المضامين التربوية المستنبطة من سورة الإنسان دراسة موضوعية

أ الدضامين التربوية الدستنبطة من سورة الإنسان (دراسة موضوعية) حسن بن محمد تراكي الشيخ كلية العلوم الإسلامية ٖٚٗٔىـ/ٕٔٓٙم

ب الدضامين التربوية الدستنبطة من سورة الإنسان (دراسة موضوعية) حسن بن محمد تراكي الشيخ MTF151BJ458 بحث تمييلي مدمم للحصول على درجة الداجستير في التفسير وعلوم الدر آن كلية العلوم الإسلامية الدشرف: الأستاذ المكتور الدشارك / السيم سيم أحمم لصم شعبانٖٚٗٔىـ/مايو ٕٔٓٙم

ج

د الاعتياد تم اعتماد تْث الطٌ الب: حسن بن محمد بن تراكي الشيخ من الآتية أتٝاؤىم: The thesis of : hasan bin Mohammed traki alshaikh has been approved By the following: الدشرف الاسم: الأستاذ الدشارك المكتور السيم سيم أحمم محمد لصم التوقيع: الدشرف الدساعم (إن وجم) الاسم :............................... التوقيع:................................ الدشرف على التعميلات الاسم : الأستاذ الدساعم المكتور الدتولي علي الشحات التوقيع: رئيس الدسم الاسم: الأستاذ الدشارك المكتور السيم سيم أحمم محمد لصم التوقيع: عييم الملية الاسم: الأستاذ الدشارك المكتور السيم سيم أحمم محمد لصم التوقيع: عيادة المراسات العليا الاسم : الأستاذ الدشارك المكتور أحمم علي عبم العاطي التوقيع:

ه التحميم عضو لجنة الدناقشة الاسم التوقيع رئيس الجلسة الأستاذ ات١شارؾ الدكتور منصور محمد أتٛد يوسف الدناقش الخارجي الأوّل الأستاذ الدكتور ا﵀مٌدل عبد الرتٛن عبد الله الدناقش الخارجي الثاني ……………………………………… …….………… الدناقش الماخلي الأوّل الأستاذ ات١ساعد الدكتور ات١توفِ علي الشحات الدناقش الماخلي الثاني .............………………………… ......………… لشثل الملية الأستاذ ات١ساعد الدكتور إبراىيم محمد البيومي إقرار

و أقر بأف ىذا البحث من عملي كجهدم إلا ما كاف من ات١راجع التي أشرت إليها، كأقر بأف ىذا البحث بكاملو ما قدـ من قبل، كفَ يقدـ للحصوؿ على أم درجة علمية أم جامعة، أك مؤسسة تربوية أك تعليمية أخرل . اسم الباحث : حسن بن محمد بن تراكي الشيخ التوقيع :.............................. التاريخ :......................... ..... DECLARATION I acknowledge that this research is my own work except the resources mentioned in the references

ز and I acknowledge t hat this research was not presented as a whole before to obtain any degree from any university،educational or other institutions . Name of student : hasan bin Mohammed alshaikh Signature..…………………… Date …………………………

ح حقوق الطبع جامعة الدمينة العالدية إقرار بحدوق الطبع وإثبات مشروعية الأبحاث العليية غير الدنشورة حدوق الطبع ٕٙٔٓ © لزفوظة حسن بن محمد بن تراكي الشيخ الدضامين التربوية الدستنبطة من سورة الإنسان (دراسة موضوعية) لا ت٬وز إعادة إنتاج أك استخداـ ىذا البحث غتَ ات١نشور في أمٌ شكل أك صورة من دكف إذف مكتوب موقع من الباحث إلاٌ في اتٟالات الآتية: ُ- تٯكن الاقتباس من ىذا البحث بشرط العزك إليو . ِ- ت٭ق تٞامعة ات١دينة العات١ية ماليزيا الاستفادة من ىذا البحث تٔختلف الطرؽ كذلك لأغراض تعليمي ة، لا لأغراض تٕاري ة أك تسوقي ة. ّ- ت٭ق ت١كتبة جامعة ات١دينة العات١ي ة تٔاليزيا استخراج نسخ من ىذا البحث غتَ ات١نشور؛ إذا طلبتها مكتبات اتٞامعات، كمراكز البحوث الأخرل. أكم ىذا الإقرار : الاسم : حسن بن محمد بن تراكي الشيخ التوقيع:............................... التاريخ:.............................

