16 إكا ك؛ن مثأ اكا الموتف تد حد مع، علي الا؛تتط؛ه، وتعلطيم طفلط أن الصلاي تٌقدم الى كأ م؛ سواا؛. احرصطططف الطططى أن يصطططلى الطفطططأ أولا ثطططم يطططكا إلطططى تدروتطططه الرو؛ضطططف، وضططعف القططوا؛ين لططكل مططن البدايططة لططيعلم أن اططكا أمططر محسططوم ولا ؛قطط؛ل يططه، ول ن ا علف كل يحد ف و مملوء ت؛لح والتف؛ام. الإيحاء الإيجابي هل تستخدمينه مع أبنائك؟ الإيح؛ء الإي ؛بف من أ ضأ الأس؛لي لب؛؛ء القيم ف حي؛ي الإ؛س؛ن امومط؛ والطفطططأ خصوصططط؛ لطططكل ا علطططف طفلططط يسطططمع وأ؛ططط تتحطططدثين اطططن الصطططلاي تكلمططط؛ إي ؛بيطططة ؛ عليطططه يسطططمع مطططثلا وأ؛ططط تحمطططدين ه دائمططط؛ الطططى ؛عمطططة الصططلاي، والططى ؛عمططة التذامطط ب طط؛، وحرصطط الي طط؛، ويمك؛طط تعليططق لوحططة ططف البيطط بخططط ميططأ ت تبططين ي طط؛ الحمططد لله الططى ؛عمططة الصططلاي، وتططولف لططه شططكرا حي؛مطط؛ يطيعطط ويقططوم إلططى الصططلاي مت؛شططري، واككططري صططلاته تطط؛لخير أمطط؛م أترا؛ططه وأت؛ربططططه، كططططأ اططططكه ال لمطططط؛ الإي ؛بيططططة مططططن شططططأ؛ ؛ أن تذوططططد مططططن تمسطططط اب؛طططط تصلاته. وا؛طططط؛ أسطططط؛لي أخططططر لييحطططط؛ء الإي طططط؛بف ول ططططن مططططن خططططلال الأ عطططط؛ل لا ال لمطط؛ كططأن تلططو؛ف و طط وتطط دخططول الصططلاي، ططأ يُعقططأ أن يكططون و طط وتطططط الصططططلاي كتطططط؛تف اليططططوم؟ تطططط؛لطت لا.. بططططأ اليطططط بتلوو؛ططططه تططططألوان الب ططططة والفرحة لكل أي ري السرور الطى و ط ا؛طد دخطول وتط الصطلاي، وا عليطه
عدد الصفحات ٢٠17 يططر دائمطط؛ الابتسطط؛مة ططف اططكا الوتطط لططيعلم الأثططر ال؛فسططف ال ميططأ الططكي تتركططه الصلاي ف ص؛حب ؛. واالمف أن الحذن يُ دي أيض؛ لكل أي طري حذ؛ط إن تأخر ِ ان الصلاي لأي ير، خ؛ر اطن إرادتط وا علطف طفلط يشطعر أ؛طه تطد ؛ت الخير ال ثير، وأ؛ تشعرون تأ؛ حُرم ِ من ؛عمة كبيري واف الصلاي ف أول وتت ؛، واالمف أن مثأ اكه المواتطف تتطر أثراط؛ الطى المطد التعيطد تشطكأ إي ؛بف و مميذ حتى وا ن لم يي ر اكا الأثر ف البداية. الارتباط الشرطي الإيجابي اربطططططف لطفلطططط وتطططط الصططططلاي تشططططفء إي طططط؛بف يحتططططه، كلعتططططة يلعب طططط؛ تعططططد الصططلاي، أو لسططة ت لسططو؛ ؛ سططوي؛ تعططد الصططلاي ططكا مططن شططأ؛ه تعذوططذ مك؛؛ططة الصلاي طف تلتطه، واربططف الصطلاي لطد طفلط تكطأ مط؛ اطو ميطأ كطأن تمطدحف صطلاته أمطط؛م أت؛ربططه، أو تث؛ططف اليططه تعطد الصططلاي، واالمططف أن مثططأ اططكه الأشططي؛ء تص؛ ؛رت؛ كبيرا ف شخصية الطفأ وسلوكه ومعتقداته وأ ك؛ره.
