رؤية مقترحة لمشروع ب

رؤﻳﺔ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻤﺸﺮوع : ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﺮاءة اﻟﺠﺎدﱠة ﺗﻤﻴﻢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻘﺎﺿﻲ

اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﷲ ﺑﺴﻢ :ﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ رؤﻳﺔ  .واﻻﻩ وﻣﻦ وﺻﺤﺒﻪ آﻟﻪ وﻋﻠﻰ اﷲ، رﺳﻮل ﻋﻠﻰ واﻟﺴﻼم واﻟﺼﻼة ﷲ، اﳊﻤﺪ .ﺑﻌﺪ أﻣﺎ اﳉﺎد ﻟﻠﻘﺮاءة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞٍ إﻗﺎﻣﺔ ﺣﻮل ﻣﻘﱰﺣﺔ ﻟﻔﻜﺮة وﺻﻒ اﻟﻮرﻳﻘﺎت ﻫﺬﻩ ﻓﻔﻲ ﻣﺆﺳﺴﻴﺔ ﺟﻬﺔ ﺑﺈﺷﺮاف اﻟﻔﺮدﻳﺔ، ة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﳍﺬا اﳌﻬﻤﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻲ أﻫﻢ ﺗﺸﻤﻞ ﻓﻘﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺑُﻨِﻴَﺖ وﻗﺪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ، أو ﻋﻠﻤﻴﺔ أو دﻋﻮﻳﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﺘﺨﺘﺎر اﳌﻨﻔﺬة، اﳉﻬﺔ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ ﺗﺪارﺳﻬﺎ ﻟﻴﺘﻢ ﻣﺘﻌﺪدة، ﺧﻴﺎرات اﻟﻔﻘﺮات ﻏﺎﻟﺐ ﺿﻤﻦ وﺟﻌﻠﺖ واﻟﻔﺌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ، وﻣﻜﺎن ووﻗﺖ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ واﺣﺪ ﺑﻘﺎﻟﺐ ﺿﺒﻄﻬﺎ ﻳﺘﻌﺬر اﻟﱵ اﳌﺘﻐﲑات ﻣﻦ ذﻟﻚ وﻏﲑ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ، ﺧﻴﺎرات ﻟﺒﻨﺎء اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻨﻔﺬي أﻣﺎم اﻷﻓﻖ ﺗﻔﺘﺢ اﳌﺘﻌﺪدة اﳋﻴﺎرات ﻫﺬﻩ أن ﻛﻤﺎ اﳊﺎﻻت، ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻨ إﱃ ﺮﻈاﻟﻨ ﻟﻔﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻬﻢ ﺎﳕوإ ﺗﻨﻔﻴﺬ، آﻟﻴﺎت أو اﻟﻜﺘﺐ، ﻣﻦ ىأﺧﺮ ﻢﺋﻛﻘﻮا ذﻛﺮﻩ، ﰎ ﻣﺎ ﻏﲑ ىأﺧﺮ ﺎﺻﺮ .واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺮﻳﺔﻈاﻟﻨ وﻧﻮاﺣﻴﻪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻫﺬا ﻞﺜﳌ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ .اﳌﺴﺘﻌﺎن واﷲ :ﻫﻲ ﻋﻨﻬﺎ ﺚاﳊﺪﻳ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﱵ واﻟﻔﻘﺮات v .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﺳﻢ: ًأوﻻ v .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻓﻜﺮة: ًﺎﻧﻴﺎﺛ v .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ رﺳﺎﻟﺔ: ًﺎﺜﺎﻟﺛ v .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺳﻲ اﳍﺪف: ًراﺑﻌﺎ v .ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻷﻫﺪاف: ًﺧﺎﻣﺴﺎ v .(اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﻔﺼﻴﻞ)اﳌﻘﱰﺣﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ آﻟﻴﺎت: ًﺳﺎدﺳﺎ ١. -اﳌﻨﻔﺬة اﳉﻬﺔ ٢. -اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ اﻟﻔﺌﺔ ٣. -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ةﱠﻣﺪ ٤. -اﻟﻮﻗﺖ

٥. -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺮاﺣﻞ ٦(. -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت)اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺎرات ٧. -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻛﺘﺐ ٨. -اﻟﻘﺮاءة ﻨﺎءﺛأ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻪﺰﻳﻠﺘ ﻣﺎ ٩. -اﳌﺪارﺳﺔ ﺟﻠﺴﺎت ٠١ -اﳌ ﺎمﻈﻧ.ﺘﺎﺑﻌﺔ ١١.-اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺎمﻈﻧ ٢١. -ﺋﺰواﳉﻮا اتﺰﻔﶈا ٣١. -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻂﺿﻮاﺑ v :ًﺳﺎﺑﻌﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ٠ v :ًﺎﻣﻨﺎﺛ. ﻣﻘﱰﺣﺔ ﻢﺋوﻗﻮا جﺎذﳕ v :ًﺗﺎﺳﻌﺎ(. ﻛﺎﻣﻠﺔ )اﻟﻜﺘﺐ ﻤﺔﺋﻗﺎ v اﻟﻌﺎﻣﺔ، وأﻫﺪاﻓﻪ ﻓﻜﺮﺗﻪ ﻋﻦ ﻛﺎﺷﻒ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻣﻌﻠﻦ اﺳﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻬﻤﺔ اﻷﻣﻮر ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ بوﺟﺎذ :اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﳍﺬا اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺎءﲰاﻷ ﻣﻦ ﻰ،ﱠﻟﻠﻤُﺴﻤ ٌإﺣﺴﺎن اﻻﺳﻢ وإﺣﺴﺎنُ ﻓﻴﻪ، كﻟﺘﺸﱰ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﲑﻈﺗﻨ اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ .اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻘﺮاءة . اﳉﺮدﻳﺔ اﻟﻘﺮاءة . اءﱠاﻟﻘﺮ ﺑﻨﺎءُ .اﳉﺎد ئاﻟﻘﺎر

v  ﻳﺘﻌﻠﻢ ،ﲔﻳﻮﻣ أو ﻳﻮم ﳌﺪة ﲑﻳﺔ،ﻈﺗﻨ ﺮﺣﻠﺔﲟ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﺒﺪأ اﻟﻘﺮاءة، ﻣﻬﺎرة ﺗﻨﻤﻴﺔ ﰲ دورة ﻋﻦ ﻋﺒﺎرة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻓﱰة ﰲ وذﻟﻚ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ، اﳉﺎﻧﺐ إﱃ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﰒ ﻟﻠﻘﺮاءة، ﻠﻰﺜاﳌ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة ﻴﺔﺠﻣﻨﻬ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ )دةﱠﺪ٢ﳏ-٤ﺑﻘﺮاءة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺒﺪأ ﺚﺣﻴ ،(ًﻼﺜﻣ ﻊأﺳﺎﺑﻴ ﻗﺮاءة ﻓﻴﻘﺮأﻫﺎ ،ًﻣﺴﺒﻘﺎ ﺣﺪدت ﻗﺪ اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺔﳎ ﻮرﻩﻀﺣ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻊﻣ أﺳﺎﻟﻴﺐ، ﻣﻦ ﲑيﻈاﻟﺘﻨ اﳉﺎﻧﺐ ﰲ ﺗﻠﻘﺎﻩ ﻣﺎ ًﻣﺮاﻋﻴﺎ اﻟﺪورة، إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻜﺎن ﰲ وﻟﻜﻦ ﻓﺮدﻳﺔ، ﻟﻠﻤﺪارﺳﺔ، وﺟﻠﺴﺎتٍ ﲑ،ﻀﻟﻠﺘﺤ ﺎمﻈﻧ ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻠﻚ مﺰﻳﻠ ﻣﺎ ﻊﻣ ،ًوﻛﻴﻔﺎ ﺎFﻛﻤ اﻟﻘﺮاءة، ﰲ ﺗﻘﺪﻣﻪ وﻣﻘﺪار .ﻌﺔﺠﻣﺸ ﺰوﺣﻮاﻓ v ﺘﺼﺮﲣ ﻟﻪ، ﻲﺋاﻟﺪﻋﺎ ﺎﻧﺐﺠوﻟﻠ عاﳌﺸﺮو ﻟﻌﻨﻮان ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ اﻟﻌﺎدة ﰲ ﺗﻜﻮن ﺔﱠﺑﺮاﻗ ﻋﺒﺎرة ﻫﻲ( عاﳌﺸﺮو ﱢأي رﺳﺎﻟﺔ) .اﻟﺴﻄﺮ زﺎوﺠﻳﺘ ﻻ ﺎﳑ ﻮﻫﺎﳓو ﻗﺼﲑة ﻠﺔﲨ ﰲ( ًوأﻫﺪاﻓﺎ ًﻓﻜﺮة )عاﳌﺸﺮو :اﳉﺎدة اﻟﻘﺮاءة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ حﻳﻘﱰ ﻓﻤﻤﺎ -ﳓ اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة.ﻓﺎدةﻹا وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎدة، ﺑﻨﺎء ﻮ . -ﻟﻠﻤَﻠﻜَﺎت وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎدات، ﺑﻨﺎء اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة ". -بﻛﺘﺎ ﻣﺎنﺰاﻟ ﰲ ﺲﺟﻠﻴ وﺧﲑ" -أﻣﺔ( ﺗﻘﺮأ )لﺰﺗ ﱂ(..اﻗﺮأ -)اﻗﺮأ أﻣﺔ .. ﻟﺘﻘﺮأ ﻋﺎدت v اﻟﺮ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤﺮة،ﺜاﳌ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﳉﺎدة اﻟﻘﺮاءة ﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﻟﺪﻳﻪ، ﰐاﻟﺬا ﻊاﻟﺪاﻓ وﺗﻜﻮن اﳌﺘﻠﻘﻲ، ﻋﻨﺪ ﻟﻠﻘﺮاءة ﺒﺔﶈوا ﻏﺒﺔ ﻊﻣ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻠﻰﺜاﳌ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻊﻣ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، اﻟﻜﺘﺐ ﺟﺮد ﰲ واﳉَﻠَﺪ اﳌﺼﺎﺑﺮة ﻋﻠﻰ وﺗﺮﺑﻴﺘﻪ اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ واﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﻤﻴﻖ واﻟﻔﻬﻢ باﻻﺳﺘﻴﻌﺎ ﻣﻠﻜﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺮاءة، ﻨﺎءﺛأ اﻟﺴﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎدات ﻨﺐﲡو ،باﻟﻜﺘﺎ .اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎدة :ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻣﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﺎﻫﺪف أ -ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ(.ﻟﻠﻘﺎري ًﻣﺘﻌﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﻘﺮاءة، ﻋﻠﻰ واﳌﺼﺎﺑﺮة ،ﰐاﻟﺬا ﻊواﻟﺪاﻓ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ) ب -ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرة(.اﻟﻘﺮاءة ﻨﺎءﺛأ اﻟﺴﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎدات ﻨﺐﲡو ﻠﻰ،ﺜاﳌ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام) ج -ذﻫﻨﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣَﻠَﻜَﺔواﻟ ﺑﺎﻟﺘﺪﺑﺮ(.)ﻗﺮأﻩ ﳌﺎ ﺘﺤﻠﻴﻞ

:ﺟﺎﻧﺒﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﺗﺠﻤﻊ اﻷﻫﺪاف ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻳـُﺘَﻮﺻﱠﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ١-اﻟﺘﻨﻈﻴﺮي اﻟﺠﺎﻧﺐ.اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪاﻳﺔ ﰲ ﻗﺼﲑة دورة ﺧﻼل ﻣﻦ ﺮﻗﻬﺎ،ﻃو وأﻫﺪاﻓﻬﺎ اﳉﺎدة اﻟﻘﺮاءة أﺳﺎﻟﻴﺐ حﺑﺸﺮ: ٢-اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ واﻟﺠﺎﻧﺐا ﰲ عﺑﺎﻟﺸﺮو اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ، ﺗﻠﻚ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﺴﺎﻋﺪةﲟ : ﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﻘﺮاءة وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺑﺈﺷﺮافٍ اﻟﻌﺎﻣﺔ، اﳌﻜﺘﺒﺎت أﺣﺪ ﰲ ،ﻊأﺳﺎﺑﻴ ﻟﻌﺪة ﻣﺴﺘﻤﺮ ،ﱐﺗﻌﺎو ﺎﻋﻲﲨ ﱟﺟﻮ ﰲ ﻳﻮم، ﻛﻞ ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة .ﲔﺘﺼﳐو ﻋﻠﻢ ﻠﺒﺔﻃ ﻣﻦ v  ١ - ﻢXﺑﺈﻛﺴﺎ اﻟﻜﺒﺎر، اﻟﻌﻠﻢ وﻛﺘﺐ اﻟﻌﻠﻢ بﻼﻃ ﲔﺑ اﳍﻴﺒﺔ اﻟﺔزوإ ﺰاﳊﺎﺟ ﻛﺴﺮ اﳌﺘﻮاﺻﻞ سواﳉﻠﻮ اﻟﺼﱪ ﺻﻔﺔ .ﻟﻮﺣﺪﻫﻢ اﳉﺎدة ﻟﻠﻘﺮاءة ٢ - ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ،ًﲑاﻈﺗﻨ ﻟﻪ ﺑﺈﻳﺼﺎﳍﺎ اﻟﻌﻠﻢ، ﺎﻟﺐﻃ ﻊواﻗ ﰲ اﳉﺎدة ﻟﻠﻘﺮاءة ﻴﺔﺋﺟﺮاﻹا اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ قاﻟﻄﺮ ﺦﺗﺮﺳﻴ .ًﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ٣- اﳌﻘﺮوءة ﻟﻠﻤﺎدة ﻴﺔﻃواﻻﺳﺘﻨﺒﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﳌَﻠَﻜﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ ب،إﻛﺴﺎ ﰒ ﻣﻠﻜﺔ اﳊﻮار واﻟﻨﻘﺎش واﻟﻨﻘﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺎت ،شاﻟﻨﻘﺎ وﻣﻜﻠﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي. ٤-ﻆاﳊﻔ)ﺔﺛﻼﺜاﻟ اﻟﻌﻠﻢ أرﻛﺎن اﻟﻌﻠﻢ ﺎﻟﺐﻃ ﻳﺴﺘﻜﻤﻞ أن- ساﻟﺪر - ﻏﺎﻟﺐ إن ﺚﺣﻴ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ، ﻴﺔﺠﻨﻬﲟ( اﻟﻘﺮاءة .ﺚﺎﻟﺜاﻟ دون ﱐﺎﺜواﻟ اﻷول ﻋﻠﻰ ﺰﺗﺮﻛ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺪورات ٥- ا اﻟﺘﻠﻘﻲ ﲔﺑ ٍﻊﺟﺎﻣ ﻋﻠﻤﻲ، ﱟﺟﻮ ﺎدﳚإ واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺷﺮافﻹوا اﳌﺴﺘﻤﺮة، اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻰ اﳉﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻌﺎون ﻟﻔﺮدي، .اﻟﻘﺮاء ﻣﻦ ﲑﺜﻟﻜ اﳌﻼﺣﻖ ﻟﻠﻤﻠﻞ ﺎردٍﻃو واﻟﺘﺤﺼﻴﻞ، اﻟﺘﻠﻘﻲ ﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ٦ - إن ﺚﺣﻴ اﻟﻌﻠﻤﻲ، وﺗﻠﻘﻴﻪ ﻋﻤﺮﻩ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﰲ ﺑﻨﻔﺴﻪ، ﻧﻔﺴﻪ وﻳﺪﻳﺮ وﻗﺘﻪ، ﻢﻈﻳﻨ أن ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﳉﻤ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﲔﺑ ﻗﻨﻄﺮة ﻞﲤﺜ اﻟﺪورة ﻫﺬﻩ(.اﻟﻌﻠﻢ ﻠﺐﻃو اﻟﻘﺮاءة ﺎلﳎ ﰲ)واﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺎﻋﻴﺔ ٧.- اﻟﺒﻠﺪ ﰲ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﻠﻢ بﻼﻃ ﲔﺑ وﺻﻞ ﺣﻠﻘﺎت ﺑﻨﺎء v :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻤﻠﻬﺎﳒ ٍ، حﻧﻮا ﻋﺪة ﻣﻦ وذﻟﻚ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻫﺬا ﺗﻄﺒﻴﻖ ﰲ ﺘﻤﻠﺔﳏ ﻋﺪﻳﺪة آﻟﻴﺎت ﺔﲦ  ﻗﺎﻣﺘﻪﻹ اﻟﺒﻠﺪ، ﰲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﱰﺑﻮي واﻟﺪﻋﻮي اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﻨﻴﺔ اﳉﻬﺎت ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﻮﺟﻪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻫﺬا ساﳌﺪار اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، إدارات واﻟﻜﻠﻴﺎت، اﳉﺎﻣﻌﺎت: ﻓﻴﺸﻤﻞ ،(اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﻘﺮة)اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ اﻟﻔﺌﺔ ﻋﻠﻰ وﺗﻨﻔﻴﺬﻩ اﻟ وﻣﻨﺪوﺑﻴﺎت ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ، اﻷﻧﺸﻄﺔ وإدارات ﺎﻣﻴﺔ،ﻈاﻟﻨ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ، اﳌﻜﺎﺗﺐ ﺪﻋﻮة،