ط شمر وتدمير اتٟمد ﵁ الذم خلق الانساف علمو البياف ، كالصلاة كالسلاـ على سيد كلد عدناف محمد كعلى آلو كصحبو كسلم . كبعد: فقد كفقتٍ الله  كتفضل علي بانتهاء ىذه الرسالة، كأرل من الواجب علي أف أعتًؼ بالفضل لأىلو، اقتداءن بهدم- النبي  القائل "من لا يشكر الناس لا يشكر الله"(ُ). كمن ىذا ات١نطلق أتوجو بالشكر كالتقدير ت١عافِ مدير جامعة ات١دينة العات١ية، فضيلة الأستاذ الدكتور/ محمد بن خليفة التميمي - حفظو الله- على تشجيعو للطلاب، كتذليل العقبات أمامهم. كما أتوجو بالشكر كالتقدير لسعادة الأستاذ الدكتور/ عبد الناصر خضر ميلاد - حفظو الله-، الذم لا يدخر جهدن ا، كلا سعةن في مساعدة طلاب اتٞامعة. كأخص تٓالص شكرم كتقديرم فضيلة الأست ػػػػاذ الدكتور/ ات١ش ػػػػػػرؼ: السيد سيػػػػػد أتٛػػػػػد ت٧ػػػػػم أستاذ التفستَ كعلوـ القرآف ات١شارؾ - ككيل كلية العلوـ الإسلامية ، كنائب رئيس قسم القرآف ال كرنً كعلومو - جامعة ات١دينة العات١ية، الذم تفضل بقبوؿ الإشراؼ على ىذه الرسالة ، فجزاه الله عتٍ ختَ اتٞزاء . كما أقدـ خالص شكرم كتقديرم لكل من قدـ فِ عونان أيان كاف من الأساتذة كالزملاء، كلكل من ساىم في إخراج ىذا البحث ...، كفي ات٠تاـ أتوجو إفُ الله جل ذكره ك أسألو أف يوفقنا تٚيعن ا ت١ا ت٭بو كيرضاه، كأف ت٬عل عملنا خالصن ا لوجهو كالدار الآخرة . الإىماء (1) أخرجو البخاري في الأدب الدفرد، كصحيح الألباني صحيح الأدب الدفرد ، صٗٗ، ك أبو داو ود في سننو ، جْ، صَّْ، رقم (ُّْٖ). كأخرجو الإماـ أتٛد في مسنده ، ٖ/ ُٔ ، تٖقيق: أتٛد محمد شاكر الناشر: دار اتٟديث - القاىرة الطبعة: الأكفُ، ُُْٔ ىػ - ُٓٗٗ ـ. ك سنن أبي داكد ٕ/ ُٖٖ. تٖقيق: شعىيب الأرنؤكط - ت٤ىم د كامًل قره بللي الناشر: دار الرسالة العات١ية ، الطبعة: الأكفُ، َُّْ ىػ - ََِٗ ـ . كأخرجو التًمذم في سننو ّ/ َّْ،تٖقيق كتعليق: أتٛد محمد شاكر (جػ ُ، ِ) كمحمد فؤاد عبد الباقي (جػ ّ) كإبراىيم عطوة عوض ات١درس في الأزىر الشريف (جػ ْ، ٓ) الناشر: شركة مكتبة كمطبعة مصطفى البابي اتٟلبي – مصر الطبعة: الثانية، ُّٓٗ ىػ - ُٕٓٗ ـ.