عدد الصفحات ٢١18 هل أنت قدوة حسنة؟ مطططن أاطططم أسططط؛لي ب؛ططط؛ء القيمطططة أن ت طططو؛ف تطططدوي لطفلططط ، كيطططف تروطططد أم أن يحطط؛ طفل طط؛ الططى الصططلاي واططف ل طط؛ مضططيعة، و ططف حق طط؛ مقصططري، ولا تحطط؛ الي ؛ إلا ؛؛درا كيف ت؛تيطر مثطأ اطكه الأم ط؛اطة مطن أب؛؛ئ ط؛، وكيطف ل ط؛ أن تتصطور أ؛ ط؛ ست؛ ف ف غر مثأ اكه القيمة الرائعة ف ؛فوس م ؟ إن ك؛ططط ِ ممطططن يقصَّططط ر ن طططف صطططلات نَّ، وو؛تيطططر ن مطططن أب؛ططط؛ئ ن ِ المح؛ يطططة الطططى الصلاي، أ؛ كمن يكت الى الرم؛ل سرا؛ن م؛ يأتف ال واء ويمحو م؛ كت . كططو؛ف خيططر تططدوي لأب؛؛ئطط وتططككري أن حطط؛ل ر ططأ ططف ألططف ر ططأ خيططر مططن كططلام ألططف ر ططأ لر ططأ ، وتططككري أن القططدوي وحططدا؛ تططد تفعططأ مطط؛ لا تفعلططه مئطط؛ المح؛ضرا والخط والمواا .
عدد الصفحات ٢٢19 هل تغفلينعن وقت المعجزات؟ وت ال؛وم وت لا غ؛ى ا؛ه لب؛؛ء القيم ف حي؛ي أطف؛ل؛؛، أ تيفلين ا؛ه أم تحرصين الى الا؛تف؛ ته؟ يمك؛ الاستف؛دي من اكا الوت طف إت؛مطة الاتطة إي ؛بيطة بطين طفلط وبطين الصلاي من خلال مدحه لأ؛ه صلى ف اكا اليوم، أو لأ؛ه حط؛ الطى صطلاته ف أوت؛ت ؛. ككل يمك؛ أن تثبتف القيمة ف كا؛ه مطن خطلال القصطة ؛لقصطة تتر أثرا اميق؛ ف ؛ف الطفطأ ييطأ معطه مطد الحيط؛ي وخ؛صطة إكا ك؛؛ط تبطأ ال؛ططوم لأن مطط؛ تقصططي؛ه اليططه يثبطط ططف العقططأ التطط؛طن. لططكل احرصططف الططى أن تحكطف لطفلطط حك؛يطة تبططأ ال؛طوم، وا علططف الأتطط؛ل ل ططم صطف؛ مميططذي تثبط ططف
عدد الصفحات ٢٣20 كا؛ه، واحرصف الطى أن ت طون اطكه القصط خ؛ليطة مطن الأشطي؛ء التطف تخط؛لف العقيدي كقص الس؛حرا ، وأن ت ون خ؛لية مم؛ يثير الفذ ف ؛فو الأطف؛ل ك؛لقص التف تتحد ان ال ن والعف؛رو وغير كلط ، واحرصطف كطكل الطى أن ت؛؛سطط القصططة امططر طفلطط ؛لطفططأ الصططيير يمك؛طط أن تحكططف لططه تعططة القص الى لس؛ن الحيوا؛؛ والطيور، أم؛ المرااق ال بير ؛حرصف الى أن تحكطف لططه تطططولا المسطلمين، وتصطط الصططح؛تة وحط؛ل م مطط ه -اططذ و ططأ- واخت؛ري م؛ ي؛؛س طبيعة أب؛؛ئ . الأطفال يحبون التمثيل فعلميهم بما يحبون أسططلو تمثيططأ الأدوار مططن أسطط؛لي التعلططيم ال؛شططط التططف تتططر أثططرا تويطط؛ ططف ؛فطططو الأب؛ططط؛ء، يمك؛ططط أن تعلمطططف طفلططط الصطططلاي اطططن طروطططق تمثيطططأ الأدوار ليعر، خطوات ؛ تشكأ املطف وكلط اطن طروطق مشط د تمثيلطف للوضطوء تقطومين تططه أ؛طط ووالططده، و يمك؛طط أيضطط؛ أن تقططومف أ؛طط ِ وتعططة أخواتطط بتططأليف مشطط د تمثيلططططف تسططططيط اططططن الصططططلاي، أو تقططططومف ت؛لتحطططط اططططن مسططططرحية اططططن الصططططلاي للأطف؛ل الى شتكة الإ؛تر؛ ، وتقومف بتمثيل ؛ لأطف؛ل الع؛ئلة تشكأ مؤثر طف يططوم الا تمطط؛ الأسططري، واطلبططف مططن الأطفطط؛ل أن يقططدموا المسططرحية ؛فسطط ؛ ططف الأسبو الق؛دم تأ؛فس م، أو يقوموا تعمأ مش د خر من وحف خي؛ل م كا كله من شأ؛ه أن يثب المعلوم؛ ف أكا؛؛ م وو عل م يتقبلو؛ ؛ تس ولة وح .
