بحوث قرآنية محكمة0012

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ١٠٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ﻋﻨﻪأ اﷲ رﺿﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻲ: "ﻇﻬﺮ ﻣﺘﻨﺴﻚﻗﺼﻢ وﺟﺎهﻞ ﻣﺘﻬﺘﻚ ﻋﺎﻟﻢ رﺟﻼن؛ ي) "١(، ﻓﺎﻟﺠﺎهﻞ اﻟﻨﺎس ﻳﻐﺮ ﺑﺘﻬﺘﻜﻪﻓﺎﻟﺠﺎهﻞ ﻳﻐﺮهﻢ واﻟﻌﺎﻟﻢ ،ﺑﺘﻨﺴﻜﻪ، ﻗﺎل اﻟﺬي اﻟﺸﺎﻋﺮ وﺻﺪق : ﻣﺜﻠﻪ وﺗﺄﺗﻲ ﺧﻠﻖ ﻋﻦ ﺗﻨﻪ ﻻ ﻋﻠﻴﻚ إذاﻋﺎر ﻋﻈﻴﻢ ﻓﻌﻠﺖ)٢ ( إﻟﻰوأﺷﺎر اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ أﻳﻀﺎهﺬﻩ ﺣﺴﻦ إﺑﺮاهﻴﻢاﻟﺪآﺘﻮر اﻟﻌﺎل ﻋﺒﺪ اﺑ ﻋﻨ اﻟﺘﻌﻠ ﻓ آﺘﺎﺑﻪ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﻪ)٣ .( ٤١. أآﺪﻟﻘﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن اﻷواﺋﻞاﻟﻤﺮﺑﻮن ﻋﻠﻰ أهﻤﻴ اﻟﻤﻌﻠ دور ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ آﻤﺼ وﻟ آﻤ وﻣﻨﻬ ﻟ اﻟﻼزﻣ اﻟﺼ ﻣ ﻣﺠﻤﻮﻋ وﻋﻠ : اﻗﺘ أﻓﻌﺎﻟ ﺑﺄﻗﻮا واﻟﺮﻓ ﻟ وأ ﺑ واﻟﺸ ﻳﺴ ن اﻷﺳ واﺣﺘ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﻟﻘﺪراﺗ اﻟﻤﻼﺋﻤ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ واﻟﻌ اﻟﻤ ﺷﺨﺼ وأ اﻟﺒ اﻟﻌﻘ اﺳ ﻋ ﺰوف ﻳﻨﺘ ﺛ ﺑﺎﻟﺴ ﻳﺒ ن إﻟ وﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮم وﻳﺒﺪأ إﻟﻰاﻷﺻﻌﺐ، وأ ﻣﻌﻬﻢ،اﻟﻤﺠﻬﻮل، ﺳﻠﻮآﻪ ﻓﻲ ﻗﺪوة ﻳﻜﻮن ن وأ ﻳﺤﺘﺮم ن ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻼ أﻋﻤﺎﻻًاﻟﻤﻬﻨﺔ ﺗود وأﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻣﻬﻨﺔ وأﺧﻼﻗﻴﺎت ﺘﻨﺎﻓﻰ اﻟﺘﻼﻣﻴ ﺑﺘﻮﺟﻴ ﻳﻘﻮم ن إﻟ اﻟﺤﺴﻦ واﻟﻘﻮل ﺑﺎﻟﻨﻴﺔ اﻷﻋﻤﺎل ﺻﺎﻟﺢ)٤ .( ﻧﺮى أنوﺑﺬﻟﻚ ﻗﺪ اﻷواﺋﻞ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﻤﺮﺑﻴﻦ ﻏﻴﺮهﻢ إﻟﻰﺳﺒﻘﻮا اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ إﻟ اﻟﺼ ﻣ ﻋ وإ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ، اﻟﻌﺎﻣﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐﻟﻰ ﺗﺤ اﻟﺘﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻴﻮم،اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻤﺎء ﻋﻨﻬﺎ ﺪث ذآ ﻓﻘ وآ د . إﺑﺮاهﻴﻢﺣﺴﻦ اﻟﻌﺎل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻋﺒﺪ ﻟﻠﻤ اﻟﻌﺎﻣ اﻟﺼ ﻣﻦ)٥ ( ﻣﻨﻬ: "أن ذا اﻟﻤ ﻳﻜ وﺟﻼﻟﺔ وﻣﻬﺎﺑﺔ ودﻳﺎﻧﺔ وﻓﻀﻞ رﻳﺎﺳﺔ وﻣﺤﺒوﻋﺪاﻟﺔ ، وﻟﻄ اﻟﻔﻀ ﻓ ﺔ ﻋﻠ ﻳﻘ اﻟﻀ ﻣﻮاﻇﺒ اﻟﻨﻔ ﻋﻠ ﺣﺮﻳﺼ اﻟﺒ وﻳﻨﺼ اﻟﻠﻐ وﻳﺒﻌ اﻟﻤﺸ وﻳﺮﻏﺐ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ، اﻹﻓﺎدة ﻋﻠﻰ)"٦ .( ٥١. أن ﻳﺼ اﻹﻻ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﺪ ﻣﻨﺼﺒﺎً دوﻧﻪ هﻮ ﻣﻤﻦ ﺳﺘﻔﺎدة ﻧﺴﺒﺎً أوأو ﺳﻨ ﻋﻠ ﺣﺮﻳﺼ ﻳﻜ ﺑﻞ ﺎً، آﺎﻧﺖاﻟﻔ ﺣﻴﺚ ،ﺎﺋﺪة وﺟﺪهﺎواﻟﺤ ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻄﻬﺎ اﻟﻤﺆﻣﻦ ﺿﺎﻟﺔ ﻜﻤﺔ)٧ . ( اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺮع:درﺳﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺁداب)٨ ( اﻟﻌﻠﻤﺎء ذآﺮ ﺁداب ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أ ﻃﻼﺑ وﻣ درﺳ ﻓ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑ ﻣ ﻓﻘ ذآﺮه ،اﻹﻓ أو أرﻳﺪ أﻻ ﺧﺸﻴن اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺼﻞ اﻹﻃﺎﻟﺔﺔ ﻳﻠﻲو آﻤﺎ هﻲ -: )١ (اﻟﺪﻳﻦ ﻋﻠﻮم ١اﺣﻴﺎء/٨٥ واﺧﺮون، ﻋﻠﻲ اﻟﺠﻨﺪي، ﻓﻲ اﻷﺛﺮ واﻧﻈﺮ)٧٦٩١ (ص ٣٦٢، ﻋﻠﻲ ﻃﺎﻟﺐ، اﺑﻲ واﺑﻦ. ﻣﺨﺘﺎرة، آﻠﻤﺔ اﻟﻒ)٥٨٩١ (ص ٢٠١، . )٢ (اﻟﺸﻌﺮ ﺑﻴﺖ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﺳﺒﻖ ٧ص . )٣ (اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓﻦ اﻟﻌﺎل، ﻋﺒﺪ)٥٨٩١(ص ٠٢١،-١٢١ . )٤ (اﻟﺘﺮﺑﻮي، اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻧﺸﻮان،)٢٩٩١(ص ١٤٢، . )٥ (ﺟﻤﺎﻋﻪ، اﺑﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻦ)٥٨٩١(ص ٥٥، . )٦ (اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻤﺼﺪر . )٧ (واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ، اﻟﻌﺎﻟﻢ أدب ﻓﻲ واﻟﻤﺘﻜﻠﻢ اﻟﺴﺎﻣﻊ ﺗﺬآﺮة اﻟﺪﻳﻦ، ﺑﺪر ﺟﻤﺎﻋﺔ، اﺑﻦ)٤٠٠٢(ص ٤٤، . )٨ (واﻟﻤﺘ اﻟﺴﺎﻣﻊ صﺗﺬآﺮة واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ أدب ﻓﻲ ٧٤ﻜﻠﻢ - ٤٧ .

٢٠٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ١. أن إ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻤﺠﻠﺲﻳﻄﻬﺮ اﻟﻰ ﺧﺮج ،ذا ﻳﻠﺒﺲ ﺛو ﺗﻌﻈﻴﻤﺎًﻴﺎﺑأﺣﺴﻦ ﻪ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ ﺗﺒﺠﻴﻼ و ﻟﻠﻌﻠﻢ . ٢. إ اﻟﺮﺳﻮل ﺑﺪﻋﺎء ﻳﺪﻋﻮ أن ﻣﻦ ﺧﺮج ذا ﺑﻘﻮﻟ ﺑﻴﺘ:"أ ﻟﻠﻬ إﻧ أﻋ أنﺑ أﺿ أو أﺿ أو أزل أو أزل أو أ أوﻇﻠ أ أوﻇﻠ أ أوﺟﻬ ،ﻋﻠ ﺛﻨ ﺟ و ﺟ كﻋ إ ﻻ و ﻟ ﻏﻴ)"١.(اﷲ ذآ ﻳ ،و ﻳﺼ و ﺣﻀ ﻣ ﻋﻠ ﻳﺴ رآﻌﺘ)٢(، و اﻟﻘﺒﻠ ﻳﺴ و ﺑﻮﻗﺎر و ﺳ وﺧﺸ ،ﺗﻮاﺿ و و اﻟﻤ ﻳﺘﻘ اﻟﻀ آﺜ ﺈﻓ ﻳﺴ و اﻟﻬﻴﺒ ﻳﻘﻠ ﻧ اﻟﺤﺸﻤﺔ، وو ﺟﻮﻋﻪ وﻗﺖ ﻳﺪرس ﻻ أوﻋﻄﺸ أوهﻤ أوﻏﻀ أوﻧﻌﺎﺳ ﺣ ﻓ وﻻ ﻗﻠﻘ اﻟﺒﺮد و اﻟﺤﺮاﻟﻤﺆﻟﻢ ﻓﺮﺑﻤﺎ أﺟﺎباﻟﻤﺰﻋﺞ أو أﻓﺘﻰ ﺻﻮاب ،ﺑﻐﻴﺮ و ﻷﻧ ﻣ ذﻟ ﻣ ﻳ ﻻ اﻟ ﻨﻈﺮاﺳﺘﻴﻔﺎء . أ اﻟﻳﺒ اﻟﻤﺴ اﻟﻌﻠﻤ أن اﻟﻤﺴ ﻣﻌﻠ ﺑ ﻳﻘﺼ اﻟﻜﺘّ و اﻟﻔﺘ ﺗﻠ ﻓ ﺎب وةاﻟﻐﺎﺑﺮ ﺑ، اﻟﻴﻮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ أوﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ه ﺑﻌ ﺗﺤﻘﻴ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻻ ﻗﺪ اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻷه ، ﻋﻠﻴﻪ نإﻓﻼ اﻹ ﺗﺮك ﺑﺎب ﻣﻦ ﻓﻬﻲ ﺑﻬﺎ، اﻵدابﻟﺘﺰام أآﺜﺮ إ وﻟﻜﻦ واﺟﺒﺎت، ﻣﻨﻬﺎ اﺳ ن أنع ﻳ وﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻌﺎﻟﻰ، اﷲ ﺑﺬآﺮ واﻟﺒﺪء واﻟﺘﺴﻠﻴﻢ آﺎﻟﺪﻋﺎء ﺧﻴﺮ ﻓﻬﻮ أﺣﻮالﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻣ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب أو ﻓﻲ أﻳﺎمﻋﻄﺶ اﻟﺸﺪﻳﺪ أواﻟﺤﺮ وﻟﻜ اﻟﻘ أوداﻟﺒﺮد أن أﺷ إﻟ ﻋ اﻟﻤﻌﻠ اﺑﺘﻌ ﺿ ﻷ ﻃﻼﺑﻪ، ﻣﻊ واﻟﻀﺤﻚ اﻟﻤﺰاح ﻧﻔﻮﺳﻬﻢآﺜﺮة ﻓﻲ هﻴﺒﺘﻪ ﻣﻦ ﻳﻘﻠﻞ ﺣﻘﻴﻘﺔ ذﻟﻚ ن . ٣. أن ﻟﻳﺒ وﺮز ،ﻳﺤﺘ ﻳﻠﺘﻔ اﻟﺘﻔﺎﺗ اﻟ ﺎًﺖ ﻗﺼ ،اﻟﺤﺎﺟ و ﻣ ﻳﺨ اﻹ ﻣﻦ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻳﺴﺄﻟﻪ أو ﻟﺘﻔﺎتﻳﻜﻠﻤﻪ اﻹﻗﺒﺎلو ﻋﻠﻴﻪ . ٤. ﻓ اﻟﺸ ﻋﻠ ﺷ ﻗ اﻟ ﺗﺒﺮﻲ اﻟﻘ ﻣ آ ،ﺗﻴﻤﻨ و ﻟﻨﻔﺴ ﺑﻌ ﻳ اﻟﻤﺴ وﺳ ،وﻟﻠﺤﺎﺿ و اﻟ اﻟﺸ ﻣ ﺑ ،ﻳﺴ وﻳﺤﻤ اﷲ وﻳﺴ ﺻﻠو رﺳﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ وﻳﺼﻠﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﺳﻠﻢﻰ . ٥. ﻳ دروﺳﻪ اﻷهﻢﺮﺗﺐ ﻓ هﻢ اﻟ ﺗﻌ ،إن اﻷو ﻓﺎﻷﺷ ف ،ﺷ ﺗﻔﺴ ﻓﻴﻘ اﻟﻘ ﻴﺮ أ ﺛﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺛﻢ أﺻﻮاﻟﻜﺮﻳﻢ ﺛﻢ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻔﻘﻪل ﺻﻮل . ٦. اﻟ ﻓﻲ ﻳﻨﺼﺢ وﻜ ﻼم و اﻟﺤﺎﺟ ﻗ ﻓﻴ ﻳﺘﺠ ﻻ زاﺋ ﺻ ﻳﺮﻓ ﻻ وﻻ اﻟﺤﺎﺟ ﻗ ﻋ اﻟﻔﺎﻳ آﻤﺎل ﻣﻌﻪ ﻳﺤﺼﻞ ﻻ ﺧﻔﻀﺎً ﺋﺪةﺨﻔﻀﻪ . ٧. اﻟﻠﻐﻂأن ﻋﻦ ﻳﺘﺮﻓﻊ . ٨. أن وأ اﻷدب ﺳﻮء ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ ﻣﻨﻪﻳﺤﺬر ﻳﻤﻨﻌﻬﻢ ن . ٩. أن وأ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ نﻳﻨﺼﻒ ﻻ إ ﻳﺪري ﻻ ﺑﺄﻧﻪ آﺬﻟﻚﻳﺘﺮدد آﺎن ذا) ٣ .( )١ (اﻟﺘﺮﻣﺬي ﺳﻨﻦ ٢اﻟﺘﺮﻣﺬي،/٢٨٨ رﻗﻢ ٥٥٧٣ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ، ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ واﻻﻟﺒﺎﻧﻲ،)٨٨٩١ (٣، /٤١١ ٥٢١و . )٢ (ﺑﺬﻟ اراد اﻟﻤﺴﺠﺪرﺑﻤﺎ ﺗﺤﻴﺔ ﺳﻨﺔ رآﻌﺘﻲ ﻳﺼﻠﻲ ان ﻚ . )٣ (اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺼﺎدر .

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ٣٠٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺮع: ﺣﻠﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻠﻢ أداب) ١ ( ﻻ وهﻨﺎ أ أن أرﻳﺪ اﻟﺴ اﻵداب ﺑﻌﺾ آﺮر واﻗ اﻟﻤﻮﺿ ﻓ اﻟﻌﻠﻤ ذآﺮه ﺣﻴ ﺘﺼ اﻟﻤﻜﺮرة ﻏﻴﺮ اﻵداب ذآﺮ ﻋﻠﻰ : ١. أ اﻟﻄﺎﻟ ﺗﻌﻠ ﻋ ﻳﻤﺘﻨ ﻻ ﻋﻠ وإن ، ﻋﻤﻠ ﻓ ﻧﻴﺘ أﻮص وﻋﻠﻴ ﻪ، ﻳﺤ ن ﺑﺒاﻟﻤ اﻟﻨﻴﺔ ﺣﺴﻦ ﻋﻠﻰ ﺎﻟﺘﺪئ وﻓﻌﻼ ﻗﻮﻻً ﺘﺪرج ..... ٢. ﻳﺮﻏﱢأ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢن وﻳﻬﺬب ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ ﻃﻼﺑﻪ ﺐ . ٣. ﻣﻌﺎأ وﺣﺴﻦ ﻃﻼﺑﻪ ﺑﻤﺼﺎﻟﺢ ﻳﻌﺘﻨﻲ ن ﻟﻨﻔﺴ ﻳﺤ ﻣ ﻟﻬ ﻓﻴﺤ ،ﻣﻠﺘﻬﻢ، ﻳﻜ ﻣ ﻟﻬ وﻳﻜ واﻟﺸﻔﻘﺔ اﻟﺤﻨﻮ ﻣﻦ أوﻻدﻩ أﻋﺰ ﺑﻪ ﻳﻌﺎﻣﻞ ﺑﻤﺎ وﻳﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻟﻨﻔﺴﻪ، واﻹﺣﺴ إﻟ ﻋﻠ واﻟﺼ ، وﺳﻮء اﻷدباﻟﺠﻔﺎء . ٤. أن ﻟﻪ اﻟﻤﻌﻨﻰ وﻳﻘﺮب وﻳﻔﻬﻤﻪ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺘﻠﻄﻒ . ٥. أن ﻓﻴ إﺣﺮاج، ﻏﻴﺮ ﻣﻦ اﻣﺘﺤﺎﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻳﺘﻠﻄﻒ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺪرﺳﺋﻄﺮح ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻓﻞ ﺑﻌﺪ ﻪ ﻣﻨ ﺮاﻏ ﻟﻪ ﻓﻬﻤﻪ اﺳﺘﺤﻜﺎم أﻇﻬﺮ ﻓﻤﻦ ﺑﻬﺎ، ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺔﻳﻤﺘﺤﻨﻬﻢ ﺗﻠﻄ ﻳﻔﻬﻤ ﻟ وﻣ ﺷ ﺟﻮاﺑﻪ ﻓﻲ إﻋﺎدﺗﻪﻓﻲ ﻟﻪ . أنوﻋﻠﻴﻪ ﻃﻼﺑ إذاﻳﺸﺠﻊ ﻓ اﻟﺼ ﻣ ﻇﻬ اﻹﺟﺎﺑ وﻳﻄ ﺑﺈﻋ ﺿ وﻳﻤﺘﺤﻦ أاﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎت، ﻋﻠﻰ ﺗﺒﻨﻰ ﺑﻤﺴﺎﺋﻞ وﻳﺨﺘﺒﺮهﻢ ﺒﻄﻬﻢ، ﻗﺮرﻩ أوﺻﻞ ذآﺮﻩ دﻟﻴﻞ . ٦. أن ﻳﻮ ﻓﻬﻤﻬ ﻓ ﻳﺤﻤﻠﻬ وﻻ ﺗﻼﻣﻴ اﻟﻤ أوﺻ اﻟﻄ ﺳ ﻓ ﺳ ﻓ أ ﺣﺎﻟﻪ ﻳﻘﺘﻀﻴﻪ ﻣﺎ ﻓﻮق اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺿﺠﺮﻩ وﺧﺎف ﺗﺤﻤﻠﻪ أوﺻﺎﻩو وآ ﻧﻔﺴ ﻓﻲ إذاﺑﺎﻟﺮﻓﻖ أ ﺳﺂﻣﺔ ﻧﻮع ﻣﻨﻪ ﻟﻪ ﻇﻬﺮ اﻻ وﺗﺨﻔﻴ ﺑﺎﻟﺮاﺣ أﻣ ﺿﺠﺮ و اﻟﻄﺎﻟ ﻋﻠ ﻳﺸ وﻻ ﺷ ﺑﺘﻌﻠ ﻓﻬﻤ ﻳﺤﺘﻤﻠﻪ ﻻ ﻣﺎ أوﻢ و ﺳ ذهﻨ ﻳﻘﺼ ﺑﻜﺘ ﻻ ﻣ اﻟﻄﺎﻟ ﻳﻤﻜ وﻻ ﻓﻬﻤ ﻋ اﻹ ﺑﻔﻨﻴﻦ أوﺷﺘﻐﺎل أآﺜﺮ ﻳﻀﺒﻄﻬإ ﻟﻢ ﻤذا ﻟﻪ ﻳﻘﺪم ﺑﻞ اﻷهﻢﺎ هﻢﻓﺎﻷ . ٧. أن وأ ﻃﻼﺑ ﺑ ﻳﺴ ﺗﻔﻀ ﻟﻠﻄﻠﺒ ﻳﻈﻬ وﻻ ﺑ وﻏ ﺣﺎﺿ ﻳ ن ﻣﻮدة ﻓﻲ ﻋﻨﺪﻩ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻰ أوﺑﻌﻀﻬﻢ ﻓﺈ اﻋﺘﻨﺎء، ﺑﻌﻀﻬﻢ آﺎن أآﺜﺮن وأ ﺗﺤﺼ اﺟ ﺷ ﺘﻬ أو أﺣﺴﻦ أدﺑﺎً ﺑﺬﻟﻚ ﺑﺄس ﻓﻼ ﻷﻧﻪ، اﻟﺼﻔﺎت ﺑﺘﻠﻚ اﻻﺗﺼﺎف ﻋﻠﻰ وﻳﺒﻌﺚ ﻳﻨﺸﻂ . ٨. أ ﻻ ﻣ ﻣﻨ ﺻ ﻓﻤ وأﺧ دﻧﻴ ﻣﺼ وﻳﻌﻠﻤﻬ وﻳ اﻟﻄﻠﺒ أﺣ ﻳﺮاﻗﺐ ن ﻣﺤﺮم ارﺗﻜﺎب ﻣﻦ أوﻳﻠﻴﻖ ،ﻣﻜﺮوﻩ أو إﻟﻰﻳﺆدي ﺣ أوﻓﺴﺎد اﻷدب أﺳ .. اﻟﻤﻌﻠ ﻋ ﻣ ﺑﺤﻀﻮر ذﻟﻚ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻨﻬﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﺮّض ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻪ ﺻﺪر ﻦ ﺳ ﻧﻬ ﻳﻨﺘﻪ ﻟﻢ ﻓﺈن ﻟﻪ، ﻣﻌﻴّﻦ وﻻ ﺑﺎﻹﺷﺎرةوﻳﻜﺘﻔﻲ ﺟﻬ ذﻟ ﻋ ﻧﻬ ﻳﻨﺘﻪ ﻟﻢ ﻓﺈن ﺑﻬﺎ، ﻳﻜﺘﻔﻲ ﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﻘ ﻋﻠﻴ إنوﻳﻐﻠ ﻓﺈ وﻏﻴﺮﻩ، هﻮ ﻟﻴﻨﺰﺟﺮ اﻟﺤﺎل ناﻗﺘﻀﺎﻩ ﺑﻄﺮدﻩ ﺣﻴﻨﺌﺬ ﺑﺄس ﻓﻼ ﻳﻨﺘﻪ واﻹﻋﺮاضﻟﻢ ﻋﻨﻪ إﻟ أن ﺳﻴﻤﺎ وﻻ إذاﻳﺮﺟﻊ، ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻰ ﺧﺎف وأﺻﺤﺎﺑﻪرﻓﻘﺎﺋﻪ ﻣ ﻳﺘﻌﺎهﺪ وآﺬﻟﻚ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻪ، اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﻣ ﺑﻌﻀ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﻪ ﻳﻌﺎﻣﻞ إﻓﺸ واﻟﺘﻌ واﻟﺘﺤﺎﺑ اﻟﻜ ﻓ اﻟﺘﺨﺎﻃ وﺣﺴ اﻟﺴ )١ (اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺼﺎدر .

٤٠٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻓﻀ ﻟﻬ ﻟﺘﻜﻤ دﻧﻴ ﻣﺼ ﻳﻌﻠﻤﻬ دﻳ ﻣﺼ ﻳﻌﻠﻤﻬ ﻓﻜﻤ واﻟﺘﻘ اﻟﺒ ﻋﻠ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ)١ .( ٩. أن وﻣﺴ اﻟﻄﻠﺒ ﻣﺼ ﻓ ﻳﺴ ﻗﺪرﺗ ﻋﻨ وﻣ ﺟ ﻣ ﺗﻴﺴ وإذاﺑﻤ ﻏ أﺣﻮاﻟ وﻋ ﻋﻨ ﺳﺄل اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻋﻦ زاﺋﺪاً اﻟﻄﻠﺒﺔ ،ﺑﻌﺾ وﻳﺮﺳ إﻟﻴ ﺑﻨﻔﺴ ﻣﻨﺰﻟ ﻳﻘﺼ أو وإ ﻋﻨ ﺧﻔﻒ ﻏﻢ ﻓﻲ آﺎن وإن ﻋﺎدﻩ ﻣﺮﻳﻀﺎً آﺎن وإن أﻓﻀﻞ، وهﻮ أهﻠ ﺗﻔﻘ ﻣﺴ آ ن ﺑﻤﺎ ووﺻﻠﻬﻢ ﻟﺤﻮاﺋﺠﻬﻢ وﺗﻌﺮض ﻋﻨﻬﻢ أﻣﻜﻦوﺳﺄل . ٠١. أن ﻟﻠﻄ ﺗﻌ ﻗ ﺟﺎﻧﺒ ﻟﻬ وﻳﻠ ﺟﻨﺎﺣ ﻟﻬ وﻳﺨﻔ ﺑﻬ وﻳﺮﺣ ب : )اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦوا ﻣﻦ اﺗﺒﻌﻚ ﻟﻤﻦ ﺟﻨﺎﺣﻚ ﺧﻔﺾ)(٢ ( ﻣ ﺑﻜﻨﻴﺘ ﻣ آﻼً وﻳﺨﺎﻃﺐ أﺣ اﻷﺳ إﻟﻴﻪ ﻟﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ وآﺬﻟﻚ وﺗﻮﻗﻴﺮ، ﻟﻪ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﻓﻴﻪ أنوﻣﺎ ﺑﻳﺮﺣﺐ إذاﺎﻟﻄﻠﺒﺔ إ وﻋﻨ ﻟﻘ ﻗﺒ وﻳﻜ إذاﻋﻠﻴ وﻳﺆﻧإﻟﻴ ، ﻋ ﺑﺴ أﺣ وﺟ ﺑﻄﻼﻗ وﻟﻴﻌ ، اﻟﻤﻮدة ،وﺣﺴﻦ أﻷ ذﻟﻚ ن ﻟﺼ ﺷﺮح وأﻃﻠ وأ ﻟﻮﺟﻬ ﻟﻤ ذﻟ ﻓ وﻳﺰﻳ ﻟﺴ ﺑﺴ ﺻﻼﺣﻪ وﻳﻈﻬﺮ ﻓﻼﺣﻪ ﻳﺮﺟﻰ)٣ .( ١١. اﻟﻀﺒﻂأ ﻋﻠﻰ ﻗﺎدراً ﻳﻜﻮن ن ﻳﻀﻊ ﺣﺎزﻣﺎً، اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮرواﻟﺴﻴﻄﺮة ﻣﻮاﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ) ٤ .( اﻟ ﺜﺎﻟﺚاﻟﻤﻄﻠﺐ :ﻗﻠﺔ اﻷﺟﺮﻣﻌﻮق وﺿﻌﻒ اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ﻳﺘﻠﻘﺎهﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺤﻔﺰات وإ آﺎن اﻷﺻﻞن أ اﻟﺘﺮﺑﻴ ﻣﻌﻠ وﺧﺎﺻ اﻟﻤﻌﻠ ﻳﻮﺟ ن اﻹﺳ أو اﻟﻜ اﻟﻘ ﺗﺤﻔ ﺗ ﷲ أﻧﻴﺘﻪ اﻻ اﻟﻤﻬﻤﺔ، ﺑﻬﺬﻩ ﻗﻴﺎﻣﻪ ﻓﻲ ﻌﺎﻟﻰ اﻟﻌﻘ ﻓ ﻋﻨﻬ ﺗﺨﺘﻠ اﻟﻜﺒﻴ اﻟﻴ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ن واﻹﻧﺴﺎناﻟﻤﻨﺼﺮﻣﺔ، و اﻟﻤﺎل ﻳﺤﺐ اﻟﺤﻮاﻓﺑﻄﺒﻌﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰﻳﺤﺐ ﻗﺎل ﺰ: ) اﻟﻤ وﺗﺤﺒ ﺟﻤ ﺣﺒ ﺎل)(٥( ﺗﻌﺎﻟﻰ وﻗﺎل: )اﻟﺪﻧﻴﺎاﻟﻤ اﻟﺤﻴﺎة زﻳﻨﺔ واﻟﺒﻨﻮن ﺎل) ..(٦ ( ﺗﻌﺎﻟﻰ وﻗﺎل) :ﻟﻠﻨﺎ سزﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﻮات ﺣﺐ و واﻟﺒﻨﻴﻦ واﻟﺤﺮثاﻟﻨﺴﺎء واﻷﻧﻌﺎم اﻟﻤﺴﻮﻣﺔ واﻟﺨﻴﻞ واﻟﻔﻀﺔ اﻟﺬهﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﻨﻄﺮة اﻟﻘﻨﺎﻃﻴﺮ) (٧ . ( اﻟﻤﻌﺮوف أنوﻣﻦ اﻟﻘ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺻ ﻓ واﻟ اﻟﻜ ن اﻹﺳ اﻧﺘﺸ وﻟﻤ ﺗﻄﻮﻋ آ اﻹﺳﻼم وأﺻﺒﺢ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد اﻟﻌﺴﻴﺮ ،أوﻻدهﻢﻣﻦ ﻳو اﻟﺘﻤ وﻳﺘﺮك ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﺤﺒﺲ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺻﻠﺢ أنﻣﻌﺎﺷﻪ، ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻳﻜﻔﻴﻬﻢ ﻣﻦ أوﻻدهﻢﻳﺴﺘﺄﺟﺮوا ،وﻳﻼزﻣﻬﻢ اﻟﻘﺎﺑﺴ آ وه)٨(، )١ (اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺼﺎدر . )٢ (اﻟﺸﻌ ﺳﻮرة ﺮاء)٥١٢ .( )٣ (اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻤﺼﺪر . )٤ (واﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ، اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﺻﻮل اﻟﻨﺤﻼوي،)٩٧٩١(ص ٥٨١، . )٥ (اﻟﻔﺠﺮ ﺳﻮرة)٠٢ .( )٦ (اﻟﻜﻬﻒ ﺳﻮرة)٦٤ .( )٧ (ﻋﻤﺮان ﺁل ﺳﻮرة)٤١ .( )٨ (اﻟﻘﺎﺑﺴﻲ، رأي ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ او اﻻﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻷهﻮاﻧﻲ،)٥٥٩١(ص ٨٠٢،- ٩١٢ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺪﻳﻦ، وﺷﻤﺲ واﻟﻘﺎﺑﺴﻲ،اﻟﻔ ﺳﺤﻨﻮن اﺑﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻜﺮ)٠٩٩١(ص ٤٦، وص ﺑﻌﺪهﺎ ٠٨وﻣﺎ واﻟﺠﻨﺒﻼﻃﻲ ﺑﻌﺪهﺎ وﻣﺎ ص اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ دراﺳﺎت ٦١واﻟﺘﻮاﻧﺴﻲ، وﻓﻜﺮﻩ اﻟﻤﻐﺮاوي اﻟﻬﺎدي، ﻋﺒﺪ واﻟﺘﺎزي، اﻟﺘﺮﺑﻮي،)٦٨٩١(ص ٤٦،-٠٨ .

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ٥٠٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ اﻟﻤﺠﺎل، هﺬا ﻓﻲ وﻳﻜﻤﻞ ﻓﻴﻘﻮل": إ وﻟﻤ اﻟﺼ ﻣ آﺜﻴ ﻟﻀ اﻟﺘﻄﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس اﻋﺘﻤﺪ ﻟﻮ ﻧﻪ اﻟﻨ ﻣ آﺜﻴ اﻟﻘﺮﺁن ﺗﻌﻠﻢ)"١ . (أ آﻴ اﻟﻴ ﻟ ذي ﻋﻠ ﻳﺨﻔ وﻻ ﺟﻤﻴ ﻓ اﻟﺘﻌﻠ ﻋﻤﻠﻴ ن ﻣﻨﺎﻓﺴ اﻟ اﻟﺘﻌﻠ وأﺻ اﻟﺘﻌﻠ ﻣﺠ آﺎﻓ ﻓ ﺳ ﺗﻄ ﺗﻄ ﻗﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗ وﻟ اﻟ ﻟﻠﺘﻌﻠ آﺒﻴ ﻣﻜﺎﻓﺌ أﺟ ﺑ اﻟﻜ اﻟﻘ وﺗﺤﻔ اﻟ اﻟﺘﻌﻠ أﻣ ﺮك ﻣ آﺜﻴ ﻟﺘﺨﻠ ﻣﻮازﻳ أﺻ اﻟﺪﻳﻨﻴ اﻟﻌﻠ ﻋ واﻟﻤﻌﻠﻤ ،اﻟﺸ ﻓﻴﻬ وﻟﺰه أاﻟﺪارﺳﻮ ﻳﻀﻌﻒ ﺳﻮف وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ واﻟﻤﺪرﺳﻮن، اﻟﻨﻔﻮسن ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ،ﻣﺮ رﺣﻤ ﺗﺤﺖ وﻳﺒﻘﻰ ﺔ اﻟﻘﻠﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻴﻦ . ﻣﻦ ﺑﺪ ﻻ آﺎن ﻟﺬا اﻷﺟﻮرزﻳﺎدة اﻟﺘ ﻓ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ رﻣﻮز ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ وأﺟﺎز اﻟﺤﻮاﻓﺰ، وﺗﻜﺜﻴﺮ اﻹﺳ أ اﻷﺟ واﻟﻨﺤ واﻟﺸ واﻟﻔﻘ وﻋﻠﻮﻣ اﻟﻘ ﺗﻌﻠ ،ﻋﻠ اﻟﺤﻨﻔﻴ ﻓﻘﻬ ﻣ اﻟﻤﺎﻟﻜﻴﺔ وﻓﻘﻬﺎء)٢. (واﻷ واﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻹﻣﺘﻴﺎزات ﻣﻦ ﺷﻲء ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ آﺎن ﻓﻠﻮ ﻋ ﺑﻬ ﻳﺘﻤﻴ اﻟﺘﻲ ﻋﻄﻴﺎت ﻻﺧﺘﻠﻔ ﻏﻴﺮﻩ أوﺿﺎعﺖ اﻹ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ وﻟﺰادت ﻓاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أﻋﻴﻦﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﻨﺎس، ﻓ وﻟﻜﺒ ﻓﻴﻬﺎ، وﺗﻨﺎﻓﺴﻮا اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﻨﺔ اﻣﺘﻬﺎن أﻋﻴ اﻟﻤﻌﻠ ﻣﻜﺎﻧ) ٣ ( اﻟ ه وﻓ أ ﺼ ﻗﺘ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻹﻣﺘﻴﺎزات ﺑﻌﺾ وﻋﻠﻮﻣ اﻟﻜ اﻟﻘ ورﻋﺎﻳ ﺗﺤﻔ ﻣﻌﻠﻤ ﺧﺎﺻ وﻣ اﻹ ﺎزاتﻣﺘﻴهﺬﻩ -: ١. ﺑﺼ اﻟﻤ ﻣ ﻏﻴ ﻋ راﺗﺒ ﻣﻠﺤﻮﻇ زﻳ ، وأوﺳ ودرﺟ ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺷﻜﺮ وآﺘﺐ . ٢. ﺷﺎﻣ ﺻﺤﻲ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺧﺎصﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺠﺎﻧﻲ وﻋﻼج ﻞ . ٣. ﺗﺪرﻳﺲ أﺑﻨﺎﺋﻪﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺠﺎﻧﺎً اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ . ٤. أن ﻓﺮﺻ ﻟﻠﻤﻌﻠ إآﻤ ﺗﺨﺼﺼ ﻓ اﻟﻌﻠﻴ ،دراﺳ ﻗﺪراﺗ ﺗﻨﻤﻴ ﻋﻠ ﻟ آﺤ ودﺧﻠﻪوﺗ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﺤﺴﻴﻦ . ٥. إﻳﺠ ﺑ ﻳﺴ ﻋﻤ ﻋ ﺑﻌ ﻳﺒﺤ وﻻ ﻣﺮﻳﺤ ﺷ ﻟ ﻳﻀ ﻋ ﺗﻘﺎﻋ ﻧﻈ اﻟﺮﻣﻖ . ٦. ﺣﻮاﻓﺰ أﺧﺮىأﻳﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﺠﺎل هﺬا أنﻓﻲ اﻟﻤﺎدي اﻟﻤﻌﻠﻢ وﺿﻊ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ . اﻟ ﺮاﺑﻊاﻟﻤﻄﻠﺐ: اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت إن اﺟﺰءً اﻟﻜﻔ ﺗﺤﻘﻴ ﻋﻠ ﻳﺘﻮﻗ اﻟﻤﻌﻀ ه ﺣ ﻣ آﺒﻴﺮاً ﻣ وه ﻟﻠﻤﻌﻠ اﻟﻤﺎدﻳ ﺎﻳ أﺷﺮت أ ه اﻟﻤﺎدﻳ اﻟﻤﻌﻠ ﺣﺎﻟ ﺗ أن ﺣﻴ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﻟﻪ اﻟﺘ اﻟﻌﻮاﻣ أدتآﺒ إﻟ ﻳ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺧﺎﺻﺔ، ﺗﻼﻣﺬﺗﻪ ﻧﻈﺮ وﻓﻲ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس ﺑﻴﻦ آﺮاﻣﺘﻪ ﻮازناﻣﺘﻬﺎن ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦﻧﻔﺴﻪ )١ (اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺼﺎدر . )٢ (اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺼﺎدر . ()٣ ا اﺳﺲ ﻣﻦ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ،اﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻲ، ﻟﺘﺮﺑﻴﺔ)٩٧٩١(ص ٩٦٢، .