ي إت٢ي لا يطيب الليل إلا بشكرؾ .... كلا يطيب النهار إلا بطاعتك ... كلا تطيب اللحظات إلا بذكرؾ ... كلا تطيب اتٞنة إلا برؤيتك (الله عز كجل) . إفُ من بلغ الأمانة ... كنصح الأمة ... إفُ نبي الرتٛة كنور العات١تُ ( رسولنا الكرنً عليو أفضل الصلاة كالتسليم ). إفُ : (كالدتي اتٟبيبة). كمن تٛلتتٍ، كتعبت في تٛلها ... كفَ تر نور تْثي ... نور الله قبرىا بركح كرت٭اف، كأفسح ت٢ا في قبرىا مد البصر ... آمتُ . إفُ : (كالدم العزيز) .. إفُ من أتٛل اتٝو بكل افتخار رتٛو الله كرفعو في درجات اتٞناف ... كتٚعتٍ بو كأمي كأسرتي في عليتُ في مقعد صدؽ عند مليك مقتدر .. إفُ زكجتي كنور حياتي .. كمن كاف ت٢ا الدكر الكبتَ في مساندتي ... فلقد كانت كما زالت نعم الصاحب كالرفيق كات١عتُ في مشوار ح ياتي العلمية، فلها أزجي تقديرم كامتناني . إفُ فلذات كبدم أكلادم كأخص مهجة قلبي ابنتي تٝية التي كاف لو الدكر الكبتَ في تصميم الرسالة كإخراجها إفُ مشاتٮي كأساتذتي كزملائي . كأخص بالشكر د. حستُ بن علي الزكمي (مشرفي السابق) على مسات٫تو كمشاركتو كتوجيهو في إع داد ات٠طة، كالشكر موصوؿ للدكتور أتٛد القاضي، كللأخ إبراىيم علي اتٟسن، كالأخ حستُ اتٟازمي، كالأخ أتٛد حربو ككذلك بعض طلابي كػػػػ (بدر السقاؼ ك طارؽ فقيهي )، كإفُ كل من أعانتٍ على ىذا البحث ات١تواضع حتى رأل النور ... ت٢م تٚيعا الشكر كالعرفاف . ملخص البحث سورة الإنساف سورة امتلأت باللفتات كات١فاىيم التًبوية التي تٗدـ بناء الفرد كالأمة ، كقد احتوت على عدد

ك من ات١ضامتُ التً بوية، في اتٞانب العقدم ، ك في اتٞانب التعبدم، كفي اتٞانب السلوكي ، كتٖدثت ىذه السورة عن كيفية خلق الإنساف، ك كسائل إعداده تربويا . كقد تٖدثت الرسالة عن موضوعات متعددة منها : اسم السورة كمكانتها ، ترتيب السورة كمناسبتها ، ك فضل السورة كأسباب النزكؿ كأىم مواضيعها. ك التعريف بات١ضامتُ التًبوية ، ك مفهوـ التًبية القرآنية ، ك مفهوـ الاستنباط. ك خلق الإنساف كإعداده، ك كيفية خلق الإنساف، ك إعداده ليقوـ تٔا خلق لو، كأثر التًبية في توجيو الإنساف ، كبياف الابتلاء، ك ات٢داية. ككذلك عن ت٤فزات السلوؾ في سورة الإنساف ، ك بياف عذاب الكافرين كصفة النار ، ك مشهد عذابهم يوـ القيامة، ك مشهد عذابهم في النار، ك بياف نعيم الأبرار ات١تقتُ كصفة اتٞنة ، ك أكصاؼ ات١ؤمنتُ الأبرار (الوفاء بالنذر، إطعاـ الطعاـ ) ك نعيم ات١تقتُ، ك ربط اتٞزاء بالعمل ، ك أثر أتٝاء الله اتٟستٌ كالصفات في سلوؾ العبد، ك منزلة العلم بأتٝاء الله تعافُ، ك آثارىا التًبوية ، كبينت ات١ضامتُ التًبوية من اتٞانب العقدم، مثل : الأثر التًبوم في إخلاص العمل ﵁ ك آثار ات٠وؼ التًبوية، ك آثار الرجاء التًبوية. كفي السورة تسلية النبي صلى الله عليه وسلم، ك تقوية عزتٯتو، ك سبب إعراض ات١شركتُ ، ك بياف مًن ة الله بإنزاؿ القراف ك التحذير من طاعة الفساؽ كالكفار، ك ربط سلوؾ الإنساف تٔشيئة الله ، كأما ات١ضامتُ التًبوية في السورة من اتٞانب التعبدم فهي : الآثار التًبوية للعبادة، ك آثار الذكر التًبوية ك الآثار التًبوية لقياـ الليل، ك الآثار التًبوية للشكر، ك آثار الصبر التًبوية. كقد تٖدثت ىذه السورة عن الأساليب التًبوية، كأسلوب تعظيم ات٠الق كقدرة الله على تبديل ات٠لق ، ك أسلوب التًغيب في الثواب ، ك أسلوب التًىيب من العذ اب، ك أسلوب الربط بالقرآف الكرنً ، كغتَىا من ات١وضوعات. ABSTRACT Surah Al rights Balfattat filled with educational and concepts that serve the construction of the