عدد الصفحات ٢٤21 هل جربت استخدام أسلوب التفويض؟ أسططططلو التفططططوية أسططططلو مميططططذ و؛طططط؛ ف إن تم؛طططط؛ بتوييفططططه الططططى ال؛حططططو الصطحيف، يمك؛ط أن تفوضطف مسطؤولية مت؛تعطة صطلاي أب؛؛ئط الصطي؛ر لأخططي م الأ بططر حتططى يحطط؛ اططو الططى صططلاته، و ططف الوتطط ؛فسططه يشططعر تقيمتططه طططف الم؛ذل، وبدوره الإي ؛بف، ول ن لا تحمليه و ط؛تته ولا ت بروطه الطى كلط إن كطططط؛ن را ضطططط؛ وغيططططر مرحطططط تطططط؛لفكري ، ولا تم؛حيططططه كططططأ الصططططلاحي؛ مطططط إخوتططططه الأصير يتسلط الي م وو؛فرام من الصلاي بطأ احرصطف الطى التطواذن طف اطكا الأمر.
عدد الصفحات ٢٥22 جربي هذه الأساليب كثير من الأب؛؛ء يتأثرون ت؛لقص الواتعية، وت؛لا؛دم؛ ف حأ مشكلا الآخطططرون والتحططط اطططن أسطططت؛ب ؛ وططططر الا ططط؛، واسطططتخدام الم؛؛تشطططة والحطططوار، وكأ كل يحد ف أسلو دراسة الح؛لطة واطو أسطلو يُ طدي كثيطرا ووتطر أثطرا عططط؛لا مططط أب؛؛ئ؛ططط؛ لطططكل احرصطططف الطططى اسطططتخدامه مع طططم، يمك؛ططط أن تحكطططف لأب؛؛ئ ان شخصطية لا تحط؛ الطى صطلات ؛، واطلبطف مط؛ م أن يقطدموا تعطة الحلططططول والأ كطططط؛ر لمسطططط؛ادت ؛ الططططى الصططططلاي، وت؛؛تشططططوا معطططط؛ ططططف مسطططط؛و اططططكا التصر، واواتته ، وداي م يتحدثو ن تحروطة اطن كطأ مط؛ يشطعرون تطه، و؛؛تشطي م ب دوء، وا علف ال؛ق؛ل يحطد طف طو مملطوء ت؛لحط والتفط؛ام والمطرء ، وتأ طدي أن اططططكا الأسططططلو يصططططأ ب ططططم إلططططى أاميططططة الصططططلاي تطروقططططة سلسططططة وم؛طقيططططة، ويم؛ح م القدري الى الحكم الى الأمور وحأ المشكلا ، وودرب م الى التفكير
عدد الصفحات ٢٦23 ال؛؛تططد، والتفكيططر المطط؛يم، وكططأاططكا مططن شططأ؛ه تفتططيف اقططول م ومططدارك م ويعمططأ الى تعذوذ إحس؛س م تقيمة الصلاي دعاء لا تتجاهليه اداطططف لأب؛ططط؛ء غيطططر تي طططر الييططط تطططأن يطططرذت م ه - اطططذ و طططأ- حططط الصلاي وو عل ؛ تري أاي؛ م ، وورذت م التمس تط؛لقيم التطف تطودين أن ت طون لطد طفل حتى يقول ل المل : " مين ول تمثأ" م؛ أرو ؛ت؛ئج اطكه الخططوي إن تمسك؛؛ ب ؛ وداوم؛؛ الي ؛. سلسلة التثبيت لتحبي طفل ف الصلاي أو ف أي تيمة الي ت؛لحر الى تثبيت ؛ بوس؛ئأ مختلفة ومت؛واة، ت؛ري ؛قدم للطفأ المعلومة من خلال الأسلو القصصطف، ثطم ؛عطططود تعططططد أيطططط؛م تليلطططة ل؛ثبطططط اططططكه القيمطططة