٦٠٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ أ ﻣﻊ دﺧﻼً أﻗﻠﻬﻢ أﻧﻪ ﻓﻴﺮى أآﺜﺮهﻢﻧﻪ ﻓﻴﺴﻌﻰ إﻟﻰﺟﻬﺪاً، ﺗﻌﻮ ﻳﺘﻮرع ﻻ وﻋﻨﺪهﺎ اﻟﻨﻘﺺ، أنﻳﺾ ﻳ أﺑﻮاب ﺧﺼﻮﺻ دروس ﻋﻦ ﺑﺤﺜﺎً ﺗﻼﻣﺬﺗﻪ وﻳﻤ ، ﻃﻼ اﻟ ﻳ اﻟﺴ ه ﻳ وﺗﻜ أوﺑ أن أ ﻣﻦ دواﻣﻪ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﺋﻘﺎً ﻟﻴﻌﻤﻞ ﻳﺬهﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ هﺆﻻء ﻣﻦ وآﺜﻴﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ، درﻳﻬﻤﺎت ﻳﻮازﻧﻮنﺟﻞ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺧﻀﺎر ﺑﺎﺋﻊ أوﻣﻊ ﺳﺎﺋﻖ أوﺗﻜﺴﻲ إذاً ﻋﺎﻣﻞ، أي ﻓﺈ إﻋﺎدةن ﻓ وﺗ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻬﻴﺒﺔ أﻋ اﻟﻨ إﻟﻰﺑﺤﺎﺟﺔ إﻋﺎدة اﻹ آﻤ اﻟﻤ اﻟﻤﻌﻠ وﺿ وﺗﺤﺴ اﻟﺘ ﻟﻤﻬﻨ ﻋﺘﺒ أﺷ اﻟﻨﻘﻄ ﻓ أﻗﻮل وﻟﻸﺳﻒ نإاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، أوﺿﺎع وﻏﻴ اﻟﻘﺪم آﺮة وﻻﻋﺒﻲ واﻟﺮاﻗﺼﻴﻦ ،اﻟﻤﻤﺜﻠﻴﻦ اﻟﻴ أﻓﻀ أوﺿﺎعﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠ ﻟﻠﻤﻮاز وﺟ ﻻ ﺑ اﻟﻤﺮات ﻣﺌﺎت ﻤﻴﻦ ﺑﻴ ﻧ ﻣ أنﻨﻬﻤ ﻣ اﻟﺘ ﻣﻬﻨ أﻋﻈ وأﺷﺮﻓﻬﺎاﻟﻤﻬﻦ وأﺧﻄﺮهﺎ ﺣﻴﺎة اﻷﻣﻢﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮباﻷﺟﻴﺎلوﺑﻨﺎء وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ، . وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻹ ﺑﻌﺾ ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻲ أنﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺗﺤﻘ ﻓﻲ وأﺗﺴﻬﻢ اﻟﻤﺪرس هﻴﺒﺔ ﻴﻖ ن ﻷﺗ ﻋﺠﻞ، ﻋﻠﻰ أذآﺮهﺎ آﺮاﻣﺘﻪ ﻟﻪ ﻌﻴﺪ ﺻ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﺪ ﻋﻨﻪ ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻗﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﻀﺎً ن اﻟﻤﻌﻠ ت ﺑﻨﻔﺴﻪ أواﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﻃﻼﺑﻪ ﻣﻊ -: ١. اﻟﻤﻈﻬ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ، اﻟﻤﻼﺋﻢ واﻟﻠﺒﺎس اﻟﺤﺴﻦ وإﻇﻬﺎرﺮ ﻣ اﻟﺘﻌﺎﻣ ﻓ اﻟﻠﺒﺎﻗ اﻵﺧ ﻋ ﺑﺸ أ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﻼﺑﻪ ﻣﻦوﻣﻊ ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻤﺎ ﻳﺨﻔﻰ وﻻ ﺧﺺ، أ ﺻ اﺣﺘ ﻣ اﻟﻨ ﻧﻔ ﻓ ﺛ ﻟﻪ وﺗﻘﺪﻳﺴﻬﻢ اﻟﺤﺴﻦ وإﻇﻬﺎراﻟﻤﻈﻬﺮ ﻟﻪ اﻟﻬﻴﺒﺔ . ٢. ﺑﺮﺳ اﻟﻤﻌﻠ ﺑﺄﻗﻨﺎﻋ ﻳﻘ أﻧ ﺣﻴ ﺘﻪ، رﺳ ه ﻣﻬﻨ اﻷﻧﺒﻴ وه أﺳ ﻓ اﻟﻌﻠﻢ ﻳﺘﻠﻘﻮن ﻓﻤﻨﻪ واﻷﺧﻼقاﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، وهﻮ واﻟﻤﺜﻞ، واﻟﻘﻴﻢ ﻓﻌﻠﻴ واﻟﻤﺮﺷ واﻟﻤﻮﺟ اﻟﻤﺮﺑ أ وﺑﺎﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻗﺒﻞ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻳﻘﻮم واﻹرﺷﺎدن واﻟﻨﺼﺢ وﻟ واﻟﻤﺤﺎﺿﺮة، اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻗﺒﻞ أ ﻳﺘ ﺑﻴﻨﻬ وﻣ ﻳﺪﻳ ﻋﻠ ﻧﻪ واﻟﻤ واﻟ واﻟﻤﺤﺎﺳ واﻟﻤﻬﻨ اﻟﻄﺒﻴ ﺨ واﻷﻣﻴ وآﺎﻓﺔ ﻗﺎل ﻣﻦ وﺻﺪق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﻗﻄﺎﻋﺎت : ﻗﺪ ﻷﻣﺮرﺷﺤﻮك ﻟﻪ ﻓﻄﻨﺖ ﻟﻮ ﺑﻨﻔﺴﻚ أنﻓﺎرﺑﺄ اﻟﻬﻤﻞ ﻣﻊ ﺗﺮﻋﻰ)١ .( ٣. اﻹآﺜ وﺑﻴ ﺑﻴﻨ وﻟﻴﺠﻌ اﻟﻄ ﻣ ﺧﺎﺻ واﻟﻤ واﻟﺴ اﻟﻀ ﻣ اًﺣﺎﺟﺰ واﻹ اﻟﻬﻴﺒﺔ واﻟﻌﻈﻤﺔﻣﻦ ﺣﺘﺮام ﺗﻘﺮب ﻣﻬﻤﺎ ﺗﺠﺎوزﻩ ﻳﻤﻜﻦ إﻟﻴﻪﻻ آﺎﻧ وﻣﻬﻤ اﻟﻄﺎﻟ ﻣﻨﺰﻟﺘﻪ . ٤. اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻹﻋﺪاداﻟﻜﻔﺎءة وﻣﻞء ﻟﻠﺪرس أوﻗﺎتاﻟﺠﻴﺪ وﻋﺪم واﻟﻔﺮاغ، اﻟﺤﺼﺔ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎمﺗﺮك ﻟﻠﻌﺐ أواﻟﻄﻼب ﻓﻴﻪاﻹ هﻮ ﻣﺎ ﺑﻐﻴﺮ ﻧﺸﻐﺎل . ٥. إ ﺗﺤﻘﻴﺮﻩ وﻋﺪم ﺳﻨﻪ ﺻﻐﺮ ﻣﻬﻤﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺷﺨﺼﻴﺔ وإﻋﻄﺎؤﻩﺣﺘﺮام ﺑﻨﻔﺴﻪ واﻹﻃﺮاءاﻟﺜﻘﺔ ﻋ ﻠﻴﻪ، اﻹ وﺗﺒﺎدل ﻓﻲ ﺑﺳﺘﺸﺎرات اﻷﻣﻮرﻌﺾ ﻣﺸ ﻣﻊ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻃﻼﺑﻪ ﻣﻊ وأﺣﺎﺳﻴﺴ وﺗﻔﻘ ، )١ (ﻗﻴﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﺘﻨﺎزع اﻟﺒﻴﺖ: اﻟﺪؤﻟﻲ اﻷﺳﻮد ﻻﺑﻲ وﻗﻴﻞ اﻟﻠﻴﺜﻲ ﻟﻠﻤﺘﻮآﻞ . اﻟﻐﻴﺐ اﻳﺒﻚ، اﻟﺪﻳﻦ ﺻﻼح اﻟﺼﻔﺪي، أﻧﻈﺮ ج اﻟﻌﺠﻢ ﻻﻣﻴﺔ ﺷﺮح ﻓﻲ ٢اﻟﻤﺴﺠﻢ ٨٣٤ص اﻟﺼﺪى، وﺑﻞ اﻟﻨﺪى ﻗﻄﺮ ﺷﺮح هﺸﺎم، واﺑﻦ)٦٦٩١ (ص ٦٠١، .آﻤﺎل وﺧﻠﻼﻳﻠﻲ،)٨٩٩١ ( ٥٨ص .