واﻟﻨﻮادي ﺰاﳌﺮاﻛ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ، واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺰاﳌﺮاﻛ اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ، سواﳌﺪار اﻟﻘﺮان ﻆﻔﻴﲢ ﺣﻠﻘﺎت واﳋﺎﺻﺔ، .ﻲﺋواﻟﻨﺴﺎ ﱄاﻟﺮﺟﺎ: ﲔﺎﻧﺒﺠﻟﻠ ذﻟﻚ وﻛﻞ ذﻟﻚ، وﻏﲑ اﻟﻌﺎﻣﺔ، اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ، ﻣﺎ ﻟﻜﻞ واﻟﺪﻋﻢ ﺷﺮافﻹا اﳉﻬﺎت ﻫﺬﻩ ﻓﺘﺘﻮﱃ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻋﻠﻰ ﻋﺎم ﻣﺸﺮف ﺗﻮﻓﲑ ﻣﻦ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻫﺬا إﻟﻴﻪ جﺘﺎﳛ إن اﻟﻜﺘﺐ وﺗﻮﻓﲑ ،شاﻟﻨﻘﺎ وﳊﻠﻘﺎت وﻟﻠﺪورة ﻟﻠﻘﺮاءة اﳌﻨﺎﺳﺐ اﳌﻜﺎن ﻴﺌﺔeو ﲑ،ﻀواﻟﺘﺤ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻦ وﻣﺴﺆول .ﻳﺔﺰاﻟﺘﺤﻔﻴ ﺋﺰاﳉﻮا وﻛﺬا ﻋﻼﻧﻴﺔ،ﻹا واﻟﻨﻮاﺣﻲ أﻣﻜﻦ، .اﳌﺸﺮﻓﺔ ﻬﺔﺠﻟﻠ ﻣﻐﺎﻳﺮة اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﳉﻬﺔ ﺗﻜﻮن وﻗﺪ  اﻟﺘﻠﻘﻲ ىﻣﺴﺘﻮ أو اﻟﺪراﺳﻴﺔ، أو اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ، اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺴﺐﲝ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ(اﻟﻔﺌﺎت أو )اﻟﻔﺌﺔ ﺪﻳﺪﲢ ﻳﺘﻢ .اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ًﺧﺼﻮﺻﺎ)اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻦ واﺣﺪة ﻟﻔﺌﺔ ًﺒﺎﻃﺎﳐ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻞ ﺪد،ﳛ ﻛﻤﺎ اﻟ اﻟﻔﻘﺮة ﰲ ﻣﻬﻢ وﻫﺬا ﻓﺌﺎت، ﻋﺪة أو( اﻟﻌﻠﻤﻲ(. اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺎرات)ﺘﺎﻟﻴﺔ .اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺪورات بوﻟﻄﻼ ،قﻓﻮ ﻓﻤﺎ اﳉﺎﻣﻌﺔ بﻼﻃ ًاﺑﺘﺪاء ﺒﺔﻃاﳌﺨﺎ اﻟﻔﺌﺔ ﺗﻜﻮن أن حواﳌﻘﱰ .ﺎﻧﻮﻳﺔﺜاﻟ ﻣﻦ ﻳﻦﺰاﳌﻤﻴ ﰲ ﺮﻈوﻳﻨ .-ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻦﺰﻟﻠﻤﻤﻴ ًﺪداﳏ أو ،ًﻋﺎﻣﺎ ﻋﻼنﻹا ﻳﻜﻮن ﻫﻞ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﺮﻈوﻳﻨ ﻻﺣﻘ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ اﻟﻔﺌﺔ ﻫﺬﻩ قﻧﻄﺎ ﻊﺗﻮﺳﻴ ﰲ ﺮﻈﻳﻨ ﰒ ﻋﻠﻤﻴﺔ أو ﻋﻤﺮﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﻊﺑﻮﺿ ،ًﺎ .ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﻣﺎ ﺴﺐﲝ ﻋﻠﻴﻪ، ﺗﻄﺒﻖ أن ﻜﻦﳝ  .(ًﻼﺜﻣ ﺷﻬﺮ إﱃ ﲔأﺳﺒﻮﻋ ﲔﺑ)ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺪةٍ ﰲ ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ، ةزﺟﺎﻹا ﰲ( اﻟﻘﺮاءة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )ئﻳﺒﺘﺪ أن حﻳﻘﱰ أو ﻗﺎدﻣﺔ، اتزإﺟﺎ ﻨﺎءﺛأ ﺗﻜﺮارﻩ ﰲ َﺮﻈﻳُﻨ ﺎﻳﺘﻪh وﺑﻌﺪ اﻟﻔﻘﺮة ﺮﻈاﻧ)ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎم ﻮالﻃ ﻋﻠﻰ ﻳﻜﻮن أن ( .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ: ًﺳﺎﺑﻌﺎ  .(ﻊأﺳﺎﺑﻴ ﻟﻌﺪة اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ، ةزﺟﺎﻹا ﺧﻼل ﺳﻴﻨﻔﺬ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر) .ﻣﺘﻌﺪدة ﳋﻴﺎرات ﻗﺎﺑﻠﺔ أﻣﻮر ﺔﲦو ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ، ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻴﻤﺎ ًﺎﺑﺘﺎﺛ ﻳﻜﻮن أن ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻣﺮ ﺔﲦ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻓﺎﻷﻣﺮ ٌﻋﺪد ﺪدﳛ أن. :ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻞﺄﺑ ﻳﺴﻤﺢ وﻻ اﻟﻄﺎﻟﺐ، ﺮﻫﺎﳛﻀ ًﻳﻮﻣﻴﺎ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻣﻦ ﲔﱠٌﻣﻌ )حواﳌﻘﱰ٤.اﻟﻴﻮم ﰲ ﺳﺎﻋﺎت(

:ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﻓﺜﻤﺔ اﻟﻴﻮم، ﻣﻦ اﻷرﺑﻊ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻫﺬﻩ ﻣﻮﺿﻊ وأﻣﺎ أ.-ًﺪﻳﺪاﲢ ﺎﳘﻮرﲝﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳُﻠ( ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻓﱰة ﻛﻞ)ﺻﺒﺎﺣﻴﺘﺎن، ﻓﱰﺗﺎن ١- حﺻﺒﺎ)٥-٧( ٢)-حﺻﺒﺎ٧,٠٣-٩,٠٣ﻣ ﺳﺎﻋﺔ ﻧﺼﻒ ﺑﻴﻨﻬﺎ]]([[إﻓﻄﺎر: ﻔﺘﻮﺣﺔ ب.- اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﲔﻓﱰﺗ ﻮرﲝﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳُﻠ ﻓﱰات، ثﻼﺛ ١- حﺻﺒﺎ)٥-٧( ٢)-حﺻﺒﺎ٧,٠٣-٩,٠٣( ٣)-ﻣﺴﺎء٤,٠٣- ٦,٠٣(. ج:- اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﲔﻓﱰﺗ ﻮرﲝﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳﻠ ﻓﱰات، ﻊأرﺑ ١- حﺻﺒﺎ)٥-٧( ٢)-حﺻﺒﺎ٧,٠٣-٩,٠٣( ٣)-حﺻﺒﺎ٠١-٢١( ٤)- ﻣﺴﺎء٤,٠٣- ٦,٠٣(. اﳌ اﳋﻴﺎر ﺪﻳﺪﲢو.اﻷوﻗﺎت ﻫﺬﻩ ﰲ ﺷﺮافﻹا ﻋﻠﻰ ﺎeوﻗﺪر اﳌﺸﺮﻓﺔ، ﻨﺔﺠاﻟﻠ ﺴﺐﲝ ﻨﺎﺳﺐ -ﺎﻓﺔﺜﻛ ﺴﺐﲝ وﺗﻘﻞ اﳉﻠﺴﺎت دادﺰﺗ ،ﲔﻣﺮﺗ عاﻷﺳﺒﻮ ﰲ أو أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻗﺸﺔ، ﺟﻠﺴﺎت ﺪدﲢ (.ﻋﻨﻬﺎ ﺚاﳊﺪﻳ ﺄﰐﺳﻴ)اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ  :(اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ اﻟﺪورة)اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻫﺬا ﻣﺪة دتﱢﺣُﺪ إذا ﻣﺮ ﰲ ﻳﻜﻮن أن ﻓﺈﻣﺎ. ﻛﻠﻬﺎ ﺪدةﶈا اﻟﻔﱰة ﺧﻼل واﺣﺪة، ﺣﻠﺔ (ﻳﻠﻴﻪ اﻟﺬي ﰲ ﺎﻧﻴﺔﺛو ،عأﺳﺒﻮ ﰲ أوﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ: ًﻼﺜﻣ)إﻟﻴﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻓﱰة ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﺪة ﰲ أو واﺣﺪة، ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺾاﻟﺒﻌ ﻳﻨﻬﻲ ﻓﻘﺪ ،ًﲑاﳐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻜﻮن أو اﳌﺮاﺣﻞ، ﻊﻴﲨ زﺑﺎﺟﺘﻴﺎ باﻟﻄﻼ ﻊﻴﲨ مﺰﻳﻠ أن إﻣﺎ ﰒ ﻣﺮاﺣﻞ ﺔﺛﻼﺛ ﺾاﻟﺒﻌ ﻳﻨﻬﻲ وﻗﺪ. ًﻼﺜﻣ .ﻮرﻀاﳊ ﺳﺎﻋﺎت ﻳﺎدةز ﺎﲟور ،ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺳﻴﻘﺮؤﻫﺎ اﻟﱵ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻋﺪد ﻳﺎدةز مﺰﻳﻠ ﻛﻠﻬﺎ، ﻫﺎزاﺟﺘﻴﺎ ﺘﺎرﳜ ﻓﻤﻦ ﻣﺪة ﻣﻦ ءﺰﺟ ﻮرﲝﻀ وﻳﻄﺎﻟﺐ اﻟﺼﻔﺤﺎت، ﻋﺪد ﺗﻮﺣﺪ أو اﻟﺼﻔﺤﺎت، ﻋﺪد ﻓﺘﻘﻠﻞ واﺣﺪة، ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺘﺎرﳜ وﻣﻦ .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ  )ﺑﺎﳌﺴﺎر واﳌﻘﺼﻮد.اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻴﻪ َﲎﺗُﺒ اﻟﺬي اﻟﻌﻠﻤﻲ ىاﳌﺴﺘﻮ: ﻫﻨﺎ( ىاﳌﺴﺘﻮ أو .ًﻼﺜﻣ(ﺋﲔاﳌﺒﺘﺪ اﻟﻌﻠﻢ بﻼﻃ)واﺣﺪ ﻣﺴﺎر ﻋﻠﻰ ًﻣﻘﺘﺼﺮا اﻟﻘﺮاءة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻜﻮن أن اﳌﻤﻜﻦ ﻓﻤﻦ .ﻮرﻀاﳊ ﻣﻦزو اﻟﺼﻔﺤﺎت، ﻋﺪد وﻛﺬا اﳌﺮﺣﻠﺔ، ﳍﺬﻩ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﱰاﻋﻰ أو)ﻣﺴﺎرات ﻋﺪة ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ُﻌﻞ ﲡ أن اﳌﻤﻜﻦ وﻣﻦ ﻣﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻞﳝﺜ ﻣﺴﺎر ﻛﻞ ،..(ﺚﺎﻟﺛو ﺎنﺛو ل .ﲔوﻣﺘﻘﺪﻣ ﲔوﻣﺘﻮﺳﻄ ﺋﲔﻣﺒﺘﺪ ﲔﺑ