مططططن خططططلال اسطططتخدم أسططططلو تصططططري ك؛لفيطططديوا؛ أو الصطططور، ولا ؛كتفطططف بطططكل بطططأ ؛طططدام مططط؛ تطططدم؛؛ه و؛ثبتطططه تشطططرء تعططة الأح؛ديطط ال؛بويططة، و يطط؛ القططر ن ال ططروم التططف تتحططد اططن اططكه القيمططة، ومططري أخطططر مططن خطططلال ؛شطط؛و يطططدوي أو ؛ططى يُطططدخأ السططع؛دي إلطططى تلطط الطفطططأ، واككا ي د الطفأ ؛فسه دائم؛ ف دائري ميلة تربطه ت؛لصلاي.
عدد الصفحات ٢٧24 هل تعرفين الأنماط التعليمية؟ الأ؛م؛و التعليمية أسلو ت؛تته إليه الأم الككية ا؛د تعليم أب؛؛ئ ط؛ وتطربيت م، أ تعر ين ؛مط أب؛؛ئ التعليمف؟ ا؛؛ ثلاثة أ؛م؛و للتعلم، ؛ط؛ الط؛مط التصطري ، والط؛مط السطمعف، والط؛مط الحسف، ول أ ؛مط م؛ م أسلو معين يس؛اد الطفأ الى التعلم ويس؛اد طف توصيأ المعلومة إليه، بأ ويس؛اد الى تربيته ككل .
عدد الصفحات ٢٨25 النمط البصري: يتأثر كثيرا ت؛لصوري، والمش؛اد المرئية، وتؤثر يه الألفط؛ التصطروة، مثطأ "رأ " و"شطط؛اد"، و"ا؛يططر"، واططو شططخ سططرو ال ططلام، ودائططم الحركططة، ويلاحطط التف؛صططططيأ التصططططروة تسطططط ولة شططططديدي، وو ططططتم تشططططدي بتو يططططه ؛يططططر إليططططه حططططين تتحططدثين معططه، ططنن كطط؛ن تصططر ططف ات طط؛ه خططر لا يتف؛اططأ معطط ، بططأ ويي ططر اليه الضيق الشطديد ويقطول لط : ا؛يطري لطف يط؛ أمطف، أو يمسط بو ط لي علطه ف ات ؛اه. وأ ضأ طروقة للتأثي ر ف طفلط وتحبيتطه طف الصطلاي إكا كط؛ن مطن اطكا ال؛طو أن تعلميطه مطن خططلال اسطتخدام الصطور المرئيطة، والأ طلام التصططووروة، وأن تستخدمف معه أس؛لي توصيأ للمعلومة مطن خطلال الم ط؛را اليدويطة التطف يقطططوم ب ططط؛ ب؛فسطططه. وحططط؛ولف أن يكطططون أسطططلو كلامططط مططط التصطططري غيطططر تططططئ وب؛بري حم؛سية م يملون من ال لام التطفء. وااتمف يدا تشكأ ومي طر مط؛ تقدمي؛ططه لططه ططنكا تططدم ِ لططه تعططة ال تطط اططن الصططلاي، عليطط أن ت تمططف تمطط؛ تحويه من صور وألوان كا ي عله يتمس أ ثر ت؛ل ت؛ ويقبطأ اليطه، ووتطأثر ته، ككل الي ت؛ستخدام الألف؛ التصروة أث؛؛ء ال لام مثأ: تخيأ بيت ف ال ؛ة حين تح؛ الى صلات كيف سيكون ا؛ير لح؛ل من لا يصلف وكيف أ؛ه ييض ه اذ و أ. أر أ؛ططط ترغطططط ططططف ال؛ططططذول مطططط أصططططدت؛ئ الآن وأ؛طططط؛ لا أمطططط؛؛ ، ول ططططن ا؛يططططر لقد ح؛ن وت الصلاي، تم تأداء الصلاي ثم اكا لتر أصدت؛ء .
