الصداقة من منظور علم النفس

78 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ أو ﻋﻼﻗﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪةﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وذﻟﻚ ﻷن اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ آﻧﻔﺎ ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﺜﻞ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮف ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﺮاﺷﺪون ﻋﻠﻰ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻟﺬا ﻳﻼﺣـﻆ أن أﺛﺮ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ أﺷﺪ ﻓﻲ ﺻﺪاﻗﺎت اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺻﺪاﻗﺎت اﻟﻨﺴﺎءﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺑﺎرزة ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺮﺟﻞ وﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﻪ ﺗﺘﻜﻮن أﻏﻠﺐ ﺻﺪاﻗﺎﺗﻪ (.٤٣٢: ص ٨٨) ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺪ وﻓﺎة رﻓﻴﻖ اﳊﻴﺎة )اﻟﺰوج أو اﻟﺰوﺟﺔ( ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻌﺰﻟﺔ واﻟﻌﺰوف ﻋﻦ اﳊﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ ﺷﺎﺋﻊ اﻟﺘﻜـﺮار ﻓﻲ اﻃﺋﺤﻜ دراﺳﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴـﻨـﺔ ﻣـﻦ ﻛـﺒـﺎر اﻟـﺴـﻦ ﻃﺋﺤﻜﻻﺢهﺚـﻦ ﲡـﺎوزوا ﻋـﻤـﺮ اﳋـﺎﻣـﺴـﺔ % ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺪات ﻗﺪ ﻓﻘﺪن أزواﺟﻬﻦﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وأن٠٧واﻟﺴﺒﻌﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻗﺪ أﻇﻬﺮت أن ﻧﺴﺒﺔ % ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻗﺪ رﺣﻠﺖ ﻋﻨﻬﻢ زوﺟﺎﺗﻬﻢ )اﻃﺋﺤﻜ وﻫﻨﺎك ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ ﻳﻘﻒ وراء ﻫﺒﻮط ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘـﻤـﺎﻋـﻲ ﻟـﺪى ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻮ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﺒﺎدل اﻃﺋﺤﻜ ﻓﻤﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﺤﺠﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻦ ﻋﻘﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻌﻬﻢ ﺧﺸﻴـﺔ أن ﺗـﻀـﻄـﺮﻫـﻢ اﻟﻈﺮوف إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻃﺋﺤﻜﻪﻻﳒﺠﻹمﺚ اﻟﻌﻮن ﻟﻬﻢ ﻣﻦ وﻗﺖ إﻟﻰ آﺧﺮ ﻃﺋﺤﻜﻻﺢهﺚﺎ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻧﻔﺴﻴﺔ وﻣﺎدﻳﺔ ﻻ ﻳﻘﺪرون ﻋﻠﻴﻬﺎﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻣﻌﻠﻮم أن ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻌﻤﺮ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺸﻜﻼت ﺻﺤﻴﺔ ﻣﺘﻜﺮرةﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻗﺪ ﻳﺤﺠﻢ اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ﻻﻋﺘﻘﺎده أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻘﺪر ﻋﻠﻰ رد اﻃﺋﺤﻜ : ص٨٨ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻌﻬﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﻤﻞ ﻧﻔـﺴـﻪ ﻣـﺎ ﻻ ﻳـﻄـﻴـﻖ ) (.٤٣٢ - اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﻖ)ﻜ(ـقﻄﻧﺎرس ﻓﻴﻪ اﻖ)ﻜ ﺗﻮﺿﺢ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ اﻷﺑﻨﺎء ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﺜﻞ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﺘﻲ ﺑﻠﻐﺖ ﺳـﻦ اﻟـﺴـﺘـﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻟﻮﺣﻆ أن اﻟﻘﺮب ﻳﺆدي دورا ﻣﻠﻤﻮﺳﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻷﻗﺎرب ﺣﻴﺚ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻌﺪل اﻟﺰﻳﺎرات ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻃﺋﺤﻜ (.١٥: ص ٣٤ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻃﺋﺤﻜ

79 ارﺗﻘﺎء اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮ ﻏﻴﺮ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﺗﻠﻚ اﻻﺗﺼﺎﻻت رﻏﻢ ﺷﻴﻮﻋﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺣـﻴـﺎة اﻃﺋﺤﻜ إﻟﻰ اﻷﺧﻴﺮة إﺳﻬﺎﻣﺎ أﻛﺒﺮ ﻓﻲ رﻓﻊ روﺣﻬﻢ اﻃﺋﺤﻜ اﻹﻣﺘﺎع ﻻ ﺗﻜﻔﻠﻪ اﻟﺼﻼت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺼﻮرﻫﺎ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻗﺪ ﻳﺆدوﻧﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ روﺗﻴﻨﻴﺔ ﻟﺸﻌﻮرﻫﻢ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻧﺤﻮ ﺑﻌﺾ (.٠٢١: ص ٧٠١اﻷﻗﺎرب ) ﻧﻜﺘﻔﻲ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺪر ﻣﻦ ﻣﻼﻣـﺢ ودﻻﻻت ﺻـﺪاﻗـﺎت اﻃﺋﺤﻜ ﻧﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻃﺋﺤﻜ واﻟـﺪراﺳـﺔ ﺑـﻬـﺪف ﻓـﻬـﻢ ﺧـﺼـﺎﺋـﺼـﻬـﺎ ودﻋـﻢ اﳋـﺪﻣـﺔ اﻟـﺼـﺤـﻴـﺔ واﻟـﻨـﻔـﺴـﻴــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﺧﻼﻟﻬﺎ.