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ٧٠٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ أﺣﻮاﻟﻬﻢ ﻟﻬﻢ ﻳﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ وﺗﻠﻤﺲ ﻣﻨﻬﻢ آﺎﻷبواﻟﻘﺮب واﻷ وﻳﺸﻌاﻟﺤﺎﻧﻲ اﻟﺮؤوم، م ﺮ أ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻴﺘﻪ ﺷﻌﺎراً ﻻ ﻓﻌﻼً اﻟﻤﺪرﺳﺔ إنن ﻳﻜﻦ اﻷولﻟﻢ . ٦. اإ اﻟﺼﻔﺎت ﺑﻌﺾ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﺘﻌﺎد ﺑ واﻟﻌﺠ آ ﻣﻨ واﻟﻄ اﻟﻨ ﺗﻨﻔﺮ ﻟﺘﻲ وﺗﻘﺒﻴﺤﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ واﻟﺘﺸﻨﻴﻊ اﻟﻄﻼب وﺗﺤﻘﻴﺮ . ٧. ﻣﻨﻬ ﺑ ﻻ اﻟﺘ اﻟﻀ واﻷﺧ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺼﻔﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ،هﻨﺎﻟﻚ ﻋﻨ اﻟﻴﻬ أﺷ ه ﻣ وﻣﺠﻠﺴ ﺑﻄﻼﺑ ﺑﻌﻼﻗﺘ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ وﺗﻠ ﺑﻨﻔﺴ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ اﻟﻤﻌﻠ ﺻ ﻋ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺒﺤﺚ . و أنأود إﻟ أن أ ﻗ اﻹﺳ اﻟﻨﺼ ﻣ اﻟﻌﺪﻳ ﻓ وﻗﺪﺳ اﻟﻌﻠ ﻗﻴﻤ ﻣ آﺒ ﺳﺒ ﻋﻠﻰ وﻣﻨﻬﺎ ﺗﻌﺎﻟﻰاﻟﺸﺮﻋﻴﺔ، ﻗﻮﻟﻪ اﻟﺤﺼﺮ ﻻ اﻟﻤﺜﺎل ﻴﻞ: )ﻗﻞ ﻳﺴﺘﻮ هﻞ ﻻ واﻟ ﻳﻌﻠﻤﻮن اﻟﺬﻳﻦ ي ﻳﻌﻠﻤ) (١ ( ﺗﻌ وﻗ: ) ﺁﻣﻨ اﻟ اﷲ ﻳﺮﻓ درﺟ اﻟﻌﻠ أوﺗ واﻟ ﻣ ا)(٢ .( وﻗ ﻌﺎﻟﻰﺗ: ) اﻟﺬآﺮ أهﻞ إنﻓﺎﺳﺄﻟﻮا ﺗﻌ ﻻ ﻠﻤﻮنآﻨﺘﻢ)(٣( ﺷﺄﻧﻪ ﻋﺰ وﻗﺎل: )ﺁﻳﺎت هﻮ ﺑﻞ ﺻ ﻓ ﺑﻴﻨﺎت اﻟﻌﻠ أوﺗ اﻟ)(٤ ( أﻳﻀ وﻗ:)أ اﷲ ﺷ اﻟ ﻻ إﻻﻧ واﻟﻤﻼﺋﻜ وأوﻟ ﻗﺎﺋﻤ اﻟﻌﻠ ﺑﺎﻟﻘﺴ)(٥( ﺳ وﻗ) :إﻧﻤ اﻟﻌﻠﻤ ﻋﺒ ﻣ اﷲ ﻳﺨﺸ)(٦( ﻋﻠ اﷲ ﺻ ﻴ وﺳ : )اﻷﻧﺒﻴﺎء ورﺛﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء)(٧(، وﺳ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﺻﻠﻰ وﻗﺎل : )ﻳ ﻣ اﻟ ﻓ ﻳﻔﻘﻬ ﺧﻴ ﺑ اﷲ ﺮد)(٨( وﺳﻠﻢ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﺻﻠﻰ وﻗﺎل : )ﻃﺮﻳﻘﺎً ﺑﻪ ﻟﻪ اﷲ ﺳﻬﻞ ﻋﻠﻤﺎً ﻓﻴﻪ ﻳﻠﺘﻤﺲ ﻃﺮﻳﻘﺎً ﺳﻠﻚ إﻟﻰﻣﻦ وإ اﻟﺠﻨ ن اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ أﺟﻨﺤﺘﻬﺎﻟﺘﻀﻊ وإ ﺗﻌ اﷲ ﻟﺮﺿ اﻟﻌﻠﻢ ﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌ ن اﻟﺴ ﻓ ﻣ ﻟ ﻟﻴﺴ ﺣﺘ اﻟﻤﺎءواﻷرض ﺟﻮف ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺘﺎن ﻰ)..(٩ .( ()١ اﻟﺰﻣﺮ) ٨ .( )٢ (اﻟﻤﺠﺎدﻟﺔ)٠١ .( )٣ (اﻟﻨﺤﻞ)٢٤ .( )٤ (اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت)٨٤ .( )٥ (ﻋﻤﺮان ﺁل)٧١ .( )٦ (ﻓﺎﻃﺮ)٧٢ .( )٧ (ﻣﺤﻤﺪ اﺑﻦ اﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺪارﻣﻲ، .اﻟﺪارﻣﻲ ﺳﻨﻦ ١،/٨٩ .داوودواﻻﻟﺒﺎﻧﻲ، أﺑﻲ ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ. ٢/٤٩٦ . رﻗﻢ ﺣﺪﻳﺚ ١٤٦٣ .واﻻﻟﺒﺎﻧﻲ). ٦٨٩١ .(ﻣﺎﺟﻪ اﺑﻦ ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ، ١/٣٤ . رﻗﻢ اﻻﻟﺒﺎﻧﻲوﻗ٣٢٢ﺣﺪﻳﺚ ﺎل : ﺻﺤﻴﺢ اﻟﺤﺪﻳﺚ رﻗﻢ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺘﺮﻣﺬي ٧٥٨٢وﺳﻨﻦ . )٨ (اﻟﺒﺨﺎري) .هـ١٢٤١ .(اﻟﺒﺨﺎري ﺻﺤﻴﺢ. ١/١٢ رﻗﻢ ١٧ﺣﺪﻳﺚ .واﻟﻨﻮوي، )٨٧٩١ . (ﺑﺸﺮح ﻣﺴﻠﻢ ﺻﺤﻴﺢ اﻟﻨﻮوي. ٧/٨٢١ . اﻟﺘﺮﻣﺬي ٢وﺳﻨﻦ/٤٧٦ رﻗﻢ ٧٥٨٢ﺣﺪﻳﺚ . )٩ (اﻟﺪارﻣﻲ ﻣﺤﻤﺪ، اﺑﻮ اﷲ ﻋﺒﺪ .اﻟﺪارﻣﻲ ﺳﻨﻦ .١/٨٩. اﻟﺘﺮﻣﺬي وﺳﻨﻦ .٢/٤٧٦ رﻗﻢ ٨٥٨٢ﺣﺪﻳﺚ . واﻻﻟﺒﺎﻧﻲ، اﻟﺪﻳﻦ ﻧﺎﺻﺮ). ٩٨٩١. (داوود اﺑﻲ ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ. ٢/٤٩٦ رﻗﻢ ١٤٦٣ﺣﺪﻳﺚ واﻻﻟﺒﺎﻧﻲ،)٦٨٩١ . (ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎﺟﻪ اﺑﻦ. ١/٣٤ رﻗﻢ ٣٢٢ﺣﺪﻳﺚ. اﻻﻟﺒﺎﻧﻲ وﻗﺎل: ﺻﺤﻴﺢ اﻟﺤﺪﻳﺚ .

٨٠٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اﻟﻤﻄﻠ ﺨ : واﻟﻮﻇ واﻟﻮاﺟﺒ اﻟﻤﻌﻠ ﻋ ﻋﻠ اﻟﻤﻠﻘ واﻷﻋﺒ اﻟﻤﻬ ﻣﻌﻮﻗ اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﻮ اﻟﻤﻌﻠ آﺎهﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ وازدﺣﺎم اﻹدارﻳﺔ ﻓﺎﻷﻋﺒﺎء ﻋ وﺗﻌﻴﻘ ﻋﻠﻴ ﻧﻔﺴ ﺿ ﻟ ﻋﻤ وﺟﻪأداء أآﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻠﻪ. ﺁﻟﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﺎﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﻘﻮم اﻟﻨﺰاﻋ وﻓ واﻹﺷ واﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻄ ﺑ اﻹ وإﻋ اﻟﻤﺪرﺳ اﻹذاﻋ وﻣﻬ ورﺻ وﺗﺼ واﻻﺧﺘﺒ ﻣﺘﺤﺎﻧ وإ اﻟﻤﺮآﺰ واﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻋﻼﻣﺎﺗﻬﺎ إﺿ ه واﻟ واﻟﺪورات اﻟﻨﺪوات وﺣﻀﻮر اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ، ﻋﺪاد إدا ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت أﺧﺮىاﻟﻰ ﻳﻮﻣﻴﺔ رﻳﺔ وأ آﺘ ﻋﻤ أ ﻋ ﻋ ذﻟ آ ﻟﻬ ﺣﺼ ﻻ ﺎﺑﻴ اﻷﺳ ﻋﺒ أﺳ داﺋ ﻓ ﺗﻨﺘﻈ اﻟﺘ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ واﻟﻤﺸ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻈﺮوف ﺗﻪ،واﻷهﻞ، آ اﻟﻤﺮ اﻹﻓ وﻳﻌﻄ أداﺋ ﻓ ﻳ ﻣﻤ اﻟﻤﻌﻠ ﻋﻠ اﻟﻨﻔﺴ ﺑﺎﻟﺘ ﻳﻌ ﺳ ذﻟ ﻣﻨ ﺟ آﻤﺮبٍ وﻣﺮﺷﺪٍ وﻣﻌﻠﻢٍ ،وﻣﻮﺟﻪ إ ﻳُﺮﺣﻢ ﻻ ﻓﺎﻟﻤﻌﻠﻢ ذﻟﻚ وﺑﻌﺪ هﻨﺎ ﺧﻄﺄ ﻣﻨﻪ ﺑﺪر ﻣﺎ أوذا ﻓﺘﻮﺟﻪ هﻨﺎك، إﻟﻴ اﻟﺘﻨﺒﻴ آﺘ واﻹﻧ وأ اﻟﻨﻘ إﻟ اﻟﻄ ﻣ ﻳﺴ ﻻ ﻗ وآ ﺑﻌﻴ ﻣﺪرﺳ أواﻟﺸﺮﺳﻴﻦ، أوﻟﻴ ﻣﻦ أﻣ ﻣﻨ ﻧﺮﻳ ذﻟ ﺑﻌ ﻓﻜﻴ أﻳ ﻋﻠ ﻳﺸ أناﻟ ﻳ ﺳ ﻓﻌﻨ رﺳ ﻳﺸ ﺑﺄﻧ ﻳﻨﻘ وه ﺑﻬ ﻟ دﺧ ﻻ أﻋﺒ ﻣ ﻳ آ إﻟ ﻳﺴ وآﺄﻧﻪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ، اﻟﻤ إﻟ . أ اﻟﻤﻌﻠ ﻳﺴ وﺣﺘ ن ﻣ ﺑ ﻓ اﻟﻤﺮﺟ رﺳ ﻳ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺤﻠﻮل أﺘﻋﺮﺿﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺑﻌﺾ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﺈﻳﺠﺎزﻬﺎ هﻨﺎ ﻋﺮﺿﻬﺎ -: ١. اﻷدوا ﻳﺗﻮزﻳﻊ ﻓﻼ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﺣﺴﺐ ر إ اﻟﻤﻌﻠ ﻜﻠﻒ اﻟﻤﻬ ﺑ ﻻ ﺑ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ اﻷآﺎدﻳﻤﻴ ﺎم أ آﻤﺮبٍﺣﻴﺚ دورﻩ ﻋﻠﻰ وﻳﺮآﺰ اﻹﺑﺪاع، ﻳﺨﻠﻖ اﻟﺘﺨﺼﺺ ن . ٢. ﺑﻬﻢ اﻟﻤﻨﻮﻃﺔ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺮﺑﻮي، واﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻤﺮﺷﺪ دور ﺗﻔﻌﻴﻞ . ٣. دﻴﺗﻮﺳ ﻊ أ ﻳﻤﻜ ﺑﺤﻴ اﻟﻤﺪرﺳ اﻹدارة ور ﻣﺪرﺳ ﻟﻜ ﻳﻜ ﺔن أآﺜ ﺳ أوﻣ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺗﻮزع اﻹدارﻳﺔ اﻟﻤﻬﺎم ﺑﻬﺆﻻء ﻓﺘﻨﺎط اﻟﻄﻼب، أﻋﺪاد ﺣﺴﺐ ،ﻣﺪﻳﺮ ﻋ وﻳﺨﻔﻒ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل وﻳﺘﻔﺮغ اﻟﻤﻌﻠﻢ آﺎهﻞ . ٤. ﺑﺤﻴﺚ ﺷﻌﺒﺔ آﻞ ﻓﻲ اﻟﻄﻼب أﻋﺪاد ﺗﺨﻔﻴﻒ أ ﻓﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﻦ ﻳﺰﻳﺪ اﻷﻻ ﺣﻮالﺣﺴﻦ . ٥. أ اﻟﻤﻨﺎوﺑﺔ ﻣﻬﺎم ﺗﻨﺎط واﻹذاﻋﺔن ﺳﻮواﻹ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢﺷﺮاف ى . ٦. ﻋﻠ ﻟﻴﺴ واﻷﻣﻬﺎت اﻷﺑﺎء ﻣﺠﺎﻟﺲ دور ﺗﻔﻌﻴﻞ أ ﻳﻤﻜ اﻟﺘ اﻟﻤﺸ ﻣ آﺜﻴ ﺣ ن اﻟﻤﺪرﺳ ﺑ اﻟﺘﻔﺎﻋ ﻳ وﺑ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺳ ﻓ ﻋﺜ ﺣﺠ ﺗﺸ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ . اﻟﺴﺎ دساﻟﻤﻄﻠﺐ: اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت ﺑﺬﻟﻚ أﻣﺮﻳﻦوأﻗﺼﺪ : ﻗﻠﺔ إﻣﺎ اﻟﺘﻌ اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ هﺬﻩ ﺗﻮﻓﺮ اﺳ ﻋ أو ﻠﻴﻤﻴ اﻹ اﻟ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﻓ واﻷﻣﺜ اﻟﻤﻨﺎﺳ اﻹﺳ ﻟﻌ أﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺑﺄهﻤﻴﺘﻬ ﻗﺘﻨ ﺑﺎﺳ ﻟﻠﺠﻬ و وإﺣﻀﺎرهﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻓﻲ واﻟﺘﻘﺼﻴﺮ ..