عدد الصفحات ٢٩26 أ؛؛ أري أ؛ ست ون من أ ضأ من يح؛ يون الى صلات م بنكن ه. واططكا الأسططلو لا ؛سططتخدمه ططف ال ططلام العطط؛دي حسطط بططأ ططف الأسططئلة أيضطط؛ ؛قطدم للطفطأ الأسطئلة التصطروة أو التخيليطة ططكا مطن شطأ؛ه ت؛شطيط كا؛طه و علططه أ ثر ا؛تت؛ا؛ ل ِ، كأن ؛قول له: اأ تتخيأ شكأ بيت ف ال ؛ة؟ اأ تتصور م؛كا سيحد إن ح؛ ي؛؛ الى الصلاي ف وتت ؛؟ النمط السمعي: يتأثر ب؛بري الصو و؛وايته، ويع ته كثيطرا الصطو ال ط؛د غيطر المطذاج، ويح الأم؛ ن المفتوحة، ويح الاستم؛ للأصوا العكتة، كمط؛ ي طتم بتحليطأ الأمور ومعر ة الأست؛ ل أ شفء يقوم ته، ويفضأ أسلو ال لام الم؛طقف. إكا كط؛ن طفلط مطن ال؛طو السططمعف وأرد ِ أن تحببيطه طف الصطلاي اليطط أن ت؛صتف إليه يدا، وا عليه الى يقين تأ؛ تستمعين إليه، وأ؛ تتف مين و طة ؛يره، وكو؛ف ا؛دئة معه ؛لطفأ من اكا ال؛و إكا ك؛؛ أمه سروعة اليض ، أو ا؛لية الصطو ، أو ت؛تيطر م؛طه القيط؛م ت؛لأامط؛ل تسطراة كبيطري، لطن ت طد م؛طه اسطططت ؛تة تويطططة لتعليم؛ت ططط؛، بطططأ اسطططتخدمف معطططه الأسطططلو ال ططط؛د طططف ال طططلام، والميه ان طروق الأ؛؛شيد إكا ك؛ن صطييرا، كمط؛ أ؛طه يطتعلم مطن خطلال اسطتخدام
عدد الصفحات ٣٠27 الألي؛ذ والمس؛تق؛ ، والم؛؛تش؛ ومن خلال القراءي لكل حط؛ولف أن تطو ري لطه اططكه الوسطط؛ئأ ا؛ططد غططر القططيم يططه، قططدمف لططه تعططة ال تطط ك ديططة تطط؛ري ، وتطط؛ري أخططر تططومف تعمططأ مسطط؛تقة اططن ططرائة وسطط؛ن الصططلاي، وتطط؛ري تططدمف لططه تعططة الألي؛ذ ان الصلاي ف و مملوء ت؛لمتعة، و أشتعف سمعه ت؛لمواد التف تتحد اطططن الصطططلاي تأسطططلو م؛طقطططف وب؛بطططري متذ؛طططة تعيطططدي اطططن الصطططرا أو الا؛فعططط؛ل، واستخدمف معه العت؛را السمعية مثأ: أ؛؛ أ م رغبت ف ال؛ذول م أصطدت؛ئ الآن ول طن ألطي الأصطو أن ؛صطلف أولا؟ ا؛دم؛ أ كر ف ح؛ل ف الصلاي، أ ون الى يقطين تأ؛ط سطت ون بطنكن ه مطن أ ضأ من يح؛ يون الى صلات م. ككل تدمف له المعلومة الى شكأ أسئلة تحليلية وتفسيروة، مثأ: لم؛كا تعتقد أن الى المسلم المح؛ ية الى الصلاي ف وتت ؛؟ لم؛كا عأ ه – اذ و أ - در ؛ المسلمين ف ال ؛ة مختلفة؟ واستخدمف معه ككل أسلو الحطوار العقلا؛طف المعتمطد الطى الم؛ططق، ويُفضطأ استخدام الأسلو غير المت؛شر ف تقديم المعلومة لأن ص؛ح اكا الط؛مط لا يحطط الإ تطط؛ر، بططأ يفضططأ علططه اططو الططكي يصططأ إلططى ؛تطط؛ئج المعلومططة ب؛فسططه، كطططكل أدخلطططف طططف مفطططردا ليتططط معطططه كلمططط؛ مثطططأ: "أسطططمع يطططدا"، و"أتف طططم و ة ؛ير "، و"أتت؛ تكلام ."