80 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ

81 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻨﺸﺄة اﻟﺼﺪاﻗﺔ وﳕﻮﻫﺎ أوﻻ: أﺛﺮ ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﺑﲔ اﻷﺷﺨﺎص ﻧﻨﺎﻗﺶ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟـﻔـﺼـﻞ ﻣـﻼﻣـﺢ وﻣـﺮاﺣـﻞ ﻃﺋﺤﻜﻜﲡﺤةﲡﺚـﻮ وﺗﻮﺛﻖ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﺷﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ أو أﻛﺜـﺮ ﺑـﺪءا ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎرف ﺛﻢ اﻟﺘﺠﺎذب واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺴﻄﺤﻲ وﺻﻮﻻ إﻟــﻰ أﻋــﻤــﻖ درﺟــﺎت اﻟــﺼــﺪاﻗــﺔ واﻃﺋﺤﻜ ﻳﺴﺘﺮﻋﻲ اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﺮﻛـﺰ ﻋـﻠـﻰ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻃﺋﺤﻜﻜﲡﺤةﲡﺚﻮ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻓﺤﺴﺐﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وإﻃﺋﺤﻜﻜﲡﺤةﲡﺚﺎ ﻳﺘﻨﺎول ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨـﺼـﻴـﺔ دون ﲢـﺪﻳـﺪ واﺿﺢ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻻﻋﺘﺒﺎرﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻗﺪ ﺗﻌﻜﺲ ﺗﻠﻚ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﺑﻮﺟﻪ ﺧﺎصﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻗﺪ ﺗﻨﻄﻮي ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ اﻓﺘﺮاض ﺗﺸﺎﺑﻪ ﻣﺴﺎرات ﻃﺋﺤﻜﻜﲡﺤةﲡﺚﻮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺳﻮاء أﻛﺎﻧﺖ ﺻﺪاﻗﺔ ﻣﻊ ﻧﻔﺲ اﳉﻨﺲ أو ﻣﻊ اﳉﻨﺲ اﻵﺧﺮﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ أو ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﳉﻨﺴﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ. وﺳﻮف ﻧﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﳋﺼﺎﺋﺺ ﺗﻮﺛﻖ ﻋﻼﻗﺔ اﻟـﺼـﺪاﻗـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﻣـﻔـﻬـﻮﻣـﻲ اﻟـﺘـﺪﻋـﻴـﻢ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋــﻲﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ واﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬاتﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻤﺎ ﻣﻔﻬـﻮﻣـﺎن ﻋـﻠـﻰ درﺟـﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﺒﺎط اﻃﺋﺤﻜ 6

82 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺼﺪاﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺷﺮﻃﺎن ﻻﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ. وﻧﻌﻨﻲ ﺑﺎﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات ﻣﻜﺎﺷﻔﺔ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر واﻃﺋﺤﻜ وﺧﺒﺮات اﻃﺋﺤﻜ ﻃﺋﺤﻜﲡﻏثﳒزﺚ اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟـﻔـﻈـﻴـﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﳊـﺪﻳـﺚ اﻟـﺼـﺮﻳـﺢ ﻋـﻦ اﻟﻨﻔﺲ أو ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﺎءة ﺑﺎﻟﺮأس أو اﻹﺷﺎرة ﺑﺎﻟﻴﺪ أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺎﻟﻌﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ أو اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺒـﺪﻧـﻲ ﻋـﻦ ﻣـﺸـﺎﻋـﺮ اﳊـﺐ أو اﻟـﻜـﺮاﻫـﻴـﺔ ﲡـﺎه (. وﻗﺪ أﺷﺮﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ إﻟﻰ أﺛﺮ اﻹﻓﺼﺎح٦٣-٤٣: ص ٥اﻵﺧﺮﻳﻦ )اﻧﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺬات ﻓﻲ ﺧﻔﺾ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻦ اﻟﺬات ﻳﻨﻬﺾ ﺑﺨﻤﺲ وﻇﺎﺋﻒ ﻧﻔﺴﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻧﺮﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﻔـﺼـﻞ اﳊـﺎﻟـﻲ ﻋـﻠـﻰ دور اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات ﻓﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺼﺪاﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ ﻛﻢ وﻣﻀﻤﻮن اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات ﻣﻊ ﺗﻮﺛﻖ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺼﺪاﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻏﻴﺮ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﺒﺪأ أوﻻ ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻮﺿﻴﺢ دﻻﻟـﺘـﻪ ﻓـﻲ ﻃﺋﺤﻜﻜﲡﺤةﲡﺚـﻮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ. ١- ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﺒﺎدل واﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ: ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺒﺎدل ﻣﻔﻬﻮم ﲡﺎري ﻓﻲ اﻷﺳﺎسﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻌـﻨـﻲ اﻃﺋﺤﻜTrade أي اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﺷﻴﺎء ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋـﻦ أﺷـﻴـﺎء أﺧـﺮىﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ورﻏـﻢ أن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺒﺎدل ﺑﻬﺬا اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺣﺘﻰ أواﺧﺮ اﳋﻤﺴﻴﻨﺎت .(٩٤١) وﺗﺸﻴﻊ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﺒﺎدل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺪة ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ: أ- اﻹﺛﺎﺑﺔ reward: وﻫﻲ أي ﻧﺸﺎط ﻳﻘﻮم ﺑﻪ أﺣﺪ أﻃﺮاف اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻹﺷﺒﺎع ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﻄﺮف اﻵﺧﺮﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺘﺤﺪد ﻗﺪرة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﻹﺛﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻹﺛﺎﺑﺎت ﻟﻠﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮةﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ أو ﻣﻦ ﺧﻼل إﺗﺎﺣﺘﻪ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻮﺻﻮل ﺗﻠﻚ اﻹﺛﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺸﻤﻞ اﻹﺛﺎﺑﺎت أﻳﻀـﺎ اﻷﻓـﻌـﺎل اﻟـﺘـﻲ ﺗـﻘـﻠـﻞ ﻣـﻦ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺸﺎﻫﺎ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ أو ﻳﻨﻔﺮ ﻣﻨﻬﺎ. ب- اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ Cost ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻵﺛﺎر اﻃﺋﺤﻜ ﻃﺮف ﻣﻦ ﺟﺮاء دﺧﻮﻟﻪ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻹﺟﻬﺎد اﻟﺬﻫﻨﻲﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ أو اﻟﻌﻘﺎب أو اﳊﺮﻣﺎن ﻣﻦ إﺛﺎﺑﺎت ﻛﺎن ﻃﺋﺤﻜﻻﺠﻹضﺚﻘﺪور اﻟﻔﺮد أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋـﻠـﻴـﻬـﺎ ﻟـﻮ ﻟـﻢ ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ. ﺟـ- اﻖ)ﻜ Resources ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻃﺋﺤﻜ

83 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا اﻟﺒﺎﺣﺜﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﺘﻠﻜﻬﺎ أو ﻳﺘﺼﻒ ﺑﻬﺎ أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص واﻟﺘﻲ ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻹﺛﺎﺑﺎت أو اﻟﻌﻘﺎب ﻟﻄﺮف آﺧﺮﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺸﻤﻞ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات. د- اﻟﻘﻴﻤﺔ value: ﻻ ﻳﺤﻤﻞ اﻃﺋﺤﻜ وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻃﺋﺤﻜ ﻫـ- اﻟﺮﺑﺢ profit: وﻫﻮ اﻟﻨﺎﰋ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺮﺑﺢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻳﺪ اﻹﺛﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ وﻳﻘﺎﺑﻞ اﻟﺮﺑﺢ اﳋﺴﺎرة Ioss. و- اﻖ)ﻜ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻗﺪرة أﺣﺪ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﺪى اﻃﺋﺤﻜ :٣٥١وﺗﺮﻛﺰ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﺒﺎدل ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻃﺋﺤﻜ (. وﺗﻔﺴﺮ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﺒﺎدل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺷﺨﺎص٢١٢- ١١٢ص ﻓﻲ ﺿﺆ ﻣﺒﺎدﺋﳒ.ﺤﺠﺤﻹﻖﻻ.ﺤﺤضزﺤﻜﺤ ﺗﺰﻳﺪ ﻧﻮاﰋ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺷﺨﺎص ﻋـﻠـﻰ ﺣـﺪ أدﻧـﻰ ﻣـﻦ اﻟـﺘـﻮﻗـﻌـﺎت ﻳـﺴـﻤـﻰ »comparison level وﻳﺘﺄﺛﺮ ﻣﺴﺘﻮى اﻃﺋﺤﻜ ﺑﺨﺒﺮاﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺑﺨﺒﺮاﺗـﻪ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻘﺎرﻧﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻃﺋﺤﻜ وﻫﻨﺎ ﻳﺸﻴﺮ ﺗﻴﺒﻜﻮت Thibaut وﻛﻴﻠﻠﻲKelley إﻟﻰ أن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﺷﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻣﺎدام اﻟﻨﺎﰋ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻋﻠﻰalternative comparison level(.٣٨: ص ٩٢٢ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻨﺎﰋ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻃﺋﺤﻜ ٢- ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻖ)ﻜ ﻗﺪم ﻓﻮا Foa وﻓﻮاFoa ﻧﻈﺮﻳﺔ أﻃﻠﻘﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎStructure of mindﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺘﻌﻠﻖ اﳉﺰء اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺘﺼﻨﻴﻒ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻃﺋﺤﻜ ﻓﺌﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ )اﻧﻈﺮ ٣٥١: ص ٨٣٢(. أ- اﳊـﺐ love أو اﻟﻮﺟﺪان اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ: وﻳﺘﻀﻤـﻦ اﻟـﺘـﻌـﺒـﻴـﺮ ﻋـﻦ اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ واﻟﺪفء واﳊﺐ واﻻرﺗﻴﺎح.