.ﺑﻌﺪ ﻓﻴﻤﺎ اﳌﺴﺎرات ﻳﺎدةز ىﺟﺪو ﰲ ﻤﺔﻈاﳌﻨ ﻨﺔﺠاﻟﻠ ﺮﻈﺗﻨ ﰒ واﺣﺪ، ﺴﺎرﲟ ﻳﺒﺘﺪأ أن حواﳌﻘﱰ  :ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻴﺎران ﻤﺔﺜﻓ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﰲ ﻟﻠﻘﺮاءة اﳌﻘﺮرة اﻟﻜﺘﺐ وأﻣﺎ أ -ﺗﻜﻮن أﻻ.ﻣﺤﺪدة اﻟﻜﺘﺐ وﺻﻞ وﻣﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ ﺴﺐﲝ ﺘﺎرﳜ ﻓﻜﻞ ﻟﻪ، ﻰﱠﺗُﺴَﻤ أن دون اﻟﻜﺘﺐ، ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺔﳎ اﺧﺘﻴﺎر ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ كﻓﻴﱰ .اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻣﻦ اﳌﻘﺼﻮد وﻳﻜﻮن ﻣﻌﻠﻤﻪ، ﻟﻪ ﻪﲰر ﻣﺎ أو اﳋﺎﺻﺔ، ﻗﺮاءﺗﻪ ﰲ إﻟﻴﻪ ب -ﻣﺤﺪﱠدة، اﻟﻜﺘﺐ ﺗﻜﻮن أن:ًﺎﻀأﻳ اﺣﺘﻤﺎﻻن وﳍﺬا ١- ﰲ ﺪدﳛ أن.اﻟﺪورة ﻓﱰة ﺧﻼل باﻟﻄﻼ ﻛﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺮﳝ ﻛﺘﺐ ﻤﻮﻋﺔﳎ أو بﻛﺘﺎ اﻟﺪورة ٢ - ﻤﻮﻋﺎتﳎ ﺘﻠﻒﲣ أن إﻣﺎ )،ًﻛﺘﺎﺑﺎ ﻤﻮﻋﺔﳎ ﻛﻞ ﻣﻦ كاﳌﺸﺎر ﺘﺎرﳜ اﻟﻜﺘﺐ، ﻣﻦ ﺮﺜأﻛ أو ﻤﻮﻋﺘﺎنﳎ ﺪدﲢ أن اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺎتﳎ ﻋﺪة اﻟﻮاﺣﺪ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﻳﻜﻮن أن وإﻣﺎ ،(اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻔﻘﺮة ﻊراﺟ)اﳌﺴﺎرات ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﻜﺘﺐ ﱠﲑﳜ( كاﳌﺸﺎر ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻊواﺿ ﻟﻴﺨﺘﺎر ﻓﻦ، ﻛﻞ ﰲ اﻟﻜﺘﺐ ﺌﺎتﲟ ﻣﺴﺮد وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻘﱰﺣﺔ، جﺎذﳕ ﺔﺛﻼﺛ ضاﻟﻌﺮ ﻫﺬا آﺧﺮ ﰲ)) ((واﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ واﻟﻔﺌﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻗﺖ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ  اﻟﱵ اﻟﺪورة وﻣﻘﺪم ﻨﺔ،ﺠاﻟﻠ ﺗﻘﱰﺣﻪ ﻣﺎ إﱃ ﻊراﺟ وﻫﺬا. اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪاﻳﺔ ﰲ : ذﻟﻚ ﰲ حﻳﻘﱰ ﺎﳑو ،ئاﻟﻘﺎر ﺑﻪ ﻳﻬﺘﻢ ﲔﻣﻌ عﻣﻮﺿﻮ)اﳌﺨﺘﺼﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ، اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺪﺋاﻟﻔﻮا ﻴﻞﺠﻛﺘﺴ اﳌﻬﺎرﻳﺔ، اﻷﻣﻮر ﺾﺑﻌ ﻛﻼم ﻣﻦ ئاﻟﻘﺎر ﻳﺴﺘﻨﺒﻄﻪ ﺎﳑ أو ﻣﻨﺼﻮﺻﺔ، ﺪةﺋاﻟﻔﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻮاء ،(ﻩﱡﻳﻌﺪ سدر أو رﺳﺎﻟﺔ أو ﻪﲝﺜ ﻳﻨﻮي ﺚﻛﺒﺤ اﻟﻌ ﺪﺋاﻟﻔﻮا وﻛﺬا اﳌﺼﻨﻒ، ﻳﺪﻋﻮ أن ﻳﻨﻮي اﻟﱵ)ﺔﱠاﻟﺪﻋﻮﻳ أو ،(ﺎX ﻳﻌﻤﻞ أن ئاﻟﻘﺎر ﻳﻨﻮي اﻟﱵ)اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻤﻠﻴﺔ (.ﻏﲑﻩ إﻟﻴﻬﺎ ،باﻟﻜﺘﺎ ﺮةﻃ ﰲ إﻣﺎ ﻟﻴﻘﻴﺪﻫﺎ، اﻟﻴﻮم ﺎﻳﺔh ﻊﻳﺮﺟ ﰒ اﻟﻘﺮاءة، ﻨﺎءﺛأ ﺶاﳍﻮاﻣ ﻋﻠﻰ ئاﻟﻘﺎر ﻌﻬﺎﻀﻳ زﺑﺮﻣﻮ ذﻟﻚ ﻛﻞ .ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺬﻛﺮة ﰲ أو .اﻟﻌﺎرﺿﺔ واﻷﺳﺌﻠﺔ ﺷﻜﺎﻻت،ﻹا ﻴﻞﺠﺗﺴ وﻛﺬا ذﻟﻚ وﻣﻦ ﻛﻞ ﰲ ﻗﺮأﻫﺎ اﻟﱵ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻋﺪد)اﻟﻘﺮاءة ﻨﺎءﺛأ اﻟﻘﺮاءة ﰲ ﻣﻪﱡﺗﻘﺪ ﻣﻘﺪار بﺴﺎﲝ ئاﻟﻘﺎر ﻳﻘﻮل أن .ﺪدﶈا اﻟﻮﻗﺖ ﰲ اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ﺑﻪﺰﺣ ﻟﻴﻨﻬﻲ ﻟﻪ ًداﻓﻌﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﺻﻐﲑ، ﺟﺪول ﺧﻼل ﻣﻦ( ًﻼﺜﻣ ﺳﺎﻋﺔ ﺚﻠﺛ

ﰉﻳﱰ أن ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﱵ ﺎﺑﻴﺔ،ﻹﳚا اﻟﻌﺎدات ﺾﺑﻌ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ صاﳊﺮ: ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻪﺰﻳﻠﺘ ﺎﳑو ،ًﻴﺎﳚﺗﺪر اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻊﻣ جواﻻﻧﺪﻣﺎ ﺰاﻟﱰﻛﻴ ﻣﻠﻜﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺘﻤﻠﻬﺎ،ﲢ اﻟﱵ ﻊاﳌﻮاﺿ ﰲ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ، اﻟﻘﺮاءة ،ساﳉﻠﻮ ﺣﺴﻦ: ذﻟﻚ وﻣﻦ ...اﳌﻘﺮوء ،(عاﻟﺮﺟﻮ ﺮةﺜﻛ أي)اﻟﻘﺮاءة ﰲ صاﻟﻨﻜﻮ كﺗﺮ: ذﻟﻚ وﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة، ﰲ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎدات ﺾﺑﻌ ﻣﻔﺎرﻗﺔ وﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ، اﳌﺘﻜﺮ واﻻﻧﺸﻐﺎل اﻟﺸﺮود ﺮدﻃﺟﻮاﻻت ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ، ﺚأﺣﺎدﻳ)ﺑﺎﳌﻠﻬﻴﺎت ر( ﱁا.. ﱠبودر أﻟﻘﻰ وﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺼﻞ واﻟﱵ ذﻛﺮﻫﺎ، ﻋﻦ اﳌﻘﺎم ﻳﻘﺼﺮ اﻟﱵ واﻟﻌﺎدات اﳌﻬﺎرات ﻣﻦ ذﻟﻚ وﻏﲑ .ذﻟﻚ ﻞﲟﺜ ﻣﻠﻴﺌﺔ( واﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﻴﺔﺋواﳌﺮ اﳌﻘﺮوءة )واﳌﻜﺘﺒﺔ ﺮﻗﻬﺎ،ﻃو اﻟﻘﺮاءة ﻣﻬﺎرات ﺣﻮل ﻞﺋاﻟﻮﺳﺎ)ﺗﻠﻚ ﺾﺑﻌ مﱠﺗُﻘﺪ أن ضاﳌﻔﱰ وﻣﻦ أول ﰲ اﳌﻘﺮرة اﻟﺪورة ﺧﻼل ﺘﺼﺮﳐو واﺿﺢ ﺑﺸﻜﻞ( واﻟﻌﺎدات ﻣﺎ ﺑﻜﻞ ئاﳌﺒﺘﺪ مﺰﻳﻠﺘ أن اﻟﺼﻌﺐ ﻣﻦ ﻓﺈﻧﻪ ﻘﺎل،ﺛإ أو ﺎﻟﻴﺔﺜﻣ ودون وواﻗﻌﻴﺔ، جﺑﺘﺪر ذﻟﻚ ﱡﻛﻞ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻫﺬا .ﺎلuا ﻫﺬا ﰲ ﻗﻴﻞ -ﻛﻞ ﰲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻬﺎﺰﻳﻠﺘ اﻟﱵ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﻮيﲢ ،(اﳉﺎدة اﻟﻘﺮاءة: )ﻣﺬﻛﺮة ﺗﺼﻤﻴﻢ ﰲ ﺮﻈﻳﻨ ﺚﻴﲝ ،بﻛﺘﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ، اﻟﱵ ﺪﺋاﻟﻔﻮا أﻗﺴﺎم ﻋﻠﻰ ﻋﺔزﻣﻮ وﺗﻜﻮن اﳌﻘﺮرة، اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺴﺐﲝ اﻟﻘﺮاءة، ﺪﺋﻓﻮا ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻜﺘﺐ .صاﳋﺎ ﻗﺴﻤﻪ ﻟﻪ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻢ ﻛﻞ ًﻼﺜﻓﻤ  ﺗﺪ ﻳﺘﻢ أﻳﺎم، ﻋﺪة ﺑﻌﺪ أو ،ًﻳﻮﻣﻴﺎ اﻟﻮﻗﺖ آﺧﺮ ﰲ اﳌﻘﺮوء ﻟﻠﻤﻘﺪار ﺔﱠﺎﻋﻴﲨ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔٍ ﺟﻠﺴﺔِ ﻋﻘﺪ ﻳﺘﻢ ﺚﺣﻴ اول .ﺷﻜﺎﻻتﻹوا ﺪﺋاﻟﻔﻮا زأﺑﺮ .أوﱃ لﱠاﻷو ﰲ ﻛﺎﻧﺖ وإن ،ًﻣﺘﻌﺪدا ﻛﺎن أو ﺳﻴُﻘﺮأ، اﻟﺬي باﻟﻜﺘﺎ ﺪﲢا وﺳﻮاء : ﰲ ﺗﻘﺪم ﻣﺎ ﺮﻈاﻧ )اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺎتuا ﺗﻌﺪد ﺣﺎل ﰲو٧ -ﻗﺮأﺗﻪ ﻣﺎ ﺶﺗﻨﺎﻗ ﻤﻮﻋﺔﳎ ﻓﻜﻞ(: اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻛﺘﺐ .بﻛﺘﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ أو اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺮف ﻗِﺒﻞ ﻣﻦ اﳉﻠﺴﺔ إدارة وﺗﺘﻢ إﱃ ﺑﻌﺪ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮﻛﻞ أن اﳌﻤﻜﻦ وﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ، ﻠﺒﺔﻃ .اﳊﻮار ﺣﻠﻘﺔ وﻳﺪﻳﺮ ﻪ،ﺋﻣﻼز ﺶﻟﻴﻨﺎﻗ ﻣﺎ ًﻳﻮﻣﺎ ﺎﻟﺐﻃ ﻟﻜﻞ دُﱠﺪﳛ ،باﻟﻄﻼ أﺣﺪ : اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ وﻳﺘﻢ -ﻣﻦ ﻗﺮاءﺗﻪ ﺖﲤ اﻟﺬي اﻟﻘﺪر ﰲ اﳌﺼﻨﻒ ﻛﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺪور اﻟﺬي ﻮرﶈوا اﻟﻜﻠﻲ واﳌﻘﺼﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﻜﺮة ﺑﻴﺎن ﻣﻦ وذﻟﻚ ،باﻟﻜﺘﺎ ذﻟﻚ.اﳉﻠﺴﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻗﺒﻞ .-ﻗﺮاءﺗﻪ ﻣﻦ ﻓﺮد ﻛﻞ( اﻗﺘﻨﺼﻬﺎ )اﻟﱵ ة،ﺰاﳌﻤﻴ ﺪﺋواﻟﻔﺮا( ةزاﻟﺒﺎر)ﺪﺋاﻟﻔﻮا حﺮﻃ ﰲ اﳌﺸﺎرﻛﻮن عﻳﺸﺮ ﰒ .-ﳍﺎ اﳊﻞ ﺗﻄﻠﺐ ﰲ شاﻟﻨﻘﺎ ﻟﻴُﺪار ﻞ،ﺋﻣﺴﺎ أو ﻣﻌﺎنٍ ﻣﻦ اﺳﺘﺸﻜﻠﻮﻩ ﻣﺎ حﻳُﻄﺮ ﰒ