عدد الصفحات ٣١28 النمط الحسي: اططططو ؛مططططط المشطططط؛ار والأح؛سططططي . يتططططأثر تشططططدي ب؛وايططططة ال لمطططط؛ ومططططد الاتت طططط؛ ت؛لمشطططط؛ار، ووتططططأثر كططططكل ت؛للمسططططة الدا ئططططة وال لمططططة الح؛و؛ططططة والتسططططمة الص؛ ية، كم؛ يؤثر يه المكط؛ن يحتط؛ ل لسطة مروحطة ومكط؛ن ؛ييطف ومرتط ، وتططؤثر يطططه كلمططط؛ مثططأ "يشطططعر"، و"يحططط "، و"يحطط ". واطططكا الطفطططأ يمك؛ططط أن تططؤثري يططه مططن خططلال اختططرا مشطط؛اره وامططتلا تلتططه ططنن مل تططف تلتططه أط؛اطط وتططدم لطط كططأ مطط؛ ت؛تيططرون م؛ططه، واحططكري أن تتعطط؛ملف مطط الطط؛مط الحسططف تكلمططة ي طط؛ ططرء للمشطط؛ار، أو كلمطط؛ ت؛سططية لأ؛ طط؛ وا ن ك؛؛طط تتططر أثططرا سططلبي؛ الططى كأ الأ؛م؛و إلا أ؛ ط؛ أ ثطر امقط؛ وتطأثيرا الطى الشطخ الحسطف، واسطتخدمف مط اكا ال؛مط كلم؛ المش؛ار مثأ: أ؛؛ أشعر برغبت ف ال؛ذول م أ صدت؛ئ الآن ول ن ألي الأ مأ أن ؛رضطف ه -اذ و أ- و ؛صلف أولا؟ أشعر أ؛ ست ون من أ ضأ ال؛؛ الكين يح؛ يون الى صلات م. ويفضأ ا؛د تو يه سؤال لل؛مط الحسف، استخدام أسئلة المش؛ار مثأ: كيططف سططيكون شططعور؛؛ و؛حططن ططف ال ؛ططة معطط؛ ؛سططتف ططف أ؛ طط؛ر ال ؛ططة و؛أ ططأ مططن أش ؛را؛؟
عدد الصفحات ٣٢29 و؛يروة الأ؛مط؛و وا ن ك؛؛ط غروتطة اطن ثق؛ ت؛ط؛ ؛واط؛ مط؛، إلا أ؛؛ط؛ ؛ طد دلطي الي ؛ ف القر ن ال روم. كثيرا م؛ ؛ طد يط؛ القطر ن ال طروم تصطور مشط د ال ؛طة وال؛؛ر كأ؛ه صوري أم؛م أاي؛؛ط؛ وكأ؛ ط؛ تخ؛طط التصطروين، وتط؛ري تتحطد الآيط؛ بليطططة الم؛ططططق والعقطططأ والتفكطططر وكأ؛ ططط؛ تخ؛طططط السطططمعيين، وتططط؛ري تتحطططد بليطططة المشطط؛ار وتصططف حطط؛ل أاططأ ال ؛ططة مططن ططرء وسططع؛دي وحطط؛ل أاططأ ال؛طط؛ر مططن ألططم و ضيق وحسري واكا م؛ ي؛؛س الحسيين لكل تعر ف الى ؛مط أب؛؛ئ وا؛ملف كلا مط؛ م و طق ؛مططه، واليط كطكل تط؛لت؛و طف اطكه الأسط؛لي ولا تتطوتفف ا؛طد حدود استخدام أسطلو واحطد قطط ؛لطفطأ تطبيعتطه ملطول وو؛ت؛تطه الملطأ تسطراة حتى وا ن ك؛ن ي؛تمف ل؛مط معين، واالمف أن كأ م؛َّ؛ لديه أ ثر من ؛مط ول ن ييلططط اليطططه أحطططد الأ؛مططط؛و تشطططكأ أ بطططر، قطططد يكطططون طفلططط مطططن ال؛طططو الحسطططف السمعف، أو التصري السمعف، واككا.