84 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ب- اﻖ)ﻜStatus : وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻘﻮﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﺑﺎﻟﻨﻔـﻮذ واﻻﺣﺘﺮام واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ. ﺟـ- اﻖ)ﻜ Information وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻵراء واﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻃﺋﺤﻜ د- اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ goods وﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻃﺋﺤﻜ ﻫـ- اﳋﺪﻣﺎت Services: وﺗﻌﻨﻲ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻃﺋﺤﻜ ﻗﺒﻴﻞ إﺳﺪاء ﺟﻤﻴﻞ أو ﻋﻤﻞ ﻣﻌﺮوف. و- اﻖ)ﻜ Money: وﻳﺸﻴﺮ ﻓﻮا وﻓﻮا إﻟﻰ أﺑﺮز ﺧﺼﺎﺋﺺ ارﺗﻘﺎء اﻃﺋﺤﻜ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ وﻫﻲ اﲡﺎه اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻄﻔﻞ أن ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴـﻪﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻋـﻨـﺪﺋـﺬ ﺗـﺘـﻬـﻴـﺄ ﻟـﻸم ﻓﺮص ﺗﻘﺪﻃﺋﺤﻜﻪﻻﳒﺠﻹمﺚ اﳊﺐ وﺣﺪه أو اﳋﺪﻣﺔ ﻃﺋﺤﻜﻻﺠﻹضﺚﻌﺰل ﻋﻦ اﳊﺐﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﻳﺰ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺴﻠﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ أﻓﻜﺎره ﻋﻦ اﻷﻣﻮال ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻴﺰﻳﻘﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺪرك إﻣﻜﺎن ﲢﻮﻳﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺻﻮر أﺧﺮى )اﻃﺋﺤﻜ (. وﻳﺰﻳﺪ ﻓﻮا وﻓﻮا ﻓﻲ ﲡﻠﻴﺔ ﺧـﺼـﺎﺋـﺺ اﻃﺋﺤﻜ ﻓﻴﺼﻨﻔﺎﻧﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺤﻮرﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ وﻫﻤﺎ: اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ particularism واﻟﻌﻴﺎﻧﻴﺔ concretenesﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ behfinal/lamwithhahinitial/alefisolated /rehfinal/thehmedial/kafinitial/alefwithhamzaaboveisolated /tehmarbutafinal/tatweel/yehmedial/sadinitial/wawfinal/sadmedial/lamwithkhahinitial/alefisolated /tehisolated/aleffinal/meeminitial/dalfinal/lamwithkhahinitial/alefisolated/noonisolated/aleffinal/kafmedial/lamwithmeeminitial/alefisolated /tehmarbutafinal/tatweel/yehmedial/sadinitial/wawfinal/sadmedial/lamwithkhahinitial/alefisolated /ainfinal/lammedial/seenmedial/laminitial/alefisolated/tehisolated/aleffinal/meeminitial/wawfinal/lammedial/ainmedial/lamwithmeeminitial/alefisolated /tehisolated/aleffinal/meeminitial/dalfinal/lamwithkhahinitial/alefisolated/noonisolated/aleffinal/kafmedial/lamwithmeeminitial/alefisolated /lamisolated/alefisolated/wawfinal/meeminitial/lamwithalefisolated/alefisolated /rehfinal/thehmedial/kafinitial/alefwithhamzaaboveisolated/tehmarbutafinal/yehmedial/nooninitial/aleffinal/yehmedial/ainmedial/laminitial/alefisolated/lamfinal/qafinitial/alefwithhamzaaboveisolated /alefisolated/wawfinal/fehinitial/wawisolated/alefisolated/wawfinal/fehinitial /aleffinal/hehinitial/rehisolated/wawfinal/sadmedial/tehmedial/yehinitial /aleffinal/meemmedial/kafinitial /tehmarbutafinal/yehmedial/nooninitial/aleffinal/yehmedial/ainmedial/laminitial/alefisolated/wawisolated /lamfinal/qafinitial/alefwithhamzaaboveisolated /tehmarbutafinal/tatweel/yehmedial/sadinitial/wawfinal/sadmedial/lamwithkhahinitial/alefisolated /tehmarbutafinal/yehmedial/sadinitial/wawfinal/sadmedial/lamwithkhahinitial/alefisolated /yehisolated/rehisolated/wawfinal/meemwithhahinitial /behwithrehfinal/aininitial /tehmarbutafinal/yehmedial/aininitial/aleffinal/meemmedial/tehmedial/jeeminitial/lamwithalefisolated/alefisolated /tehisolated/aleffinal/meemmedial/aininitial/dalfinal/lamwithmeeminitial/alefisolated /fehfinal/yehmedial/noonmedial/sadmedial/tehinitial (4) /meemfinal/qafinitial/rehisolated /lamfinal/kafmedial/sheeninitial /ainfinal/lammedial/seenmedial/laminitial/alefisolated/tehisolated/aleffinal/meeminitial/wawfinal/lammedial/ainmedial/lamwithmeeminitial/alefisolated