:ﺳﺒﻖ ﻣﺎ إﱃ ﺎفﻀﻳ اﳉﻠﺴﺎت، ﻫﺬﻩ ﻣﻦ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ واﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﳌﺮاﺣﻞ ﰲو -اﻟﺘﻘﻴﻴ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﳉﻮاﻧﺐ ﱴوﺣ ﻴﺔ،ﺜاﻟﺒﺤ ﻴﺔﺠواﳌﻨﻬ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻘﺮوء، ﻟﻠﻤﻘﺪار اﻟﻌﺎم واﻟﻨﻘﺪ اﻟﻜﻠﻲ ﻢ .ﻓﻴﻪ ﺺاﻟﻨﻘ ﺎﻫﺮﻈﻣ أو ﺰاﻟﺘﻤﻴ ﻧﻮاﺣﻲ زﻷﺑﺮ اﻟﺒﻴﺎن ﻊﻣ واﻟﻔﻨﻴﺔ، -ﺾاﻟﺒﻌ ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ اﻟﻘﺼﲑة، ﻴﺔﺜاﻟﺒﺤ ﻊاﳌﺸﺎرﻳ ﺾﻟﺒﻌ ًﻣﻨﻄﻠﻘﺎ اﳉﻠﺴﺎت ﺗﻠﻚ ﺗﻜﻮن أن اﳌﻤﻜﻦ ﻓﻤﻦ ،ًﺎﻀوأﻳ ﺄﻣﺴ ﺚﺑﺒﺤ ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻦ وﻧﻘﺪﻫﺎ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ وﻳﺘﻢ ،كاﳌﺸﺎر ﻬﺎﺜﻓﻴﺒﺤ ﺗﻄﺎرﺣﻪ، ﰎ ﺎﳑ ﻣﻬﻤﺔ ﻴﺔﻀﻗ ﺮﻳﺮﲢ أو ﻣﺸﻜﻠﺔ، ﻟﺔ .ﲔاﳌﺸﺎرﻛ : اﻟﻤﺪارﺳﺔ ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻦ واﻟﻬﺪف .-ﺾاﻟﺒﻌ رزﻷ ﻬﻢﻀﺑﻌ ﱡوﺷﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﺬاX ﻲﻀاﳌ ﰲ ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﺠﻊوﺗﺸ ساﳊﻤﺎ ﺚﺑ -ﻟﻠﻤﻘﺮوء ﻢXواﺳﺘﻴﻌﺎ اﻟﻘﺮاءة، ﰲ ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﺗﻘﺪم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ.ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻏﲑ ﺑﻄﺮﻳﻖ وﻟﻮ اﳌﺸﺮف، ﻗِﺒَﻞ ﻣﻦ ، .-اﻷﻛﱪ ﺪةﺋاﻟﻔﺎ ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ، وﻓﺎﺗﻪ ﻣﻴﻠﻪ،ز ذﻛﺮﻫﺎ اﻟﱵ ﺪﺋاﻟﻔﻮا ﻣﻦ كﻣﺸﺎر ﻛﻞ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ أن -ﰲ ﻴﺘﻪﺠﻣﻨﻬ وﻣﻦ وﺗﻘﻴﻴﺪﻫﺎ، ﺪﺋاﻟﻔﻮا صاﻗﺘﻨﺎ ﰲ ﻣﻴﻠﻪز ﺳﻠﻜﻬﺎ اﻟﱵ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ كﻣﺸﺎر ﻛﻞ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ أن اﳌﺼﻨ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺺﻳﻨ ﱂ اﻟﱵ ﺪﺋاﻟﻔﻮا طاﺳﺘﻨﺒﺎ.طواﻻﺳﺘﻨﺒﺎ ﻣﻞﺄاﻟﺘ ﻣﻦ رْﺑﻘَﺪ اﺳﺘﻔﺎدﻫﺎ ﺎﳕوإ ﻒ، -وﻫﻲ: ﻴﺔﺰﺋﺟ ﺪةﺋﻓﺎ ﻪﱢﺣﻠ ﺐﱡوﺗﻄﻠ ذﻟﻚ حﺮﻃ ﰲ ﻓﻴﻜﻮن ،ﻊاﳉﻤﻴ ﻳﺘﻘﻨﻪ ﻻ ﱞﻓﻦ ﻫﻮ ،(اﻻﺳﺘﺸﻜﺎل)ﱴوﺣ ﻛﻤﺎ آﺧﺮ، ﻋﻠﻰ وﻳﻔﺘﺢ كﻣﺸﺎر ﻋﻠﻰ ﺷﻲء ﻳﻨﻐﻠﻖ ﻓﻘﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ، بواﳉﻮا اﳌﺸﻜﻠﺔ، ﻞﺋاﳌﺴﺎ ﺗﻠﻚ ﻋﻦ اﻟﻜﺸﻒ ا ﺑﻨﺎء وﻫﻲ ﻛﻠﻴﺔ، ﺪةﺋﻓﺎ ﻓﻴﻬﺎ أن ﻊودﻓ اﳌﺸﻜﻼت، ﳊﻞ ﻴﺔﺠاﳌﻨﻬ ﺦوﺗﺮﺳﻴ واﻻﺳﺘﺸﻜﺎل، طاﻻﺳﺘﻨﺒﺎ ﰲ ﻴﺔﺠﳌﻨﻬ .ضاﻟﺘﻌﺎر -واﻟﺬﻫﻨﻴﺔ، اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، ﻤَﻠَﻜﺎتـاﻟ وﺑﻨﺎء اﻷﻓﻜﺎر، ﺗﻼﻗﺢ: اﳌﺪارﺳﺔ ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻦ زاﻷﺑﺮ اﳍﺪف ﻓﺈن وﻋﻠﻴﻪ .ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﻋﻨﺪ واﳌﻘﺎﺻﺪﻳﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺮةﻈواﻟﻨ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ،ﺚاﻟﺒﺤ ﻴﺔﺠﻣﻨﻬ ﻋﻠﻰ بواﻟﺘﺪر واﻟﻨﻘﺪﻳﺔ،  .اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ اﻟﺠﻬﺔ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ ﺗﺤﺼﻴﻠﻪ وﻣﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﻘﺪم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أي :عأﻧﻮا ﻋﻠﻰ واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ١:-اﻟﺤﻀﻮر ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ. ﻓﻴﻬﺎ ﲑﻩﲢﻀ ﻳﺘﻢ اﻟﺴﺎﻋﺎت، ﻣﻦ ﲔﻣﻌ ﻟﻌﺪدٍ ﻮرﻀﺑﺎﳊ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳﻠ نﺄﺑ وﻳ اﻟﻘﺮاءة، إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻜﺎن أو اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺘﺢ ﻣﺘﻌﺪدة ﻓﱰات كﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن أن واﻷﺣﺴﻦ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻮرﲝﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻠ )ﲔﻓﱰﺗ ﻮرﲝﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰوﻳﻠ ،ﲔﺳﺎﻋﺘ ﻓﱰة ﻛﻞ ﻓﱰات، ﻊأرﺑ ﻊﺗﻮﺿ نﺄﻛ اﻟﻔﱰات، ﺗﻠﻚ٤(.ﺳﺎﻋﺎت ٢-اﻟﻤﻘﺮوء اﻟﻤﻘﺪار ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ.ًﻳﻮﻣﻴﺎ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻣﻦ ﻣﻌﻴﻨﺎ ًﻋﺪدا ﻳﻨﻬﻲ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳﻠﺘ ﺚﺣﻴ: )ﺑﻘﺮاءة َمﺰﻳُﻠ نﺄﻛ٠٥)و ،ئﻟﻠﻤﺒﺘﺪ ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ( ٠٠١ﻟﻠﻤﺘﻘﺪم ﺻﻔﺤﺔ(