عدد الصفحات ٣٣30 متى نبدأ وكيف نستمر؟ مم؛ لا ش يه أن موضو تحبي أطف؛ل؛؛ ف الصلاي ، وغر اكه القيمة ططف ؛فوسطط م يعتبططر الشططيأ الشطط؛غأ ل ططأ أبططوون يحرصطط؛ن الططى ؛فطط أب؛؛ئ مطط؛ ططف الد؛ي؛ والآخري ول ن تد يسأل س؛ئأ متى ؛بدأ تعوود أطف؛ل؛؛ الى الصلاي؟ إن غططر القططيم يبططدأ مططن الطفولططة المتكططري، وربططط تلطط الطفططأ ت؛لصططلاي يبططدأ مططن سططن سطط؛تين أو ثططلا سطط؛وا حططين يحطط؛ول الطفططأ تقليططد أمططه تي ططر رح طط؛ بططكل ، ول ططن المت؛تعططة تشططكأ مسططتمر تبططدأ ططف سططن السطط؛تعة كمطط؛ الم؛طط؛ ال؛بططف - صططلى ه اليططه وسططلم- و الي؛طط؛ أن ؛ضطط أمطط؛م أاي؛؛طط؛ حقيقططة ططف غ؛يططة الأاميططة واطططف أن الأطفططط؛ل يمطططرون تمراحطططأ امروطططة تختلطططف خصططط؛ئ كطططأ مرحلطططة اطططن سطططط؛تقت ؛ لططططكل الي؛طططط؛ و؛حططططن ؛يططططر القططططيم ططططي م أن ؛تع؛مططططأ مع ططططم و قطططط؛ ل ططططكه الحقيقططة قططد ت ططدين طفلطط اليططوم شططيو ؛ ت؛لصططلاي وبتقليططد ي طط؛، وتعططد شطط ور ت ططططدين صططططعوتة ططططف وضططططعه ططططف مصطططط؛، المصططططلين، واططططكا أمططططر طبيعططططف ولا يسططتداف القلططق أو الخططو، مطط؛ دام ططف حططدود طبيعططة مرحلتططه العمروططة ولا ي؛تيططف أن يصتف ا؛ئق؛ أم؛م . لطططططكل اليططططط ِ أن تتف مطططططف طبيعطططططة كطططططأ مرحلطططططة وخص؛ئصططططط ؛ ومططططط؛ يميذاططططط؛ واحتي؛ طط؛ الأب؛ططط؛ء ي طط؛ والأسططط؛لي التربويطططة الم؛؛سططتة ل ططط؛ ططكا مطططن شطططأ؛ه أن
عدد الصفحات ٣٤31 ييسر ل تربية أب؛؛ئ والوصول إلطى أاطدا التربويطة مع طم وو علط أ ثطر تطدري الى الاستمراروة . متى نتوقف عن بناء القيم؟ تعض؛؛ يقفذ إلى كا؛ه سؤال محير، ووراوده من حين لآخر: متى س؛توتف ان ب؛؛ء القيم؟ ومتى س؛طمئن إلى أ؛؛؛ تد وصطل؛؛ تأطف؛ل؛ط؛ إلطى مرحلطة الأمط؛ن ؛ترك م لأ؛فس م؟ ؛قول لمن يراوده مثأ اكا السؤال:
عدد الصفحات ٣٥