ل individual and the nation, it has contained a number of educational content, the lumpy s ide, and in the worshipful side, and in the behavioral side, and talked about how this sura the creation of man, and means prepared educationally . The letter talked about various topics, including: Sura name and status, Sura and suitability, and preferred to go down the sura and the reasons for and the most important themes. And the definition of educational of implications, and the concept of Koranic education, and the concept of human Alastenbat.okhlq and set it up, and how the creation of man, and prepar ed to do what created him, and the impact of education in human guidance, and the statement of the affliction, and guidance . As well as incentives behavior in Al rights, and the statement of the punishment of the unbelievers recipe fire, scene of their tor ment the Day of Resurrection, and the scene of their torment in the fire, and the statement of Naim righteous pious recipe paradise, and descriptions of the faithful of the righteous (fulfilling vows, offering food .) Naim and the pious, connecting the box to work, and the impact of the names of Allah and attributes in the behavior of the slave, and the status of knowing the names of God, and educational implications. And it showed the educational content of the lumpy side, such as: the educational impact on the sincerity of the work of God And the effects of educational fear, and the effects of educational please. In Sura Entertainment Prophet, peace be upon him, strengthening his resolve, and the reason for the reluctance of the infidels, and the statement of Menna God lowered the Koran and obey the warning of evildoers and infidels, and linking human behavior, God willing، The educational content in the sura of worshipful side are: the educational implications of worship, and the effects of male educational and educational effects of the night, and educational effects of thanks, and the effects of educational patience . This Sura has talked about educational methods, as a way to maximize the power of God the Creator and Creation on the switch, and the method of enticement in reward, and style intimidation of doom, and style of linking the Qur'an, and other topics. فهرسة المحتويات

م الدوضوع الصفحة الغلاؼ الأكؿ .............................................................. أ الغلاؼ الثاني ................................................................. ب البسملة ................................................................... ج الاعتماد ................................................................... .. د التحكيم ................................................................... ق الإقرار....................................................................... ك ... س .....................................................................................................DECLARATION حقوؽ الطبع ................................................................ ح الشكر كالتقدير..................................................................... ط الإىداء .............................................................. م ملخص البحث .............................................................. ؾ ....................................................... ؿ ABSTRACT فهرسة ا﵀تويات .................................. ـ الددممة..........................................................................ُ إشكالية البحث .......................................................... ّ أىداؼ البحث ............................................................ ّ أت٫ية البحث كأسباب اختياره .............................................. ْ الدراسات السابقة ......................................................... ٓ