٣-اﻟﻘﺮاءةﻣﺘ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺎﺑﻌﺔ: ًﻼﺜﻣ)اﻟﺪورة ﰲ اﳌﻘﺮرة قاﻟﻄﺮ عواﺗﺒﺎ ﺪ،ﺋاﻟﻔﻮا ﺗﺪوﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﺪﺄﺑﺎﻟﺘ: ﺪﺋاﻟﻔﻮا ﺗﺪوﻳﻦ .ﱁا ... اﻟﻔﺴﻔﻮري، أو ﻂاﻟﺘﺨﻄﻴ اﺳﺘﺨﺪام ،باﻟﻜﺘﺎ ﻣﻦ ﻊﻣﻮاﺿ ﺺﺗﻠﺨﻴ ﻧﻮاﻋﻬﺎ،ﺄﺑ(. ٤-اﻟﺘﻔﻬﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ.ﺷﻜﺎﻻتﻹوا ﺪﺋﻟﻠﻔﻮا حﺮﻃ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ وﻣﺎ اﳌﺪارﺳﺔ، ﺟﻠﺴﺎت ﺧﻼل ﻣﻦ. .ﻗﺮاؤوﻩ اﻟﺬي ﺑﺎﳌﻘﺪار ﻳﻮم ﻛﻞ ﺎﻳﺔh ﰲ باﻟﻄﻼ ﻋﻠﻰ زعﺗﻮ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻤﺔٍﺋﻗﺎ ﺧﻼل ﻣﻦ أو ﻻ أو اﳌﻘﺮوء، اﻟﻘﺪر اﻟﻄﺎﻟﺐ اﺳﺘﻮﻋﺐ ﻫﻞ ﺪدﳛ ﻳﻮم ﻛﻞ ﺎﻳﺔh ﰲ ﻣﺸﺮف ﻊﻣ ﻓﺮدﻳﺔ ﺟﻠﺴﺔ ﺧﻼل ﻣﻦ أو .إﻋﺎدﺗﻪ ﻣﻨﻪ ﻓﻴﻄﻠﺐ  ىﻣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﻣﻌﻴﺎرﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻂﺿﻮاﺑ ﻊﻓﺘﻮﺿ. ﺼﻴﻠﻪﲢو ﺗﻘﺪﻣﻪ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻘﺮاءة، ﰲ ﻟﺘﻘﺪﻣﻪ وﻛﺬا ،(ﺮﻫﺎﻀﺣ اﻟﱵ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻋﺪد)اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻮرﻩﻀﳊ ﺪدةﳏ دراﺟﺎت ﻊﺗﻮﺿ نﺄﻛ ﺟﻠﺴﺎت ﻮرﻩﻀﳊ درﺟﺎت ﻊﺗﻮﺿ ﻛﻤﺎ اﻷوﱃ، اﻟﺪورة ﻮرﻩﻀﳊ وﻛﺬا ﺪ،ﺋاﻟﻔﻮا ﺗﺪوﻳﻦ ﰲ اﳌﻘﺮرة قاﻟﻄﺮ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ .اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﺪﻗﺔ ﺲﻳﻘﻴ ﺚﺣﻴ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ، ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻬﻢ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻘﺪم ﻳﺎدةﺰﻟ ﻟﻪ ًاﺰﻔﳏ وﻳﻜﻮن اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﰲ ﺗﻘﺪﻣﻪ ىﻣﺪ .ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﺪدةﶈا ﺰواﳊﻮاﻓ ﺋﺰاﳉﻮا ﰲ ﻣﻬﻢ أﻧﻪ ﻛﻤﺎ ،ًﻻﺣﻘﺎ : ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻂﻮاﺑﻀاﻟ وُﺿِﻌﺖ( أﻳﺎم ﻋﺸﺮة ﺎeﻣﺪ)اﻟﺪورات ىإﺣﺪ ﻓﻔﻲ اﻟﺼﻮرة، ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﺎلﺜوﻛﻤ )ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ٠٠٤ﻳﻜﻮن:ﻳﻠﻲ ﻛﻤﺎ ﻣﻮزﻋﺔ درﺟﺔ،( - اﳊ)ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺪدﶈا اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﻮر٠٠١ﻀ( ) درﺟﺔ٠١(ًﻳﻮﻣﻴﺎ درﺟﺎت )- ًﻳﻮﻣﻴﺎ اﳌﻘﺮوء اﳌﻘﺪار زاﺟﺘﻴﺎ٠٠١( ) درﺟﺔ٠١(ًﻳﻮﻣﻴﺎ درﺟﺎت )- اﳌﺪارﺳﺔ ﺟﻠﺴﺎت ﰲ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻮرﻀاﳊ٠٠١)درﺟﺔ،( ٥٢( ﺟﻠﺴﺔ ﻟﻜﻞ درﺟﺔ )- اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أول ﰲ اﳌﻘﺎﻣﺔ اﻟﺪورة ﻮرﻀﺣ٠٥. درﺟﺔ( - ا ﰲ ﻟﻴﺎتﻵوا ﻞﺋاﻟﻮﺳﺎ اﺳﺘﺨﺪام)ﻟﻘﺮاءة٠٥)درﺟﺔ( ٥(ًﻳﻮﻣﻴﺎ درﺟﺎت ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺧﺬﺄﻧ أن ﺑﺬﻟﻚ ﲏأﻋ ،(اﳌﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ:)ﻋﻦ ﻧﻐﻔﻞ أن ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﻼ ،(اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ )ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻼم وﻋﻨﺪ أو ﻋﺎم، حﻣﻔﺘﻮ ﺑﻠﻘﺎء ذﻟﻚ وﻳﻜﻮن ،(واﻟﺪﻋﻮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻣﺸﺎرﻳﻌﻨﺎ ﻨﺎﳎﺑﺮ ﻛﻞ ﰲ ﻣﻬﻢ أﻣﺮ وﻫﺬا)ﻫﺬا اﻟﻘﺮاءة ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﺪارﺳﺔ، ﺟﻠﺴﺎت ﻋﱪ وﻓﻘﺮات ﻧﻮاﺣﻲ ﻊﻴﲨ ﻓﻴﻬﺎ ﻊﺗﻮﺿ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﺎﻳﺔh ﰲ ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﻋﻠﻰ زعﺗﻮ اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﻋﱪ أو ﰲ رﻏﺒﺘﻬﻢ ىوﻣﺪ ﺣﻮﻟﻪ، ﻢeواﻗﱰاﺣﺎ رؤاﻫﻢ وﺗﺆﺧﺬ ،ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ اﻟﺪﻗﻴﻖ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﻳﻄﻠﺐ اﻟﻘﺮاءة، ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ (اﳌﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ )ﻫﺬا وﻳﻜﻮن ﺔ،Xﻣﺸﺎ أو ﻗﺎدﻣﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﰲ واﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻻﺳﺘﻤﺮار، اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺪي ﻋﻨﺪ ىﻛﱪ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﻞﳏ .اﺳﺘﻤﺮارﻩ أو ﺗﻜﺮارﻩ ﺣﺎل ﰲ