85 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا وﻳﻜﺸﻒ اﻟﺸﻜﻞ درﺟﺎت اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ واﻻﺧﺘﻼف ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻃﺋﺤﻜ اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ إﻟﻰ درﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ واﻃﺋﺤﻜ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺪﻋﻴﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺰﻳﺪ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﻠـﻤـﺎ ﺗـﺰاﻳـﺪت ﻋـﻼﻗـﺘـﻪ ﺑﺎﻃﺋﺤﻜ وﻟﺬا ﻳﻌﺪ اﳊﺐ أﻛﺜﺮ اﻃﺋﺤﻜ ﻷن ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺗﺘﺤﺪد ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺼﺪره. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻌـﺪ اﻟـﻌـﻴـﺎﻧـﻴـﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﺜﻞ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت أﻛﺜﺮ اﻃﺋﺤﻜ وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﺘﻮﺳﻄﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ إذ ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺑﺸﻜﻞ رﻣﺰي. وﻳﻼﺣﻆ أن اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻳﺰداد ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻃﺋﺤﻜ (. وﻳﻀﻴﻒ ﻓﻮا١٤٢اﻃﺋﺤﻜ وﻓﻮا ﺧﺼﺎﺋﺺ أﺧﺮى ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻻ ﻣﺠﺎل ﻫﻨﺎ ﻟﻺﻓﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﳋﺼﺎﺋﺺﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻌﻨﻴﻨـﺎ ﻓـﻲ ﺳـﻴـﺎق اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم ﺑﺎرﺗﻘﺎء ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺼﺪاﻗﺔ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺼﻮرﻫﺎ ﻓﻮا وﻓﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ: أ- ﻳﻨﺎﺳﺐ اﻃﺋﺤﻜ ﻳﻨﺎﺳﺐ اﳊﺐ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات ﻏﻴﺮ اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ. ب- ﻛـﻠـﻤـﺎ زادت ﺧـﺼـﻮﺻﻴﺔ اﻃﺋﺤﻜ إﻃﺎر ﻧﻔﺲ اﻃﺋﺤﻜ ﺟـ- ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ. د- ﺗﺴﺘﻐﺮق اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻃﺋﺤﻜ ﻫـ- ﻳﻔﻀﻞ أﻋﻀﺎء اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻃﺋﺤﻜ (.٥٤٢ﻋﻠﻰ اﻃﺋﺤﻜ ٣- اﻟﺮﺿـﺎ ﻋـﻦ اﻖ)ﻜ وﺗﻌﻤﻘﻬﺎ: ﻗﺪم ﻫﻮﻣﺎﻧﺰ Homans ﻧﻈﺮﻳﺔDistributive justice ﻋﺎم ﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﻔﺘﺮض ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن ﻟﺪى اﻷﻓﺮاد داﻓﻌﺎ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪاﻟﺔ٠٦٩١

86 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻹﺛﺎﺑﺎت واﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﺑﻴﻨﻬﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻜﺘﺴﺐ ﻫﺬا اﻟﺪاﻓﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ (.١٣٣: ص ٩٨١واﻟﺘﻨﺸﺌﺔ واﻃﺋﺤﻜ وﻗﺪ ﻃﺮح ﻫﻮﻣﺎﻧﺰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻌﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ووﻓﻘﺎ ﻟﻪ ﻳﺘﻮﻗﻊ اﻟﻔﺮد أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻹﺛﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ أو اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺬي أﺳﻬﻢ ﺑﻪﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﺳﺘﺜـﻤـﺎر ﺷـﻴـﻮﻋـﺎ ﻓـﻲ ﺗـﺼـﻮر ﻫـﻮﻣـﺎﻧـﺰ: اﳋﺒﺮة واﻟﺬﻛﻮرة واﳉﻤﺎل واﻃﺋﺤﻜ وﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﻴﻞ اﻷﻓﺮاد إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻹﺛﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻓﻌﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ اﻵﺧﺮون واﻹﺛﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻃﺋﺤﻜﻻﺢهﺚﺎﺛﻠﺔ. وﻳﺆﻛﺪ ﻫﻮﻣﺎﻧﺰ أن اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻃﺋﺤﻜ : ص٣٥١اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﳉﻬﺪ واﻟﻌﺎﺋﺪ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓـﺮاد اﳉـﻤـﺎﻋـﺔ ) (ﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺼﻮغ ﻫﻮﻣﺎﻧﺰ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻌﻴﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨـﺤـﻮ٣١٢-٢١٢ص اﻵﺗﻲ: وﻃﺋﺤﻜﻻﺠﻹضﺚﻘﺘﻀﻰ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻟﻠﻄﺮﻓﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ (.٥٨١: ص ٩٤١ﻧﻮاﰋ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻣﻊ ﺣﺠﻢ اﺳﺘﺜﻤﺎراﺗﻪ ) وﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻧﻈﺮﻳﺔAdams ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ٥٦٩١ ﻋﺎم ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻫﻮﻣﺎﻧﺰﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻓﻬﻲ ﺗﺮﻛﺰ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻹﺛﺎﺑـﺔ واﻟﺘﻜﻠﻔﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻔﺘﺮض آدﻣﺰ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻃﺋﺤﻜ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ إﺛﺎﺑﺎﺗﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺠﺸﻤﻮﻧﻬـﺎ ﺗـﻐـﻠـﺐ ﻋـﻠـﻴـﻬـﻢ ﻣـﺸـﺎﻋـﺮ ﻋـﺪم اﻻرﺗـﻴـﺎحﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ واﻟـﺮﻏـﺒـﺔ ﻓـﻲ اﺳـﺘـﻌـﺎدة اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻃﺋﺤﻜ ﻓﻘﺪﻣﺖ ﺗﻔﺴﻴﺮات ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺤﺘﻤﻠـﺔ اﳊـﺪوث (وﻫﻲ٠٠١: ص ٥٤١٬ ٨١٢: ص ٣٥١ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﳊﻤﻴﻤﺔ) ﺗﺸﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ أن ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺼﺪاﻗـﺔ ﺗـﺴـﺘـﻤـﺮ وﺗـﻌـﻤـﻖ ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﻳـﺸـﻌـﺮ اﻷﺷﺨﺎص أن أﺻﺪﻗﺎءﻫﻢ ﻳﺒﺎدﻟﻮﻧﻬﻢ اﳊﺐ ﺑﺎﳊﺐ واﻹﺛﺎﺑﺔ ﺑـﺎﻹﺛـﺎﺑـﺔ ﺑـﻌـﻴـﺪا ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻃﺋﺤﻜ إﺛﺎﺑﺎتإﺛﺎﺑﺎت=اﺳﺘﺜﻤﺎرات

