged Journalism Online . Fifth International Sympos ium on Online Journalism at the University o f Texas at Austin April 16 - 17. p. 6. ( 4 ) - Charney, Davida. (2005). The Impact of Hypertext on Processes of Reading and Writing . Paper for the Proceedings of the 3rd International Conference on Communication and Reality titled “Digital Utopia in the Media: from Discourses to Facts. A Balance”. May 20 - 21, 2005, Barcelona, Spain. p. 4. ( 5 ) - فرطاس، نعيمة 1159 ). تكنولوجيا الهايبرتكست Hypertexte (النص المترابط ) بين الإعلام الآلي ونظرية النص . مجلة كلية الآداب واللغات ، الجزائر، العدد 51 ، ص 132 . ( 6 ) - Opgenhaffen, Michaël. d'Haenens, Leen d'Haenen. The Impact of Online News Features on Learning fr om News: A Knowledge Experiment. International Journal of Internet Science , 6(1), p. 11 - 12. 86

5 . إ ن الربط بين أجزاء مختلفة من النص إلى بعضها البعض عن طريق الارتباطات التشعبية في الحقيقة هي نسخة من وظائف الذاكرة البشرية، فكل من بنية الارتباط التشعبي والذاكرة البشرية تتميز بربط العديد من العقد . 1 . تتكون العقد في الذاكرة البشرية من "بت ات bits " ا ا ق ب ا س ة ب س ت ك م ل ا ت ا م و ل ع م ل ا ن م والمترابطة والتي في الواقع تساعد الذاكرة البشرية من خلال قول أي "بت" من ا ا ع م ي م ت ن ت ت ا م و ل ع م ل ا ، وهذه العقد في الأخبار عبر الإنترنت ر سائل إخبارية مختلفة أو قطع من نص متصل بعضها ال بعض من خلال الارتباطات التشعبية. 3 . ا لتشابه بين الذاكر ة البشرية وهيكل الارتباط التشعبي عبر الإنترنت أو التماثل ا لبنائي يعني أن وجود الروابط الداخلية و الروابط الخارجية تعزز تخزين المعلومات وبالتالي ت ح ف ز عمليات الأخبار على الانترنت . وبالتالي ا ا ض ي أ ر ث ؤ ي د ق ة ي ب ع ش ت ل ا ت ا ط ا ب ت ر لا ا د و ج و ن إ ف ا ا ي ب ا ج ي إ على الإشباع أثناء اس تهلاك الأخبار عبر الإنترنت ، و أصبح النشاط الشائع للملاحة الحرة عملية إرضاء هامة في سي اق وسائل الإعلام الجديدة لدرجة أن عدم وجود هذه الروابط يمكن أن يؤدي إلى الشكاوى . ق ئ ا ف ل ا ص ن ل ا ُّ د ع ُ ي و / التشعبي من أهم الأدوات في يد المحرر الإلكتروني لأنه لا يساعد في توفير معلومات مفيدة داخل النص فقط، ولكنه يمكن أن يجعل قصة عل ى قيد الحياة لف ت ر ة طويلة ب عد نشرها الأص ل ك ، ا ا ض ي أ ي م ا ء ا ر ق ل ا ة د ع ا س م ل ة د ي د ج ا ا ق ر ط ن ي ي ف ح ص ل ل ر ف و ي في الوصول إلى قرار من خ لال الإحالات من دون ال حاجة إلى تغيي ر القصص القديمة " . ( 1 ) : ا ث ل ا ث خصائص النص الفائق إن تعاريف الباحثين والمهتمين بتقنية النص الفائق اتفقت حول مجموعة من الخصائص التي تميزه، وأبرز خصائص النص الفائق : ( 2 ) ال خطية: ه ذ خ أ ي ه ن إ ف ، ا ا ي ق ر و ا ا ب ا ت ك ء ر م ل ا أ ر ق ي ا م د ن ع – في الأحوال العادية – من البداية، فيقرأ السطر بعد الآخر، ثم الصفحة بعد الأخرى، وهكذا ل ا ا ف لا خ ، ة ي ا ه ن ل ا ى ت ح لنصوص الورقية ، فإن قراءة ال نص الفائق لا تتم بالطريقة نفسها، وإنما تتم بطريقة غير خطية، هكذا يمكن للقارئ أن ينت ا ا ي م ر ه ل ق ص و ص ن ى ل إ ا ا ي ر ج ش و أ أخرى . و تستند عملية القراءة هنا إلى فكرة مركزية مفادها أن النص الفائق مزود بوصلات تسعف في تنشيط عملية القراءة، والانتقال إلى الشذرات النصية المختلفة، التي يمكن الوصول إلي ه ا من خلال ) 1 ( - اللبان، شريف. الضوابط المه نية والأخلاقية والقانونية للإعلام الجديد، مرجع سابق، 511 . ( 2 ) – مريني، محمد 1151 .) النص الرقمي وإبداعات النقل المعرفي . (ط. 5 ) . الشارقة: دار الثقافة والإعلام ، ص 19 - 11 . 87