 أو ،ﺋﺰﻛﺎﳉﻮا اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ، ﺎمﲤو اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻰ باﻟﻄﻼ ﲢﺚ ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﺰﺣﻮاﻓ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﻊﺗﻮﺿ أن اﳌﻬﻢ ﻓﻤﻦ .ذﻟﻚ ﻮﳓو اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﺎﻳﺔh ﺎﻋﻴﺔﲨ ﺳﻔﺮة ﰲ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻔﺮة ﻫﺬﻩ ﺗﻜﻮن أن اﳌﻤﻜﻦ ﻣﻦ )ﳌﺪة اﳌﺪﻳﻨﺔ أو ﳌﻜﺔ ﺳﻔﺮة ﺗﻜﻮن نﺄﻛ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻣﻦ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻊﻟﻘﻄ (اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﺟﻠﺴﺎت اﳌﻘﺮوء، ﻛﻤﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﺎﻋﻒﻀﺗُ ﻒﺜﻣﻜ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻊوﻳﻮﺿ ،عأﺳﺒﻮ (.ﻋﻴﻨﻴﺔ ﻫﺪﻳﺔ ،ﱄﻣﺎ ﻎﻣﺒﻠ اﻟﻌﻠﻢ، ﺎﻟﺐﻃ ﻣﻜﺘﺒﺔ إﻫﺪاء: )اتﺰﻔﶈا وﻣﻦ  و ﻂﺿﻮاﺑ ﻤﺔﻈاﳌﻨ ﻨﺔﺠاﻟﻠ ﻀﻊﺗ أن اﳌﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﻴﻪ، اﳌﻘﺮوء وﻣﺮاﺣﻠﻪ، ﻣﺪﺗﻪ ﻟﻔﻘﺮاﺗﻪ، ﺗﺎم ﺑﻴﺎنٍ ﻊﻣ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ، اﺿﺤﺔ دﺧﻮﻟﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واﺿﺤﺔ اﻟﺼﻮرة ﻓﺘﻜﻮن ﺑﺬﻟﻚ، ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻣﺎ وﻛﻞ ،ﺰوﻟﻠﺤﻮاﻓ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ، ﺪداتﶈو :ﺎلﺜاﳌ ﺳﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻂﻮاﺑﻀاﻟ وﻣﻦ ﻴﻠﻪ،ﺠوﺗﺴ ١ )- ﺎءhﺑﺈ كاﳌﺸﺎر مﺰﻳﻠﺘ٤ اﻟﻘﺮ ﰲ اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺳﺎﻋﺎت )( ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻨﻬﻲ اءة،٠٠١ ﻋﻠﻰ ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ( .اﻷﻗﻞ ٢(.- ﻋﺼﺮ)و( حﺻﺒﺎ)ﲔﻓﱰﺗ أو ،(ﺻﺒﺎﺣﻴﺔ)واﺣﺪة ﻓﱰة ﰲ ﻫﺎزﺎﳒإ ﲔﺑ كاﳌﺸﺎر ﱠﲑﳜ ٣- ﺗﻮﻳﱰ)اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻨﺖ اﺳﺘﺨﺪام ﻊﻨﳝ- ﺰواﺗ -اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﰲ اﻟﺘﻮاﺟﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﺧﻼل( ﱁا..ﺑﲑي كﺑﻼ اﳊ وﻛﺬا ﺮورة،ﻀﻟﻠ اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﳌﻜﺎﳌﺎت ﻣﻦ إﻻ.اﻟﻘﺮاءة ﻣﻜﺎن ﰲ جﻋﺎزإ أي أو اﳉﺎﻧﺒﻴﺔ، ﻮارات ٤ - إن ﺑﺴﻤﺎﻋﻬﺎ أو اﻟﺪورة، ﻣﻦ ﲔﻳﻮﻣ أول ﰲ واﳌﻘﺎﻣﺔ اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة أﺳﺎﻟﻴﺐ دورة ﻮرﲝﻀ كاﳌﺸﺎر مﺰﻳﻠﺘ .ﻓﺎﺗﺘﻪ ٥.- ﻴﻞﺠاﻟﺘﺴ ﲔﺣ ﻋﺔزاﳌﻮ اﻟﻮرﻗﺔ ﰲ واﳌﺨﺘﺼﺮة اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة آﻟﻴﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻟﺐ مﺰﻳﻠﺘ  (اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﻨﺎءﺛأ )ة،زﺟﺎﻹا ﰲ أﻗﻴﻤﺖ اﻟﱵ ﻟﻠﺪورة ﱄاﻟﺘﺎ اﻟﻌﺎم ﺧﻼل ﻓﺼﻠﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻘﺎم أن حﻳﻘﱰ .ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﻣﻦ ﺰﻴﲤ ﳌﻦ ًﺧﺼﻮﺻﺎ اﳉﺎدة، اﻟﻘﺮاءة ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ زعﺗﻮ اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﰲ أو اﳌﺪارﺳﺔ، ﺟﻠﺴﺎت أو اﻟﻠﻘﺎء ﺧﻼل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﰲ رﻏﺒﺘﻬﻢ ﰲ ﺮﻈاﻟﻨ ﻳﺘﻢ أن أو ﲔاﳌﺸﺎرﻛ ﻟﻠﻘﺮاءة ﻳﻘﱰﺣﻮﻧﻪ اﻟﺬي واﳌﻘﺪار ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﻢ، اﻟﱵ اﻷوﻗﺎت وﻣﺎ اﻻﺳﺘﻤﺮار، ﰲ رﻏﺒﺘﻬﻢ ىﻣﺪ ﰲ ﺮﻈﻳﻨ .ﻟﻪ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﰲ اﻷﻧﺴﺐ واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ،ًأﺳﺒﻮﻋﻴﺎ :ﻣﻨﻬﺎ ﺘﻤﻠﺔ،ﳏ ﺻﻴﺎﻏﺎت ﻋﺪة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻟﺬﻟﻚ

١- ﺲﻴﲬ ﻛﻞ حﺻﺒﺎ ﰲ ﻳﻜﻮن أن) ﻌﺔﲨ ﻛﻞ حﺻﺒﺎ أو٨- ١١(. .اﳉﻤﻌﺔ ﻋﺸﺎء أو ﻋﺼﺮ أو ٢- ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ) ﻗﺮاءة ﻣﻨﻪ ﻳﻄﻠﺐ: ًﻼﺜﻓﻤ ﺑﻨﻔﺴﻪ، اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻌﺒﺌﻪ ﺟﺪول، ﺧﻼل٤-٥ ،عاﻷﺳﺒﻮ ﰲ ﺳﺎﻋﺎت( )ﻌﺪل٠٠١ﲟ ﳉﻠﺴﺎت ﻮرﻩﲝﻀ أو اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮف ﺧﻼل ﻣﻦ ًأﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ وﻳﺘﻢ ،ًأﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ( .باﻟﻜﺘﺎ ﺣﻮل شﻧﻘﺎ ٣ - ﻤﻮﳎ ﺮﻳﻖﻃ ﻋﻦ ﺗﺪار نﺄﻛ اﻓﱰاﺿﻴﺔ، ﺑﻴﺌﺔ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﻄﺒﻖ أن ﻣﻜﺎنﻹﺑﺎ أو ﺗﻮﻳﱰ أو بآ ﺲاﻟﻮاﺗ ﻋﺎت .ﻓﺮد ﻟﻜﻞ واﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻘﺮاءة ﺗﻘﺪم ﺘﺎﺑﻌﺔﲟ ﺎ،eإدار ﺺﺷﺨ ﻳﺘﻮﱃ ،كﺑﻮ ﺲاﻟﻔﻴ ٤.- ﻴﺔﺋاﻟﻨﺴﺎ اﳌﺸﺎرﻛﺔ بوﺑﺎ ،باﻻﻧﺘﺴﺎ بﺑﺎ ﻓﺘﺢ ﰲ ﺮﻈﻳﻨ  جﺎذﳕ ﺑﻴﺎن ﻣﻨﻬﺎ واﳌﻘﺼﻮد ،(اﳉﺎدة اﻟﻘﺮاءة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ)ﻟﻜﺘﺐ ﻣﻘﱰﺣﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﺔﺛﻼﺛ ﻫﻬﻨﺎ ﺮﻈﻓﺘﻨ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ، ﺔﱠﺗﻄﺒﻴﻘﻴ ﰲ ﺮﻈوﻳﻨ)ﻣﻨﻮاﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﲑﻫﺎ جﺎذﳕ ﲏﺗﺒ أن أو ﺑﻴﻨﻬﺎ، اﻟﻄﺎﻟﺐ ﲑﳜ أن أو أﺣﺪﻫﺎ، اﻋﺘﻤﺎد ﰲ ﻤﺔﻈﱢاﳌﻨ ﻨﺔﺠاﻟﻠ (.ىأﺧﺮ ﻢﺋوﻗﻮا ﻛﺘﺐ ﻊوﺿ ﰲ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻛﺎﻣﻠﺔ، اﻟﻜﺘﺐ ﻤﺔﺋﻗﺎ: اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﻘﺮة ذﻟﻚ

 ﺑﺎﻋﺘ اﻟﻜﺘﺐ وﺿﻌﺖ ))عأﺳﺒﻮ ﻛﻞ ﰲ أﺳﺒﻮﻋﺎن، ﺎeﻣﺪ اﻟﺪورة أن ﺒﺎر٥(( أﻳﺎم     ١ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺻﻮل ﺷﺮح ﻟﻠﺸﻴﺦ اﻟﻌﺜﻴﻤﻴﻦ ٠٥١ ﻳﻮم وﻧﺼﻒ ()انزاﻟﻔﻮ اﷲ ﻋﺒﺪ)اﻷﺻﻮل ﺔﺛﻼﺛ حﺑﺸﺮ ﻣﻮلﺄاﳌ ﺣﺼﻮل٠٠٢( )ﲔﻴﻤﺜﻟﻠﻌ اﻟﺸﺒﻬﺎت ﻛﺸﻒ حﺷﺮ٠٣١(. ٢ ا ﺷﺮحسﻟﻬﺮا ﻟﻮاﺳﻄﻴﺔ ٥٢١ ١,٥ انزﻟﻠﻔﻮ اﻟﻮاﺳﻄﻴﺔ حﺷﺮ)٠٥١ اﻟﺴﻨﺔ ،أﻋﻼم(ا)٠٣١ﻟﻤﻨﺸﻮرة( ٣ اﻟﻤﻮﺣﺪﻳﻦ ﻋﻴﻮن ﻗﺮة ٠٥٢ ٢,٥ )اﻟﻘﺒﻮل جﻣﻌﺎر ﺘﺼﺮ٠٢٤ﳐ( ٤ اﻟﻮرﻗﺎت ﺷﺮح اﷲ ﻋﺒﺪ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻟﻔﻮزان ١٩٠ ٢ )اﻟﻌﺜﻴﻤﻴﻦ ﻟﻠﺸﻴﺦ اﻟﻮرﻗﺎت ﻧﻈﻢ ٠٤٢ﺷﺮح( ٥ ﺷﺮح اﻟﺴﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﻔﺔ اﻷﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻣﺤﻴﻲ ﻟﻤﺤﻤﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺪﻳﻦ ٥٢١ ١.٥٢ ٦ ﻟﻠﺴﻌﺪي اﻷﺑﺮار ﻗﻠﻮب ﺑﻬﺠﺔ ٠٠٢ :)- اﻟﻘﺴﻢ ﻫﺬا ﺻﻔﺤﺎت عﻤﻮ٠٤٠١ﳎ.ًﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺻﻔﺤﺔ( عأﺳﺒﻮ ﻛﻞ)ﲔأﺳﺒﻮﻋ ﳌﺪة اﻟﺪورة ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻮ ﻓﻴﻤﺎ ﻣﻨﺎﺳﺐ وﻫﻮ٠٢٥ ﺻﻔﺤﺔ،( ٠٠١ ﺗﻘ ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ.ًﺮﻳﺒﺎ      اﻟﻤﻴﺴﺮ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ٦٤٠ ٦ اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ اﻟﺸﻤﺎﺋﻞ ﺘﺼﺮﺨﻣ ﻟﻠﺘﺮﻣﺬي-اﻷﻟﺒﺎﻧﻲ اﺧﺘﺼﺎر٢ ١٨٠ اﳊﻮاﺷﻲ ﻟﻜﻦ) (ﻮﻳﻠﺔﻃ ١ ﻣﺤﻤ ﻣﺎمﻺﻟ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺴﻴﺮة ﺘﺼﺮﺨﻣ ﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﻋﺒﺪ ﺑﻦ٦ ٠٢٣ ٣ )ﲑﺜﻛ ﻻﺑﻦ اﻟﺮﺳﻮل ﺳﲑة ﰲ اﻟﻔﺼﻮل٠٦٢(. اﻟﻘﺎﺻﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎج ﺘﺼﺮﺨﻣ٤ ٠٠٤ ٤ :)- اﻟﻘﺴﻢ ﻫﺬا ﺻﻔﺤﺎت ٠٠٥١ﻣﺠﻤﻮع. ًﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺻﻔﺤﺔ( اﻟﺪورة ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ)٣( اﻟﻘﺎﺻﺪﻳﻦ جﻣﻨﻬﺎ ﺘﺼﺮﳐ ﺬفﳛ أﺳﺒﻮﻋﺎن، ﺎhﻛﻮ ﺣﺎل ﰲو ،ﻊأﺳﺎﺑﻴ