ن أىداؼ الدراسة ............................................................. ْ الدراسات التي اتفقت مع البحث في اتٞانب التًبوم .............................. ٓ أىداؼ الدراسة ........................................................... ٔ علاقة الدراسات السابقة بدراسة الباحث ........................................ ٔ منهج البحث ............................................................... ٕ حدكد البحث .............................................................. ٕ التيهيم ......................................................................... ٛ ات١بحث الأكؿ: بتُ يدم السورة .......................................... ... ٗ ات١طلب الأكؿ: اسم السورة ، كمكانتو ......................................... َُ ات١طلب الثاني: ترتيب السورة كمناسبتها ........................................ ُّ ات١طلب الثالث : فضل السورة كأسباب النزكؿ .................................... ُٓ ات١بحث الثاني : التعريف بات١ضامتُ التًبوية........................................ ُٕ ات١طلب الأكؿ : مفهوـ التًبية القرآنية....... .................................... ُٖ ات١طلب الثاني: مفهوـ الاستنباط................................................. َِ الفصل الأول : خلق الإنسان وإعماده .............................................. ٕٔ ات١بحث الأكؿ : كيفية خلق الإنساف ....................................... ِِ ات١بحث الثاني : إعداد الإنساف ليقوـ تٔا خلق لو .............................. ِٕ ات١بحث الثالث : آثار التًبية في توجيو الإنساف................................... َّ

س ات١طلب الأكؿ : الابتلاء ..................................................... َّ مًن حًكىمً كتٙرات الابتلاء ............................................. ِّ مًن أسباب ككسائل الثبات عند حدكث البلاء ................................. ّّ ات١طلب الثاني : ات٢داية ..................................................... ّْ ات١ضامتُ التًبوية في ات٢داية كالابتلاء ......................................... ّٗ الفصل الثاني : لزفزات السلوك في سورة الإنسان ................................ ٗٓ ات١بحث الأكؿ : بياف عذاب الكافري ن كصفة النار................................. ُْ ات١طلب الأكؿ : مشهد عذابهم يوـ القيامة ....................................... ُْ ات١طلب الثاني : مشهد عذابهم في النار.......................................... ّْ مظاىر عذاب الكفار في النار .............................................. ْٓ طعاـ أىل النار الضريع كالزقوـ ................................................ ْٔ الوفاء بالنذر ............................................................. َٓ ات٠وؼ من يوـ القيامة ..................................................... ُٓ إطعاـ الطعاـ.............................................................. ِٓ ات١طلب الثاني : نعيم ات١تقتُ ................................................ َٔ ات١بحث الثالث : ربط اتٞزاء بالعمل ........................................ ّٔ ُ ػػػ ات٠ليل إبراىيم عليو السلاـ ........................................... ٖٔ ِ.أيوب عليو السلاـ .................................................. ٖٔ

ع ّػ أـ ات١ؤمنتُ خدت٬ة - ر ضي الله عنها.................................... ٗٔ ْ- جعفر بن أبي طالب – رضي الله عنو................................. َٕ ٓ ػ النمركد بن كنعاف .................................................... َٕ مضامتُ تربوية .......................................................... ُٕ ات١بحث الرابع : أثر أتٝاء الله كصفاتو العليا في سلوؾ العبد .................... ّٕ ات١طلب الأكؿ : منزلة العلم بأتٝاء الله تعافُ ................................. ّٕ ُ- الله ............................................................... ٕٓ ِ- الرب ............................................................ ٕٕ ّ- العليم ............................................................ َٖ ْ-اتٟكيم ........................................................... ُٖ معتٌ اسم الله (اتٟىكًيم) .................................................. ِٖ ات١طلب الثاني : الآثار التًبوية للعلم بأتٝاء الله اتٟستٌ ........................ ّٖ الفصل الثالث : الدضامين التربوية في السورة من الجانب العَدَمِي .................. ٚٛ ات١بحث الأكؿ: الأثر التًبوم لإخلاص العمل ﵁ .............................. ٖٖ مًن أخبار ات١خلصتُ ....................................................... ّٗ ات١بحث الثاني: الآثار التًبوية للخوؼ مًن الله ................................. ٗٓ من فوائد ات٠وؼ من الله ........................................ ......... ٕٗ ات١بحث الثالث : الآثار التًبوية للرجاء ....................................... ٗٗ