النقر على "الفأرة"، ا ا ص ن ئ ر ا ق ل ا أ ر ق ي ن ي ح و د ج و ي ي ذ ل ا ن ا ك م ل ا ف ر ع ي و ه ف ا ا ي ق ر و فيه لأجل ذلك فهو يستخدم بعض المعالم الدالة مثل: أرقام الصفحات، وفهرست المحتويات، ورأس الصفحة... إلخ. أما في النص المتشعب، فلم تعد هناك حاجة إلى أغلب هذه المؤشرات الدالة، ئ ر ا ق ل ا د م ي ف ك ي ف ببعض أ دوات التصفح ل يستطيع التوجه ب ذكاء في الفضاء الشبكي المعلوماتي. التفاعلية: تقوم بين النص الفائق وقارئه علاقة تناظرية وغير أحادية، أي أن عملية التواصل لا تكون في اتجاه واحد، وإنما فياتجاهين، فهناك تفاعل حقيقي بين النص الفائق وقارئه الذي يستطيع عل ى سبيل المثال ط خ ي ن أ ا ا ق ي ر ط ه س ف ن ل ذ إ ة ء و ر ق م ل ا ة ق ي ث و ل ا ة ء ا ر ق ي ف ا ا ص ا خ يمكنه استبعاد قسم من النص، أو عدم مشاهدة مشهد ما، كما يمكنه ا ا س أ ر ب ا ه ذ ل ا ا ا ي س ا س أ ه ر ب ت ع ي ا م ى ل إ وبالتالي إسقاط جانب من الجوانب. الافتراضية : ع لى عكس النص الورقي الذي يتسم بوجود مادي ثابت ومقيد، يتميز النص الفائق بطاب عه الاف تراضي، ذلك أن النص الذي نراه على شاشة الحاسوب له طابع خيالي، فا لنص الفائق لا يوجد في مكان واحد بل يوجد جانب منه في ذاكرة الكمبيوتر، والبعض على الشاشة، .. الخ . لذلك يمكن القول إن النص الفائق وثيقة م جردة وليست عالقة سندها ال مادي كما هو الحال في النص الورق، و تمنح هذه الصفة للنص ميزة خاصة، تتمثل في سعة الانتشار بحيث يمكن للعديد م ن الأشخاص أن يتعاملوا بشكل متزامن مع النص الفائق المنشور على شبكة الإ نترنت. تعدد الوسائط : يستثمر النص الفائق كل الإمكانيات والبرامج التي يوفرهاالحاسوب وشبكة الإنترنت، و ه ي إمكانيات تخضع للتطور المستمر، ا ا م و م ع ح و ا ر ت ت و بين أنواع الخط المختلفة الأشكال، والصور الثابتة والمتحركة، والأصوات الحية وغير الحية، والأشكال الجرافيكية، والألوان المختلفة . وه ذا التنوع في الوسائط لايوازيه إلا التعدد في عرض وجهات النظر التي يمكن أن تقدم ح ول موضوع واحد بحيث يمكن للقارئ أن يستوعب المفاهيم والموضوعات من منظورات ومواقف متباينة. 88

: ا ع ب ا ر أنواع النص الفائق و د ن لا و و ي ل ن م ا لا ك ظ ح لا ي Landow Leão أن هناك نوعين مختلفين من هياكل النص التشعبي: ( 1 ) النوع الأول ي ر ج ش ل ا ى م س ي و ، ا ا د ي ق ع ت ل ق أ Arboreal على غرار الأشجار التي لها محور مركزي النوع الثاني : مع درجة أكبر من التعقيد والتي يتم تنظيمها في شبكة. النوع الأول من الهيكل سيكون كتاب رقمي، في حين أن الثاني يستحضر فكرة الشبكات المترابطة. ينقسم النص المتشعب ب حسب استخدامه إلى ثلاثة أنواع: ( 2 ) 5 . ا لنص المتشعب الداخلي : وهو الذي يحيل المتصفح للإنترنت إلى نص آخر موجود على الصفحة ذاتها، فيساعده بالوصول إلى ب داية الصفحة ويسمى هذا النص عامة Top Page أو يساعده بالوصول إلى نهاية الصفحة ويسمى هذا النص End Page . 1 . النص المتشعب الخارجي : وهو الذي يحيل المتصفح للإنتر نت إلى صفحة أخرى موجودة على موقع آخر خ ارجي خلاف الموقع الأساسي الذي يت صفحه القارئ، ويتميز هذا النوع بقدرته على إعطاء القارئ معلومات إضافية ع ن الموضوع الذي يقرأه. 3 . النص ا لمتشعب الوسيط : الذي يحيل المتصفح إلى موضوعات دا خ ل الموقع ولكن داخل صفحات أخرى من الموقع، وقد انبثق عن هذ المصطلح مصطلح آخر هو الربط المتشعب ، وهو أ عم من مصطلح النص المتشعب ، والذي يعني أن المستخدم اذا ما ضغط على صورة أو نص أو رسم أو شكل يحي ل ه إلى صفة أخرى أو إلى موقع آخر خلاف الموقع الأساسي الذي هو بصدده . وهناك عوامل هام ة يجب مراعاتها في أثناء الاستعانة ب النص وص الفائقة منها: ( 3 ) ( 1 ) - Palacios, Marcos. Díaz Noci, Javier. (eds). Online Journalism Research Methods. A multidisciplinary Approach in Comparative Perspective , Op. Cit. p. 75. ( 2 ) - كنعان، علي، الصحافة الإلكترونية في ظل الثورة التكنولوجية، مرجع سابق، ص 553 . ) 3 ( - أب و راس، منير.( 1151 .) تصميم وإخراج المواقع الإلكترونية . استرجع بتاريخ 13 - 1 - 1152 من 89