 ،(رﻣﻀﺎن ﻗﺮب ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ)نآاﻟﻘﺮ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﺘﺐ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻰﻳﻜﺘﻔ أن :ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ ﻰﻋﻠ وﺗﻜﻮن     ﻰاﻻوﻟ ١ اﳌﻴﺴﺮ اﻟﺘﻔﺴﲑ ٦٤٠ ٦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ٢ ﺦﻟﻠﺸﻴ اﳊﺴﺎن اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻌﺪي ١٦٥ ١,٥ ٣ اﳌﻨﺎن اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺗﻴﺴﲑ اﻟﻘﺮآن ﺗﻔﺴﲑ ﺧﻼﺻﺔ ﻟﻠﺴﻌﺪي ٣٦٠ ٣.٥ :عﻤﻮuا٠٢١١. ﺻﻔﺤﺔ ﻗﺮاءة مﺰﻳﻠ: ﻂﻓﻘ اﻷوﱃ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﺎرﻛﺔ أراد ﻣﻦ٠٦ ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ- ٠١. أﻳﺎم ﻗﺮاءة مﺰﻳﻠ: ﲔاﳌﺮﺣﻠﺘ ﰲ اﳌﺸﺎرﻛﺔ أراد ﻣﻦ٠٠١) ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ١١.ﻳﻮم( ا عاﻷﺳﺒﻮ ﺎءﻀاﻧﻘ وﺑﻌﺪ أن أو اﻟﺒﻠﺪة، ﺲﻧﻔ ﰲ ﺳﻮاء ،(ﺚﺎﻟﺛ عأﺳﺒﻮ )ﺔﺜﺎﻟﺛ ﻣﺮﺣﻠﺔ حﺮﻃ ﰲ ﻨﺔﺠاﻟﻠ ﺮﻈﺗﻨ: ﱐﺎﺜﻟ )ًﻔﺎﺜﻣﻜ وﻳﻜﻮن ،ًﻼﺜﻣ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ رﺣﻠﺔ ﰲ ﻳﻜﻮن٦- ٨)،ًﻳﻮﻣﻴﺎ ﺳﺎﻋﺎت( ٠٥١-٠٠٢.ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺻﻔﺤﺔ( .)اﻟﻄﻴﺎر ﻣﺴﺎﻋﺪ.د اﻟﻘﺮآن، ﻋﻠﻮم ﰲ ﺮرﶈا: حﻳﻘﱰ ﺎ٠٠٣ﳑ( ﺻﻔﺤﺔ ا ﻦﲪاﻟﺮ ﻋﺒﺪ ﺦﻟﻠﺸﻴ اﻷﺑﺮار، بﻗﻠﻮ ﺔX)ﻟﺴﻌﺪي٠٠٢(. ﺻﻔﺤﺔ

 ﻗﺒﻞ ﻣﻦ واﳌﻌﺪة ،(اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺪورات)دراﺳﺔ ﻣﻦ واﳌﺴﺘﻔﺎدة اﳌﻘﱰﺣﺔ، اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺔﳎ ﻳﻠﻲ ﻣﺎ .اﷲ ﻪﻈﺣﻔ اﻟﺴﺒﺖ ﺧﺎﻟﺪ.د ﺦاﻟﺸﻴ ﳍﺎ مﱠوﻗﺪ ﺗﺒﻴﺎن، ﺰﺮﻛﲟ ﺒﻌﺖﻃ وﻗﺪ اﻟﻌﻠﻢ، ﻠﺒﺔﻃ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺔﳎ اﻟﺴﺘ ﻋﻠﻰ ﻳﺪﺰﻳ ﻣﺎ ﻠﺖﴰ دراﺳﺔ وﻫﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، اﻟﺴﺎﺣﺔ ﰲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﺮﻳﺔﻈاﻟﻨ اﻟﱪاﻣﺞ ﻣﻦ ًﻋﻠﻤﻴﺎ ًﺎﳎﺑﺮﻧﺎ ﲔ .ﺺﺤﻴﲤو ﺮﺑﺔﲡو سﻣﺮا ﻮلﻃ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻼد، ﺘﻠﻒﳐ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ ﻠﺒﺔﻃو اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻛﺒﲑ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻛﺒﲑ ﻋﺪد وﺿﻌﻬﺎ (اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻛﺘﺐ: ﻓﺼﻞ)اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﺼﻮل ﻣﻦ ﻛﺎن وﻗﺪ اﳌ ﺗﻠﻚ ﰲ ورد ﻣﺎ ﻛﻞ ﲨﻊ ﻓﻴﻪ ﰎ ﻓﺼﻞ وﻫﻮ.اﻟﻜﺘﺐ ﺎءﲰأ ﻣﻦ ﻨﺎﻫﺞ ،سوﻟﻠﺪر ،ﻆﻟﻠﺤﻔ ﻛﺘﺐ)أﻗﺴﺎم ﺔﺛﻼﺛ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻛﻞ ﰲو ﻣﺮاﺣﻞ، ﺔﺛﻼﺛ ﻓﻦ ﻛﻞ ﰲو اﻟﻌﻠﻢ، ﻓﻨﻮن إﱃ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﰎ (.وﻟﻠﻘﺮاءة ﻣﺎ ﺧﻼﺻﺔ ﻓﻬﻲ ﺘﻮاﻫﺎ،ﳏ ﲨﻊ ﰲ ﺮﺑﺔﺠواﻟﺘ اﻟﻌﻠﻢ أﻫﻞ ﻣﻦ ﻛﺒﲑ ﻋﺪد كاﺷﱰا ﰲ ﻤﺔﺋاﻟﻘﺎ ﻫﺬﻩ ﻴﺔﳘأ ﻬﺮﻈوﺗ ﻣﻌ ﻊوﺿ ﻣﻦ ﻓﻠﻴﺴﺖ ،ًﺎﺠﻣﻨﻬ ﲔاﻟﺴﺘ بﻳﻘﺎر.ﲔﻣﻌ ﺦﺷﻴ وﻻ اﻟﺪراﺳﺔ، ﺪي ﻣﺆﺷﺮ وذﻟﻚ اﻟﺪراﺳﺔ، ﻠﺘﻬﺎﴰ اﻟﱵ اﻟﱪاﻣﺞ ﰲ باﻟﻜﺘﺎ ﺗﻜﺮار ﻋﺪد ﲔﻳﺒ اﻟﻜﺘﺐ، ﺾﺑﻌ أﻣﺎ رﻗﻢ ﻊوﺿ ﰎ ﻛﻤﺎ .باﻟﻜﺘﺎ ﻴﺔﳘأ ىﳌﺪ ﻀﻊﻧ أن اﳌﺮاد ﺑﻞ اﻟﻘﺮاءة، وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﱪاﻣﺞ ﰲ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ أن ﻤﻮﻋﺔuا اﻟﻜﺘﺐ ﺗﻠﻚ ﻣﻦ اﳍﺪف ﺲوﻟﻴ ﺮﻳﻚﻇﻧﺎ أﻣﺎم– اﻟﻘﺮاءةأﻳﻬﺎ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻌﺪ -ﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺘﺎرﲣ ﻟﻜﻲ ،ﲔﺮﺑuا ﺧﱪات ﻟﻚ اﺻﻔﺘﻬﺎ اﻟﱵ اﻟﻜﺘﺐَ .ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ ﻣﺎ ﺣﺎل ﻓﻠﻜﻞ ﺪدﻫﺎ،ﲢ اﻟﱵ اﳌﺪة ﺧﻼل ﺗﺴﺘﻬﺪﻓﻬﺎ، اﻟﱵ واﻟﻔﺌﺔ إﻗﺎﻣﺘﻪ، ﺗﻨﻮي اﻟﺬي اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﻨﺎﺳﺐ اﺳﺘﺒﻌﺪﻧ وﻗﺪ ﻣﺮاﺣﻞ، ثﻼﺛ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﻛﻞ اﻟﻌﻠﻮم، ﻋﻠﻰ ﻋﺔزﻣﻮ اﻟﻜﺘﺐ، ﻫﺬﻩ ﺑﻴﺎن ﻳﻠﻲ وﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺎ .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻫﺬا ﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة ًﻣﻌﺪا ﻛﺎن ﺎﲟ واﻛﺘﻔﻴﻨﺎ ،سﻟﻠﺪر أو ﻆﻟﻠﺤﻔ ًﻣﻌﺪا