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ٩٠٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ أ واﻷﺻﻞ واﺳ واﻟ اﻟﺘﻌﻠ ﻋﻤﻠﻴ ﻓﻲ ﻣﻬﻢ ﺑﺪور اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﻘﻮم ن ﺨﺪاﻣﻬﺎ أﺻ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ،ﺿﺮورة وﺗﺮﺳ ﻟﻠ وﻧﺸ اﻟﻄ اهﺘﻤ وﺗﺜﻴ اﻟﻤﻌ ﻓﻬ ﻋﻠ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻬﻲ ﻓﻲ أذهﺎناﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت آﻌﺮض اﻟﻤﻌﻠﻢ، ﻋﻠﻰ واﻟﺠﻬﺪ اﻟﻮﻗﺖ وﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ، ﻣﻨﺎﺳ ﻋﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻓﻴﻠﻢ أ ﻣ اﻟﺤ أداءو وآ ﻓﺈﻧﻬ اﻧﺨﻔ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﻓ ﺗﺴ اﻟﻌﻠﻤ اﻟﻤﺴ ﻟ أﻧﻔﺴ ،اﻟﻤﻌﻠﻤ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻓ اﻟﻬﺎﺋﻠ اﻟﺰﻳ ﻣﺸ ﻋ ﻓ آ وﺗﺴ ﺧﺒ وﺗﻨّﻤ ﻓﺎﻟﻌ ﺎاﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ، ﻳﻌﻴﺶ اﻟﻴﻮم اﻹﻟﻢ ﺣﺎﻟﺔ واﻟﻤﺪرﺳ اﻟﻤﻌﻠ ﻋﻠ اﻟﻌ ﻳﺰﻳ ﻣﻤ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻧﻔﺠﺎر)١ (، ﺳﻤﻌﻴﺔ أآﺎﻧﺖ ﺳﻮاء اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ هﺬﻩ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أموﻳﻤﻜﻦ أمﺑﺼﺮﻳﺔ أنآﻠﻴﻬﻤ ﻧ ا ﻋﻤﻠﻴ ﺜ ﻟ ﻟ ،اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻃﻼﻋﻪوا اﻟ آﺎﻓ ﻋﻠﻰ وأ وﻗ ﺑﺄﺳ ﻟ وﺗﻮﺻ ﻤﻌﻠﻮﻣ ﺟﻬ ﻗ . ﻳﻤﻜ أنوﺣﺘ اﻟﻄ ﺗﺴ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﻋ اﻟ اﻟﺒﺤ ﻋﻠ ﺎﻟ ﺷ ﻓ اﻟﻴ اﻟﺤ ه آﻤ اﻹﺗﺼ ﻜﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ)ﻧﺘﺮﻧﺖاﻹ ( ﺗﻀ ﺣﻴ واﻟﻤﻌﺮﻓﻴ اﻹﺳ اﻟﻤﻮاﻗ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺧﻼل ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ، ﺑ ﻣ اﻵﻻف ﻣﺌ ﺑ وﺁﻻف اﻟﻤﻮاﻗ ﻣﺌ اﻟﻄﺎﻟ أﻟ اﻟﻤﻌﺮﻓ .اﻷﺳ ه ﻟﻜ واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وزارات ﻓﻲ اﻟﻘﺮار أﺻﺤﺎب ﻋﻠﻰ أن أرى إذاوﻟﻐﻴﺮهﺎ أرادواﻣ أن أ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﻨﻬﻀﻮا ﻋﻠﻰ ﻳﻌﻤﻠﻮا ﺑن هﺎ اﻟﻌﺼ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺳﺎﺋﻞ ﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﻴ آ ﻓ ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻴﺎدﻳﻦ ﻣﻦ . ﺳ اﻟﻮﺳ ه اﺳ ﻣ ﺑ ﻻ اﻟﻜﺮﻳﻢ، اﻟﻘﺮﺁن وﻋﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﺠﺎﻻت وﻓﻲ ﻳﺘ وﻣﺎ اﻟﺤﺎﺳﻮب وأﺟﻬﺰة آﺎﻟﺘﻠﻔﺎز اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ اﻹﻣﻨﻬﺎ ﺷﺒﻜﺎت ﻣﻦ ﺒﻌﻬﺎ إﺳﻼﻣﻴﺔ، وﻣﻮاﻗﻊ أمﺗﺼﺎل آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺪ واﻹذاﻋ اﻟﺘﺴ آ ﺳ وﺳ أم رﺳ وﺻ ﻣﺠﺴ آﺎﻧ ورﺳ ﺷ وﻏﻴﺮهﺎ . ﻣﻄﻠ آ وﻋﻠ ﻟ ذي ﻋﻠﻰ ﻳﺨﻔﻰ ﻻ اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺠﺎل وﻓﻲ أهﻤﻴ ﻓ اﻟﺠﺎﻧ ه ﻣﻴﺎدﻳﻨﻬ ﺷ ﻓ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ اﻟﻌﻤﻠﻴ أ ﺣﻴ اﻟﺸ اﻟﻌﻠ وﺑﺨﺎﺻ آﻠﻴ ﻓ اﻟﻤﻄﻠ ن واﻟﻌﻠ اﻹﺳ أن ﺗﺨ اﻟﻘ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤ ﻣ آ ﺳ ﻗﻴ ﻋﻠ رﻳﻦ اﻟﺤﻴ واﻹ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﻌﻠﻢ ﻓﻴﺘﺨﺮج ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ، ﻣﻨﺎﺣﻲ ﺷﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻨﺎس ﻣﻊ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔﺣﺘﻜﺎك اﻟﻄ ﻳﺮﺑﻲ اﻟﺬي اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ ﻓﻴﻬﻢ واﻷﺧﻼقوﻳﻐﺮس وﻳﻔﺘ اﻟﺤ ﻋ ﻳﻔﺼ اﻟ اﻟﻤﻔﺘ وﻳﺘﺨﺮج اﻟﻌﻠﻢ، ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻰ وﺑ ﻣﻌ ﻓ ﺠ وأﺣ ﺑ ﻳﺤﻜ اﻟ اﻟﻘﺎﺿ وآ اﻟﺸﺨﺼ ﻴﻦ ﺧﺼﻮﻣﺎﺗﻬﻢ، ﻓﻲ ﻣﺎموإاﻟﻨﺎس و ﻟﻜ اﻟﺤ ﻋ ﻳ اﻟ واﻟﻤﺤ اﻟﻤﺴ ﻓﻲ اﻟﻨﺎس ﺧﻄﻴﺐ اﻟﻌﻠ ﻣﺠ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪراﺳﺎت ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ذﻟﻚ اﻹﺳ أ ن اﻟﺠﺎﻧﺐ هﺬا أهﻤﻴﺔﻳﻮﻟﻮا وﻳﻤﻜﻦ أنﻗﺼﻮى، أﺳﺠﻞ اﻹ ﺑﻌﺾ ه ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻗﺪ اﻟﺘﻲ ﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ : ١. إﻧﺸ ﺗﺤ اﻟﺸ آﻠﻴ ﻓ ﺧﺎﺻ أﺟﻬ ﺑﺸ ﻣﻮﺻ ﺣﺎﺳ اﻹﺗﺼ)ﻧﺘﺮﻧ(، وأﺟﻬ أ بﻋ ﻳﺴ ﻣ وlcd Projecter(، وأﺟﻬ ﺗﻠﻘ وﺗﺴﺠﻴﻞ، وﻓﻴﺪﻳﻮ اﻟﻤﻬ ﻣ اﻟﻜﺜﻴ ﻋﻠ اﻟﻄ ﺗ ذﻟﻚ آﻞ ﻣﻦ واﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳ )١ (ﻣﺤﻤﺪ زﻳﻦ ﺷﺤﺎدﻩ، .ﻣﺤﻤﺪ اﷲ ﻋﺒﺪ واﻟﺠﻐﻴﻤﺎن،) .٨٩٩١. (اﻟﺸ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻮاد ﺗﺪرﻳﺲ ﺮﻋﻴﺔﻃﺮق .٧٨١ص- ٩٨١. ﻋﺎﻃﻒ واﻟﺴﻴﺪ، .وﻣﻌﻠﻤﻬﺎ وﻣﻨﻬﺠﻬﺎ اﺻﻮﻟﻬﺎ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ. ٢٩ص-٣٩ .