87 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا ﺛﺎﻧﻴﺎ: ﻣﺮاﺣﻞ ﳕﻮ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﺑﲔ اﻷﺷﺨﺎص وﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮات ﻧﻔﺴﻴﺔ ١- ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻻرﺗﺒﺎط Level of relatedness ﻗﺪم ﻟﻴﻔﻨﺠﺮLevinger وﺳﻨﻮكSneok ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻻرﺗﺒﺎط ﻓﻲ أواﺋﻞ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎتﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺣﺎوﻻ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆاﻟﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻫﻤﺎ: أ- ﻛﻴﻒ ﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﻜﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻋﻼﻗﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﻔﺎوت ﻓـﻲ درﺟـﺔ ﻗـﻮﺗـﻬـﺎ وﺗﻮﺛﻘﻬﺎ? :٠٩١ب- ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻠﻰ اﻃﺋﺤﻜ (١٠١ص أ- ﻣﺮاﺣﻞ ارﺗﻘﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ: ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﺷﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻋﺒﺮ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ارﺗﻘﺎﺋﻴﺔ ﻣﺘﺪرﺟﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻲ: - اﻟﻮﻋﻲ ١awarenessﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻻ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻃﺋﺤﻜ وﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺒﻴﺮ أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻦ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮ. - اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻄﺤﻲ ٢surface contact وﺗﺸﻬﺪ ﺗﻠﻚ اﻃﺋﺤﻜ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻌﻤﻘﺔ وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﺘﺠﻪ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ ﻧﺤﻮ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺗﻜﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻞ ﻃﺮف ﻋﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﺤﺪودةﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘﺔ. - اﻟﺘﺒﺎدل ٣mutualityﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮد ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺸﺨﺼـﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻣـﻊ زﻳﺎدة رﺻﻴﺪ اﳋﺒﺮات اﻃﺋﺤﻜ وﻳﺸﻴﺮ ﻟﻴﻔﻨﺠﺮ وﺳﻨﻮك إﻟﻰ ﺗﻔﺎوت اﶈﺪدات اﻟﺘﻲ ﺗﻴﺴﺮ ارﺗﻘﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻟﻰ أﺧﺮىﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻓﻤﻦ اﻃﺋﺤﻜ اﻷول إﻟﻰ اﻃﺋﺤﻜ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﺗﻘﺎرب اﻟﻌﻤﺮﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ أﻣﺎ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﳊﺐ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺸﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ودرﺟﺔ اﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﺼﺮاﺣﺔ واﻟﺜﻘﺔ (.٦٦١- ٣٦١: ص ص ٩٤١وﺗﻮاﻓﻖ اﳊﺎﺟﺎت واﻟﻘﻴﻢ واﻻﲡﺎﻫﺎت ) وﻗﺪ أﺿﺎف ﻟﻴﻔﻨﺠﺮ ﺛﻼث ﺧﺼﺎﺋﺺ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﻜـﺸـﻒ ﻋـﻦ درﺟـﺔ ارﺗـﻘـﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )اﻃﺋﺤﻜ

88 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ا-اﻻﺳﺘﻐﺮاق involvement وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ درﺟﺔ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺸﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ أو اﻃﺋﺤﻜ - اﻻﻟﺘﺰام ٢commitmentﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻌﻨﻲ ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﻴﺰ ﺣﺪود اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳋﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻼﺑﺔ. - اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ٣ symmetry ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻣﻘﺪار اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات واﻹﺛﺎﺑﺎت ﻟﻄﺮﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ب( ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﻘﺎء ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻃﺋﺤﻜ ﻳﺸﻴﺮ ﻟﻴﻔﻨﺠﺮ إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ وارﺗﻘﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻫﻮ ﻳﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ أن اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺷﺨﺎصﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻮ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻦ ﻳﺜﻴﺒﻬﻢ وﻳﻜﺮﻫﻮن ﻣﻦ ﻳﻌﺎﻗﺒﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮةﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺼﻨﻒ ﻟﻴﻔﻨﺠﺮ اﻃﺋﺤﻜ ﺧﺎﺻﺔ وﻫﻲ: - اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﻴﺴﺮ ﺗﻜﻮﻳﻦ أو ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺸﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ وﺗﺸﻤﻞ١ اﻟﻘﺮب واﻷﻟﻔﺔ. - اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ اﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﺸﺨﺼﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ٢ وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻓﻲ اﳋﻠﻔﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﻘﻴﻢ. (.٦١١: ص ٠٩١- اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻃﺋﺤﻜ وﻻ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻟﻴﻔﻨﺠﺮ ﻓﻲ ﺟﺪوى اﺳﺘﺨﺪام ﻣـﺼـﻄـﻠـﺢ ﻣﻄﻠﻘﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺮى ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻧﺪرك اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ اﻹﺛﺎﺑﺔ وﻣﺘﻰ وﻃﺋﺤﻜ اﻟﻔﺼﻞ-وﺛﻴﻘﺔ اﻟﺼﻠﺔ ﻃﺋﺤﻜﻻﺠﻹضﺚﺴﺘﻮﻳﺎت ارﺗﻘﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻓﺎﻟﻬﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻃﺋﺤﻜ ﺣﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻻ ﺗﺆدي ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻏﻴﺮ ﺷﺨﺼﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺑﺎﻟﻌﻜـﺲ ﻗـﺪ ﺗـﺴـﻲء اﻃﺋﺤﻜ ﻓﻲ اﻟﺮد ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺟﺪا ﻣـﺜـﻞ اﳊـﺐ )اﻃﺋﺤﻜ (.٨١١ ٢- ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻔﺎذ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ Social penetration ﻗﺪم أﻟﺘﻤﺎنAltman وﺗﺎﻳﻠﻮرTaylor أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺴﻤﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ

89 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا وﺗﻜﺘﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻔﺎذ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ: - اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻮاﺿﺢ ﻓﻲ دراﺳﺎت اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ اﻟﺬات.١ - اﻟﺘﻨﺎول اﻃﺋﺤﻜ اﻷﺷﺨﺎص واﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻃﺋﺤﻜ - اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ إﻃﺎر ﻧﻈﺮي ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﻌﻼﻗﺎت اﶈﺘﻤﻠﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻟﻌﺪﻳﺪ٣ ﻣﻦ اﻃﺋﺤﻜ (.٩١: ص ٤٠٢اﻟﻠﻔﻈﻲ وﻏﻴﺮ اﻟﻠﻔﻈﻲﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﻐﻴﺮﻫﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ ) وﺗﻨﻬﺾ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺎﺣﺐ ﺗﻘﺪم وﺗـﻌـﻤـﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻤﺎن وﺗﺎﻳﻠﻮر اﻟﺼﺪد ﻳﺸﻴﺮان إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺘﻐﻴـﺮات ﻋـﺪﻳـﺪة ﺗـﺆﺛـﺮ ﻓـﻲ ارﺗـﻘـﺎء اﻟـﻌـﻼﻗـﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻳﺘﻤﺜﻞ أﻫﻤﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ: ا-اﳋﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟـﻠـﻤـﺸـﺎرﻛـﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻓـﻲ اﻟـﻌـﻼﻗـﺔ: وﺗـﺘـﻀـﻤـﻦ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﺪﻃﺋﺤﻜﻹثﻻﺚﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺳﻤﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺸـﺨـﺼـﻴـﺔ ﻟـﻜـﻞ ﻣﻨﻬﻢ. - ﻧﻮاﰋ اﻟﺘﺒﺎدل: ﺣﻴﺚ ﻳﺰداد اﺣﺘﻤﺎل ﺗﻌﻤﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ وﺟﻮد ﻋﺎﺋﺪ٢ ﻣﺮض ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻌﻼﻗﺔ. - اﻹﻃﺎر اﻃﺋﺤﻜ درﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ اﻃﺋﺤﻜ : ص ص٦٥وﻣﺪى اﻟﻘﻴﻮد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻃﺋﺤﻜ (.٨- ٣ أ- اﻟﻔﺮوض اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ: ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﺜﻞ اﻟﻔﺮوض اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺟﻮﻫﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ أﻟﺘﻤﺎن وﺗﺎﻳﻠﻮر: - ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻔﺎذ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺘﻘـﺪم ﻓـﻲ ﻣـﺮاﺣـﻞ ﻣـﺘـﺪرﺟـﺔ ﻋـﺒـﺮ١ اﻟﻮﻗﺖﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﻀﻲ ﻣﻦ اﻃﺋﺤﻜ - ﻳﻘﻴﻢ اﻷﻓﺮاد اﻹﺛﺎﺑﺎت واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻃﺋﺤﻜ وﺗﺰﻳﺪ اﺣﺘﻤﺎﻻت ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻳﺪ اﻹﺛﺎﺑﺎت اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ - ﺗﺆﺛﺮ اﳋﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺪﻻت ارﺗﻘـﺎء اﻟـﻌـﻼﻗـﺔ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ٣ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻌﺾ اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻃﺋﺤﻜ

90 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ أﻛﺒﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻠﻮن ﻣﻊ آﺧﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة. - ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻣﺒﺎدﺋﳒ.ﺤﺠﺤﻹﻖﻻ.ﺤﺤضزﺤﻜﺤ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻜﺴﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻘﻬﻘﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻃﺋﺤﻜ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ إﻟﻰ اﻃﺋﺤﻜ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﳊﺪ ﻣﻘﺪار أﻗﻞﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻛﻤﺎ ﻳﺘـﻮﻗـﻒ ﻣـﻌـﺪل ﺗـﺪﻫـﻮر اﻟـﻌـﻼﻗـﺔ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻔﺎوت ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻹﺛﺎﺑﺔ واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ )اﻃﺋﺤﻜ ب- ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻔﺎذ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ: اﻓﺘﺮض أﻟﺘﻤﺎن وﺗﺎﻳﻠﻮر أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻔﺎذ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻲ ﺗـﺮﺗـﻘـﻲ ﻋـﺒـﺮ أرﺑـﻊ ﻣﺮاﺣﻞ رﺋﻴﺴﻴﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻫﻲ: ا-اﻟﺘﻮج orientation: ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻘﻴﺪ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻃﺋﺤﻜ ﻫﺬه اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻦ اﻃﺋﺤﻜ - اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻲ ٢exploratory exchange: ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﻛﺜﺮ ﺗﻔﺮداﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﺴﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻃﺋﺤﻜ ﻣﻊ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﺗﺘﺴﻢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﺎﻟﺴﻼﺳﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻓﻴﻬﺎ ﻳﺰداد اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﻓﺮاد ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺗﻘﺒﻞ آراﺋﻬﻢﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻃﺋﺤﻜ ﻣﻊ اﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﺘﺎم ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻃﺋﺤﻜ وﺗﻘﻒ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻃﺋﺤﻜ - اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ ٣affective exchange ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﻴﺰ ﻫﺬه اﻃﺋﺤﻜ » واﻟﺼﺮاﺣﺔ واﻻﺗﺴﺎع ﻓﻲ اﻃﺋﺤﻜ اﻃﺋﺤﻜ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳊﻤﻴﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﺟﻞ.

91 اﻟﻈﺮوف اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا - اﻟﺘﺒﺎدل اﻖ)ﻜstable exchange ﻳﺼﻞ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻃﺋﺤﻜ ﻋﻨﺪﺋﺬ اﻟﺼﺮاﺣﺔ واﻟﺜﺮاء واﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻃﺋﺤﻜ اﻟﻔﻬﻢ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺷﺨﺎص وﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات ﻏﻴﺮ اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ أﻛﺒﺮ. وﻳﺆﻛﺪ أﻟﺘﻤﺎن وﺗﺎﻳﻠﻮر ﺗﻔﺎوت اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺎر ارﺗـﻘـﺎﺋـﻬـﺎﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ ﻓـﻠـﻴـﺲ ﻣـﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻃﺋﺤﻜﻹثﳒثﺚﺮ ﻛﻞ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻃﺋﺤﻜ (.١٤١- ٦٣١ﻓﻲ ﺳﺮﻋﺔ اﻃﺋﺤﻜ

92 اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ

93 اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺪاﻗﺔ ﻋﺒﺮ ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺪاﻗﺔ ﻋﺒﺮ ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻧﻌﺮض ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ أﻫﻢ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨـﺎوﻟـﺖ ﻋـﻼﻗـﺔ اﻟـﺼـﺪاﻗـﺔ ﺑـﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ أﺑـﻨـﺎء اﳉﻨﺲ اﻟﻮاﺣﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﻨﺘﻤـﻲ إﻟـﻰ ﺛـﻘـﺎﻓـﺎت ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔــﺔ. وﲡــﺪر اﻹﺷــﺎرة إﻟــﻰ أن ﻣــﻌــﻈــﻢ ﺗــﻠــﻚ اﻟﺪراﺳﺎت ﻗـﺪ أﺟـﺮﻳـﺖ ﻋـﻠـﻰ ﻋـﻴـﻨـﺎت ﻣـﻦ اﻷﻃـﻔـﺎل واﻃﺋﺤﻜ اﻷﻗﺮان واﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻲ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻃﺋﺤﻜ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻤﻠﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض أﻫـﻢ ﻣـﺠـﺎﻻت اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم اﻟـﺤـﺪﻳـﺜـﺔ اﻟـﺘﻲ ﺗـﺸـﻐـﻞ ﻓـﻜــﺮ اﻟـــﻤـﺘـﺨـﺼـﺼـﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ ﻓـﻲ ﻣـــﺠـــﺎل ﺑـــﺤـــﻮث اﻟـــﻌـــﻼﻗـــﺎت ﺑـــﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺷـــــﺨـــــﺎص ﺑـﺎﺳـﺘـﺜـﻨـﺎء ﻣﺠﺎل وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺼﺪاﻗﺔﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻗﺪ ﺧﺼﺼﻨﺎ ﻟﻪ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚﺋﻊﺳﻊﻹﻪﻻﺋﳒثﻏﺚ وﻋﻠﻰ ﻫـﺬا ﻧـﺘـﻨـﺎول ﻓـﻲ اﻟـﻔـﺼـﻞ اﳊﺎﻟﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠـﻖ ﻃﺋﺤﻜﻻﺠﻹضﺚـﺠـﺎﻻت اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم اﻵﺗﻴﺔ: - ارﺗﻘﺎء أﺳﺲ اﻟﺘﺠﺎذب وﺷﺮوط اﻟﺼﺪاﻗﺔ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ١ اﻷﺷﺨﺎص. - ﻣﻬﺎرات ﺑﺪء اﻟﺼﺪاﻗﺔ وﻣﻮاﺻﻠﺘﻬﺎ.٢ ٣- ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳋﻼﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻘﻊ ﺑﻃﺋﺤﻜﻹﻖﳒﻼﺚ اﻷﺻﺪﻗﺎء. 7