٠١٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻓ اﻟﻘ آ اﻟﺘﻌﻠ ﻋﻤﻠﻴ اﻟﻜ وﺗﺮﺗﻴﻠ ﺮﻳﻢ وﻋ أﻓ ﻣ واﻟﻌﻤ اﻟﺤ ﻋ وأﻓﻼم وﺟﻮﻩ ﺗﺒﻴﻦ وﻋﻠﻤﻴﺔ اﻹﻋﺠﺎزوﺛﺎﺋﻘﻴﺔ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﺒ ﻟﻮﺣ وﻋ ، أداءآﻴﻔﻴﺔ واﻟﺨﻔﻴﻦ اﻟﺠﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ واﻟﻤﺴﺢ اﻟﺘﻴﻤﻢ وآﻴﻔﻴﺔ ﻣﺜﻼً اﻟﺼﻠﻮات ﺑﻌﺾ ... ٢. ﺗﻘﺎ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻄﻼب ﺗﻜﻠﻴﻒ وأﺑﺤﺎثرﻳﺮ اﻟﻔﻘ ﺟﻮاﻧﺐ ﻓﻲ اﻹﺳ اﻟﺸ ،واﻟﻌﻠ ﻟﻐ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ ﻓﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ،ﻣﻬﺎرة ﻣﺴﺎق واﻋﺘﻤﺎد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺘﻬﻢ أﺻﻮلوﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﺗﺨ ﻣﺸ ﺑﻜﺘﺎﺑ اﻟﻄﺎﻟ ﻓﻴﻜﻠ اﻟﻄﺎﻟ دراﺳ ﻧﻬﺎﻳ ﻓ اﻟﺘﺨ وﻣﺸﺮوع اﻟﻌﻠﻤﻲ أﺳﺲﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺎت ﺗﺆهﻠﻪ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ–ودآﺘﻮراﻩﺎﺟﻣ ﺴﺘﻴﺮ . ٣. إرﺳﺎل واﻹ ﻣﺤ ﺟﻠﺴﺎت ﻟﺤﻀﻮر اﻟﻄﻼب ﺳ إﻟ ﻟﻴﻜﺘﺴ واﻟﻤﺤ اﻟﻘﻀ ﻣﻬ ﻓﻴﻬ وﻣ دروس إﻋﻄ ﻋﻠ وﺗ اﻟﻤﺪارس إﻟﻰ إرﺳﺎﻟﻬﻢ وآﺬﻟﻚ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ، اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻬ ﻹآﺴﺎﺑﻬﻢ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﺗﻌﻠﻤﻮﻩوﻓﻲ ﻣﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺎرة . اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺴ اﻟﺪراﺳ ﺿ أوﻋﻠ ﻳﻤﻜ ﺑﻘﺔ واﻟﻤﺴ اﻟﻌﺮﺑ اﻟﻤﺜﻘ ﻳ أهﻤﻴ وﺿ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔاﻻهﺘﻤﺎم واﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ و دﻗﻴﻖ، إﺑﺸﻜﻞ اﻟﻌﻠ ه ﻳﻼء أ اهﺘﻤﺎﻣ م اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ آﺒ اﻟﺘﻌﻠ اﻹ وﺿ اﻟﻌﺮﺑﻲ، اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻔ إﻟ اﻟﺘﺮﺑﻴ وﻣﻌﻠ ﻋ ﺑﺸ اﻟﻤﻌﻠ اﻹﺳ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﺘﻌﻮد ﺧﺎص اﺑﺸﻜﻞ ﻹﺳ اﻟﺜﻘﺎﻓ ﻣﺤ وﻷﺟ اﻹ وﺗﻄ ﺑ رﺗﻘ وإزاﻟ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎتآﺎﻓﺔ ﻣﺎﻣﻪأﻣﻦ ﻣﺎموأ هﻤﺎ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﺎﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، أهﻢاﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﻼﺣﻴ ﻦ ﻟﻸﻣ ﻟﻺ رﺗﻘ ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻬ وﻗ أوﻟ اﻹﺳ آﺒﻴ اﻟﺠﺎﻧ اﻷهﻤﻴ اﻟﺸ اﻟﻨﺼ ﻓ ﻓ واﻟاﻟﻘﺮﺁ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔن ﺴﻨﺔ . ﻳﻠﻲ ﺑﻤﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺻﻴﺎﻏﺔ وﻳﻤﻜﻦ -: ١. اﻷ ﺣﺎﺟ إﻣ اﻟﻤﺎﺳ اﻟﻴ اﻹﺳ إﻋ اﻟ ﻣﻨﺎهﺠﻬ ﺻ ﺗﻮﺟﻴﻬ وﻓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴ أأو ﻻ اﻟﻜﺮﻳﻢ، اﻟﻘﺮﺁن ﺗﺼﺒﺣﻜﺎم ن أ ﺑ دﻳﻨﻴ ﻣﻨ آﻠﻬ اﻟﻤﻨ ﺢ اﻧﺴ هﻨﺎﻟ ﻳﻜ ن اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻤﻨﺎهﺞ هﺬﻩ ﺑﻴﻦ وﺗﻜﺎﻣﻞ . ٢. اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔﺿﺮو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت آﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻤﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﺔ رﺳﻢ ،رة ه ﻋﻨﺎﺻ ﻓﻴﻬ ﺗﺘﻜﺎﻣ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻄﺎﻟﺐ واﻟﻤﻨﻬﺎج اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺗﺸﻤﻞ واﻟﺘﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ . ٣. واﻷوا ﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺠ ﻓ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺿﺎع ﺗﻌﺘﺒ اﻟﻴ اﻻﺳ ﺘﻤﻌ ﻷ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻣﻌﻮﻗﺎت أهﻢ ﻓﺼﻠﻬﻣﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﻻ ﻋﻦﻧﻪ ﺎ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴ واﻗ ﻣﻌﺎﻟﺠ ذﻟ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ وإﺗﻌﺎون آﺒﻴﺮﻳﻦ، وﻋﺮﺑﻲ إﺳﻼﻣﻲ اﻟﻘﺮار وﺻﻨﺎع واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻔﻜﺮ رﺟﺎل ﺳﻬﺎﻣﺎت وأﻟﻠ اﻟﻈﺮوف هﺬﻩ ﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔﺘﺨﻔﻴﻒ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﺮهﺎ . ٤. اﻟﻤﻌﻠﻤ ﻴﻦﺗﺄهﻴﻞ و اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞاﻟﻤﻌﺮﻓﻲ أ ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺴﻠﻮآﻲ اﻷﺧﻼﻗﻲ آﺒ اﻷﺛ ﻧﺠﺎ أﻓﻲ ﻣﻦ ﺑﺪ ﻓﻼ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹح ﺑﻌﻴﻦ ذﻟﻚ ﻋﺘﺒﺎرﺧﺬ .

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ١١٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ٥. اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ اﻟﻤﻌﻮﻗ ﺑ واﻟﺤ ه رواﺗ ﺑﺰﻳ ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺘﻐﻠ ﻳ ﺣﻴﺎ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت وﺗﺄﻣﻴﻦ وإاﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ، واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، آﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﺗﻬﻢ ﻋﺎدل، ﺗﻘﺎﻋﺪ ﻧﻈﺎم ﻳﺠﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺗﺤﺚ اﻟﺘﻲ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻧﺸﺎﻃﻪواﺑﺘﻜﺎر زﻳﺎدة . ٦. ﺑﺘﺤﻘ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﻨﻘﻄ ﻓ أﺷ آﻤ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ، اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﻴﻖ إ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، إﻟﻰﺿﺎﻓﺔ اﻋﺘﺪاد أ ﻟﺸﺨﺼﻴﺘﻪ واﺣﺘﺮاﻣﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪاﻟﻤﻌﻠﻢ ﺛﻘﺘﻪ وزﻳﺎدة ﻃﻼﺑﻪ ﻣﺎم . ٧. واﻷ اﻟﻤﻬ ﺗﻮزﻳ ا اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ ﻋﻤ ﺑ اﻟﺘﻌ وزﻳ اﻟﺘﺨﺼ ﺣﺴ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ﻦ واﻹ داراتاﻟﻤﻌﻠﻤ ﺑﺎﻷ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ اﻟﻤﻌﻮﻗ ﻳﻌ أن ﺷ ﻣ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ﻋﻠ اﻟﻤﻠﻘ ﻋﺒ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋﺎﺗﻖ . ٨. واﻹ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞاﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻷﻣﺜﻞ ﺳﺘﺨﺪام وأ ﺣﻮاﺳ ﻣ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺮﺋﻴ ﺟﻬ وأﺟﻬﺰة ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻋﻠ ﻳﺴ أن ﻳﻤﻜ ذﻟ آ واﻷﺑﺤ اﻟﺘﻘ وآﺘﺎﺑ ﻋﺮض وأﺟﻬﺰة إ اﻟﻮﺻﻮل أﻓﻀﻞﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ . أنوﻳﻤﻜﻦ أ أهﻢﻟﺨﺺ ﻳﻠﻲ ﺑﻤﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﺗﻮﺻﻴﺎت -: ١. أ ﻳﻌﻄ ن اﻟﻘ اﻟﺸ واﻟﻌﻠ وﻋﻠﻮﻣ اﻟﻜ أهﻤﻴ أ ﻋ ﺣﻴ ﻣ آﺒ وآﻴﻔﻴﺘﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺤﺼﺺ . ٢. ﺑﺎاﻹ هﺘﻤﺎم أ ﺑﺸ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ﻟﻌﻤﻠﻴ و اﻟﻌﺮﺑ اﻟ ﻓ آﺒ اﻟﺘﻌﻠ ﺷ ﻣﺘﺎﺑﻌ اﻟﻤﻌﻠﻤ ﻗ ﺗﻄ ﻋﻠ واﻟﻌﻤ ﻣﻌﻮﻗﺎﺗﻬ وإﻣﻜﺎﻧﻴ اﻹﺑ ﻓ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ وﺗﺠﺪﻳﺪ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ، . ٣. إ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ أﺳﺲﺧﺘﻴﺎر ﺻﺤﻴﺤﺔﻋﻠﻤﻴﺔ ﺷ ﻳﺤﻤ ﻣﻦ هﻮ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻠﻴﺲ ، ﻓﺤﺴ ه ﺑ ، ﻓﻴ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ إﺿ إﻟ و اﻟﻄ ﻣ اﻟﺘﻌ ﻋﻠ اﻟﻘ ذﻟ وﺗﻮﺻ ﻣﻌﻬ اﻟﺘﻔﺎﻋ وﻣﻨﺎﻗﺸ ﻣﺤ ﻋﻠ اﻟﻘ وﻳﻤﺘﻠ ﻟﻬﻢ، اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﻗﻨ واﻟ ﺑ إﻟ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ . ٤. واﻹﻋ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺣﻘﻮق ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ اﻟﺪم ﺑﺸﺆوﻧﻬﻢ ﺗﺄهﺘﻤﺎم ﺑﻬﻢ واﻹرﺗﻘﺎء واﻟﺤﻮاﻓﺰ، ﻤﺎﻟﻴﺔ هﻴﻠﻴ وﻣﻌﺮﻓﻴﺎً . ٥. اﻟﻤﻌﺮﻓ ﻣﻴ آﺎﻓ ﻓ ﺗﺨﺼﺼ آ ﻣﻬﻤ اﻟﻄﺎﻟ رﺑﻂ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓ اﻟﻌﻠﻤﻴ واﻟﺘﺨﺼﺼ اﻹﺳ اﻟﺤﻀ واﻟﺘ اﻹﺳ وﻟﺘﻼﻓ ﺻ ﻧﻤﻮذﺟ ﻟﻴﻜ ﺟﻮاﻧ ﻲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻓﻲ واﻟﺨﻠﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻼًاﻹﺿﻄﺮاب وﻃﻨﻴﺎً واﺟﺒﺎً ﻟﻴﺆدي ﺟﺎﻣﻌﺘﻪ ﻣﻦ ﻓﻴﺘﺨﺮج ، . ٦. اﻹ اﻟﻤﺆ ﻓ اﻟﺤﺪﻳﺜ واﻟﺘﺪرﻳﺒﻴ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ اﻟﻮﺳ ﺑﺘ هﺘﻤﺎم ﻟ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ﺳﺴ اﻟﺘﻌﻠ ﻨﻘ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻧﻘﻠﺔ اﻟﻤﻀﻤﺎر هﺬا ﻓﻲ . ٧. اﻹ اﻹﻋﺘﺒﺎر ﺑﻌﻴﻦ اﻷﺧﺬ ﻣ واﻟﺴﺎدس واﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺑﻬﺎ ﺗﻘﺪﻣﺖ اﻟﺘﻲ ﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺒﺤﺚ هﺬا ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﺒﺤﺚ .

٢١٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اﻟﻤﺮاﺟـﻊ - اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان . - ،اﻻﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺤﻤﺪ. )٢٨٩١ . (اﻟﺼ اﻟﺠ ﺻﺤﻴﺢ. ٣ط . اﻻﺳ اﻟﻤﻜﺘ. تﺑﻴﺮو . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻻﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺤﻤﺪ. )٩٨٩١ . (داود اﺑﻲ ﺳﻨﻦ ﺻﺤﻴﺢ. ١ط . اﻟﺘﺮﺑﻴ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻨﺎﺷﺮ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻲ . اﻟﺮﻳﺎض . اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ . - ،اﻻﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺤﻤﺪ. )٦٨٩١ . (ﻣﺎﺟ اﺑ ﺳ ﺻ. ١ط . اﻻﺳ اﻟﻤﻜﺘ ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻻﻟﺒ اﻟ ﻧﺎﺻ ﻣﺤﻤ) . ٨٨٩١ (. اﻟﻨﺴ ﺳ ﺻ . اﻟﻌﻠﻴ اﻟﻜﺘ دار اﻟﻨﺎﺷ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﺣﻴﺎء ودار . ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻻهﻮاﻧﻲ ﻓﺆاد أﺣﻤﺪ). ٥٥٩١ . (اﻟﻘﺎﺑﺴ رأي ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ او اﻻﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ. ٢ط . دار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﺣﻴﺎء -وﺷﺮآﺎﻩ اﻟﺤﻠﺒﻲ اﻟﺒﺎﺑﻲ ﻋﻴﺴﻰ. ﻣﺼﺮ - ،اﻟﺒﺨ اﺳ ﺑ ﻞﻣﺤﻤ). ه. (اﻟﺒﺨ ﺻ . اﻹﺳ اﻟﻤﻜﻨ ﺟﻤﻌﻴ . اﻟﻘﺎهﺮة . ﻣﺼﺮ . - ،اﻟﺘ اﻟﻬ ﻋﺒ). ٦٨٩١ . (وﺗﺤﻘﻴ ﺗﻘ اﻟﺘﺮﺑ وﻓﻜ اﻟﻤﻐ. ١ط . ﻣﻜﺘ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ. اﻟﺮﻳﺎض . اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ . - اﻟﺘﻮﻳﺠﺮي . ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ . اﻹﺳ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ أﻋﻼم ﻣﻦ . ﻣﻜﺘ ﻟ اﻟﻌﺮﺑ اﻟﺘﺮﺑﻴ اﻟﺨﻠﻴﺞ. اﻟﺮﻳﺎض . اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ . - ﺟﻤﺎﻋﻪ ،اﺑﻦ اﻟ ﺑ. )٤٠٠٢ . (واﻟﻤ اﻟﻌ أدب ﻓ واﻟﻤ اﻟﺴ ﺗ . ﺑﻴ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻷﻓﻜﺎر. ﻋﻤﺎن . اﻻردن . - ،اﻟﺠﻤﺒﻼﻃﻲ ﻋﻠﻲ .،واﻟﺘﻮاﻧﺴﻲ اﻟﻔﺘﻮح اﺑﻮ . اﻹﺳ اﻟﺘﺮﺑﻴ ﻓ ﻣﻘﺎرﻧﺔ دراﺳﺎت . ﻣﻜﺘﺒ اﻻﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ . اﻟﻘﺎهﺮة. ﻣﺼﺮ . - ،اﻟﺠﻨ ﻋﻠ . اﻟﻔﻀ اﺑ ،واﺑ ﻣﺤﻤ . ،واﻟﻤﺤﺠ ﻳﻮﺳ ﻣﺤﻤ. )٧٦٩١ . ( اﻻﻣﺎم ﺣﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎم ﺳﺠﻊ . اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻻﻧﺠﻠﻮ ﻣﻜﺘﺒﺔ . ﻣﺼﺮ . - ،ﺧﻼﻳﻠ آﻤ). ٨٩٩١ . (واﻟﺸ اﻟﻨﺜﺮﻳ اﻟﻌﺮﺑﻴ واﻟﺤﻜ اﻻﻣﺜ آﻨ ﻣﻌﺠ . ١ط. ﻟﺒﻨﺎن ﻣﻜﺘﺒﺔ . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻟﺪارﻣﻲ ﺑﻬﺮام ﺑﻦ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ ﺑﻦ اﷲ ﻋﺒﺪ . اﻟﺪراﻣﻲ ﺳﻨﻦ. اﻟﻌﻠ اﻟﻜﺘﺐ ﻤدار اﺣﻴ ودار ﻴﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ . ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن .

ﺣﺸﺎش ﺟﻤﺎل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ٣١٠١ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ - ،اﻟﺮﺿﻲ اﻟﺸﺮﻳﻒ. )٨٨٩١ . (ﻃﺎﻟ اﺑ ﺑ ﻋﻠ اﻟﻤ اﻣﻴ آ ﻣ اﻟﺒﻼﻏ ﻧﻬ. اﻟﺠﻴﻞ دار. ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻟﺰﺑﻴ ﻣﺤﻤ ﺑ ﻣﺤﻤ). ٣٩٨١ . (ﻋﻠ اﺣﻴ اﺳ ﺑﺸ اﻟﻤﺘﻘ اﻟﺴ إﺗﺤ اﻟﺪﻳﻦ. اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘﺮاث إﺣﻴﺎء دار. ﺑﻴﺮوت. ﻟﺒﻨﺎن - ،اﻟﺰرآﻠ اﻟ ﺧﻴ) . ٠٨٩١ . (ﻣ واﻟﻨﺴ اﻟﺮﺟ ﻷﺷ ﺗ ﻗ اﻷﻋ واﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ واﻟﻤﺴﺘﻌﺮﺑﻴﻦ اﻟﻌﺮب. ٥ط. ﻟﻠﻤﻼﻳﻦ اﻟﻌﻠﻢ دار. ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - زرﻳﻖ ،اﺑﻮ ﻧﺎﺻﺮ). ٢٠٠٢ . (وأﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ أﺻﻮل. ١ط . ﻋﻤ اﻟﺒﺸﻴﺮ دار . اﻷردن . - ،اﻟﺴ ﻋ . وﻣﻌﻠﻤﻬ وﻣﻨﻬﺠﻬ أﺻ اﻻﺳ اﻟﺘﺮﺑﻴ . ﻟﻠﻄﺒﺎﻋ اﻟ ﻣﺮآ اﻻﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ. ﻣﺼﺮ . - ،اﻟﺴ ﺳ اﺑ اﺑ ﻳﻮﺳ). ٩٧٩١ . (ﺳ اﺑﻴ ﺷ . ﻟﻠﺘ اﻟﻤ دار . ﺑﻴﺮوت. ﻨﺎنﻟﺒ . دﻣﺸﻖ . ﺳﻮرﻳﺎ . - ،اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﺟﻼل اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ). ٠٣٣١ . (اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟﺠﺎﻣﻊ . اﻟﻤﻴﻤﻨﻴ اﻟﻤﻄﺒﻌﺔ . ﻣﻄﺒﻌ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻜﺘﺐ دار .ﻣﺼﺮ . - ،ﺷ ﻣﺤﻤ زﻳ .،واﻟﺠﻐﻴﻤ ﻣﺤﻤ اﷲ ﻋﺒ. )٨٩٩١ . (اﻟﻌﻠ ﻣ ﺗ ﻃ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ. ١ط . اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻨﺪوة. اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ . - اﻟ ،ﺷ اﻻﻣﻴ ﻋﺒ). ٠٩٩١ . (واﻟﻘﺎﺑﺴ ﺳ اﺑ ﻋﻨ اﻟﺘﺮﺑ اﻟﻔﻜ . ١ط. اﻻﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ .اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻗﻄﺎع . ﻟﻠﻜﺘﺎب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺸﺮآﺔ. ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - اﻟﺪﻳﻦ ،ﺷﻤﺲ اﻻﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ). ١٩٩١ . (واﻟﻘﺎﺑﺴ ﺳ اﺑ ﻋﻨ اﻟﺘﺮﺑ اﻟﻔﻜ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ. ﻟﻠﻜﺘﺎباﻟﺸﺮآ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺔ . ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - اﻟ ،ﺷ اﻟﻨ اﻟﻮه ﻋﺒ اﺣﻤ). ٥٧٩١ . (اﻷدب ﻓﻨ ﻓ اﻷرب ﻧﻬﺎﻳ . اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ . اﻟﻘﺎهﺮة . ﻣﺼﺮ . - ،اﻟﺸ ﻣﺤﻤ ﻋﻤ). ٩٧٩١ . (اﻻﺳ اﻟﺘﺮﺑﻴ أﺳ ﻣ. ١ط . اﻟﻤﻨﺸ ﻣﻨﺸ واﻻﻋﻼم واﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ. ﺮاﺑﻠﺲﻃ . ﻟﻴﺒﻴﺎ . - ،اﻟﺼﻔﺪي اﻳﺒ اﻟ ﺻﻼح . اﻟﻌﺠ ﻻﻣﻴ ﺷ ﻓ اﻟﻤﺴ اﻟﻐﻴ . اﻟﻌﻠﻤﻴ اﻟﻜﺘ دار . ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ﻃﺎﻟﺐ اﺑﻲ ،اﺑﻦ ﻋﻠﻲ. )٥٨٩١ (. ﻣﺨﺘﺎرة آﻠﻤﺔ اﻟﻒ . اﻻﻧﺪﻟﺲ دار. ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن .

٤١٠١ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ" ﻋﻼﺟﻬﺎ وﻃﺮق ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﺠﻴﻞ إﻋﺪاد ﻣﻌﻮﻗﺎت" ﻟﻸﺑﺤﺎث اﻟﻨﺠﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻠﺔ)اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم (. ٢٢ﻣﺠﻠﺪ)٣(. ٨٠٠٢ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ - اﻟﻌﺎل ،ﻋﺒﺪ اﺑﺮاهﻴﻢ ﺣﺴﻦ). ٥٨٩١ . (ﺟﻤﺎﻋ ﺑ اﻟ ﺑﺪر ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻦ . اﻟﺘﺮﺑﻴ ﻣﻜﺘ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻲ. اﻟﺮﻳﺎض . اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ . - ،اﻟﻌﺠﻠ ﻣﺤﻤ ﺑ اﺳ . اﻻﺣﺎدﻳ ﻣ اﺷ ﻋﻤ اﻻﻟﺒ وﻣﺰﻳ اﻟﺨﻔ آﺸ اﻟﻨﺎس اﻟﺴﻨﺔ ﻋﻠﻰ . اﻟﻐﺰاﻟﻲ ﻣﻜﺘﺒﺔ .دﻣﺸﻖ. ﺳﻮرﻳﺎ . اﻟﻌﺮﻓﺎن ﻣﻨﺎهﻞ وﻣﺆﺳﺴﺔ .ﺑﻴﺮوت. ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻟﻐﺰاﻟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ اﺑﻮ . اﻟﺪ ﻋﻠﻮم ﻳﻦاﺣﻴﺎء. اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ دار .ﻟﺒﻨﺎن . - ﻓ ،اﺑ اﻟﻘ ﻋﺒ ﻣﺤﻤ). ٢٩٩١ . (ﻧﺸ ووﺳ اﻟ ﻓ اﺳ. ١ط . دار اﻟﻔﺮﻗﺎن . ﻋﻤﺎن . اﻷردن . - ،اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﻋﻠﻲ). ١٠٠٢ . (اﻻﺳﺘﺸﻬﺎدات ﻣﻌﺠﻢ. ١ط . ﻟﺒﻨﺎن ﻣﻜﺘﺒﺔ . - ،اﻟﻜﺎﻧﺪهﻠﻮي زآﺮﻳﺎ ﻣﺤﻤﺪ. )٠٨٩١ . (ﻣﺎﻟﻚ ﻣﻮﻃﺎ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اوﺟﺰ . اﻟﻔ ﻜﺮدار . ﻟﺒﻨﺎن - ،اﻟﻨﺤﻼوي اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ). ٩٧٩١ . (وأﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ أﺻﻮل. اﻟﻔﻜﺮ دار . دﻣﺸ . ﺳﻮرﻳﺎ . - ،ﻧﺸﻮان ﺣﺴﻴﻦ ﻳﻌﻘﻮب). ٢٩٩١ . (اﺳﻼﻣﻲ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻤﻨﻬﺞ. ١ط . اﻟﻔﺮﻗﺎن دار. ﻋﻤﺎن . اﻻردن . - ،اﻟﻨﻘﻴﺐ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ . اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺤﻮث. اﻟﻔ اﻟﻌﺮﺑﻲدار ﻜﺮ. ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻟﻨﻮوي ﺷﺮف اﺑﻦ ﻳﺤﻴﻰ). ٨٧٩١ . (ﻣﺴﻠﻢ ﺻﺤﻴﺢ . اﻟﻔﻜﺮاﻟﻌﺮﺑﻲ دار . ﺑﻴﺮوت . ﻟﺒﻨﺎن . - ،اﻟﻨ اﺣﻤ اﻟ ﺷ . اﻷدب ﻓﻨ ﻓ اﻷرب ﻧﻬﺎﻳ .واﻹرﺷ اﻟﺜﻘﺎﻓ وزارة اﻟﻘﻮﻣﻲ . واﻟﻨﺸﺮ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻟﻠﺘﺄﻟﻴﻒ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ. ﻣﺼﺮ . - هﺸ ،ﺑ اﻟ ﺟﻤ اﷲ ﻋﺒ . اﻟﻌ آ ﻣﻌﺮﻓ ﻓ اﻟ ﺷ ﺷ . اﻟﻤﻜﺘﺒ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ . ﻣﺼﺮ . - هﺸﺎم ،اﺑﻦ اﻟﺪﻳﻦ ﺟﻤﺎل اﷲ ﻋﺒﺪ). ٦٦٩١ . (اﻟﺼ وﺑ اﻟﻨ ﻗﻄﺮ ﺷﺮح. ٢١ط . ﻣﻄﺒﻌ اﻟﺴﻌﺎدة دار . ﻣﺼﺮ . - ،ﻳﻌﻘﻮب ﺑﺪﻳﻊ اﻣﻴﻞ). ٢٩٩١ . (اﻟﻨﺤﻮ ﺷﻮاهﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺼﻞ اﻟﻤﻌﺠﻢ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ . ١ط . اﻟﻜﺘﺐ دار اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ . ﺑﻴﺮوت. ﻟﺒﻨﺎن . - ،ﻳﻌﻘﻮب ﺑﺪﻳﻊ اﻣﻴﻞ). ٥٩٩١ . (اﻟﻌﺮب اﻣﺜﺎل ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ. ١ط . اﻟﺠﻴﻞ دار . ﺑﻴﺮوت. ﻟﺒﻨﺎن .