طرائق التدريس المستنبطة من سورة النمل وتطبيقاتها

2015تشرين الأول ) - 12(ع- المجلد الثالث - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 395 على النحو الآتي Ú تحديد الق كيف يمكن التثبت من Ú جمع المعلومات المرتبطة بالق من خلال ا ت Ú تحديد الاختيارات -محا -اإر -اإر Ú تحليل البدائل وتقويمها و محا مملكة غير مملكة اآخر غير الهدهد اإلى مملكة مكان مملكة تكون احتمالية نجاح جهوده محدودة .اأما اإر الهدهد يعرف مكان مملكة الملكة مع اأركان حكمها، وفي الوقت نف ذهابه دون ا عن ذنبه، ور عن اختيار اأف تمثل اتخاذ القرار في اختيار البديل الثالث، وهو اإر � ومثال اآخر من َمْرِي مَا كُنتُ قَاطِعَةً اأَمْرًا َفْتُونيِ فيِ اأ } يقول الله تعا ُوْلُوا قُوَّةٍ وَاأُولُوا بَاأْ قَالُوا نَحْنُ اأ ۞حَتَّى تَ َهْلِهَا اأَذِلَّةً وَكَذَلِكَ َعِزَّةَ اأ َفْ ِنَّ المُْلُوكَ اإِذَا دَخَلُوا قَرْيَةً اأ قَالَتْ اإ ۞تَاأْمُرِينَ

يحيى محمد أبو جحجوح.طرائق التدريس المستنبطة من سورة النمل وتطبيقاتها في التدريسد 396 فَلَمَّا جَاء ۞وَاإِنيِّ مُرْ ۞يَفْعَلُونَ � . )36-32(النمل لما قراأت ملكة وما قد نزل بها، فمنوا اإليها بعددهم وعدتهم وقوتهم ثم فو تق راأيك ونطيعه، قال ا فقالت لهم اإني اأخ ا فلعله يقبل ذلك منا ويكف عنا، اأو ي بذلك؛ فيترك قتالنا ومحاربتنا .قال قتادة رحمه الله: ما كان اأعقلها في اإ علمت اأن الهدية تقع موقعا من النا الهدية فهو ملك فقاتلوه، واإن لم يقبلها فهو نبي فاتبعوه .فقال منكرا عليهم اأت بمال لاأترككم على اأنتم فيه، بل اأنتم الذين تنقادون للهدايا والتحف، واأما اأنا فلا اأقبل منكم اإلا الاإ ) .2002كثير، تحديد الق ما اأف جمع المعلومات المرتبطة بالق من خلال ا المختلفة، واإف الرحمة ب تحديد الختيارات -ت -ت -تر تحليل البدائل وتقييمها و -اإعلان الحرب على � لا

2015تشرين الأول ) - 12(ع- المجلد الثالث - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 397 - ا واآلية تفكيره، فيه ذل وهوان، وخ غير تلافي عواقب الاأمور . -اإر � وتر نظراً لتوفر الاأموال الكثيرة لديها، وهو كفيل بتوفير الاأمن وا فترة ممكنة، وعواقبه ال اختيار اأف تمثل اتخاذ القرار في اختيار البديل الثالث، وهو اإر ال مملكتها . 13طريقة التخيل التخيل الذي يمكن اأن يمار بهم اإلى اأحلام اليقظة، والتخيل الابتكاري الذي ير .وتظهر اأهميتها في التدري في ذاكرته، وتعلم مهارات التفكير الابتكاري، وتوؤدي اإلى اإتقان التعلم .ويتطلب ا طريقة التخيل يتلاءم مع مو وتحتاج اإلى تدريب المتعلمين عليها، وتحتاج اإلى التركيز في مو ) .2007ال كما تظهر عملية التخيل فيمن يتلو الاآيات القراآنية التي ت تتكون لديه ) .وفيمن يتلو الاآيات القراآنية التي ت1995عن طريق حوا ويتخيل اأهوالها واأحوال اأهلها ويفزع من ماآلها وعاقبة اأمرها . ۞}يقول الله تعا (النمل: وَمَن جَاء بِال ) .فلقد احتوت الاآية الكريمة على األفاظٍ تثير الخيال لدى الاإن 90-89 والكب في النار، وكب الوجوه

يحيى محمد أبو جحجوح.طرائق التدريس المستنبطة من سورة النمل وتطبيقاتها في التدريسد 398 َلْقِ عَ } ويقول تعا ) .فالاآية الكريمة تت10 (النمليَا مُو اآفاقاً وا وي تلك التغيرات الفجائية . وعليه فمن ال والمتنوعة التي ت القراآنية وتف الكبير للمعلم الذي يقع على كاهله اإثراء المو نبوية يتنا كمو توصيات البحث: بناءً على النتائج التي تو ياأتي: 1 .ا النبوية ال 2 .اإثراء المناهج الدرا الحديث . 3 .زيادة الاهتمام بالطريقة الاإيمانية التي تقوم على اأ في التدري 4 .تف والتربوي والنف منها . 5 .تطوير م بما تو 6 .عقد دورات تدريبية للم لتطبيق البحث الحالي .

2015تشرين الأول ) - 12(ع- المجلد الثالث - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 399 المصادر والمراجع ●القراآن الكر 1 .النووي، محيي الدين (د .ت) .ريا الكتب العربية، القاهرة . 2 . .القاهرة، مطبعة ال1) .تف2002ابن كثير، اأبو الفداء 3 .) .طرائق التدري2010اأبو جحجوح، يحيى .585-553) ،144( 6في تدري 4 .) .اأ2011اأبو جحجوح، يحيى ) 23� . 1236-1195،4 5 .) .مبادئ ومهارات التدري2003اأحمد، اأحمد والهادي، طاهر للطباعة والن 6 .) .حوار العقل2012باعثمان، .221-154،129خلال 7 .) .مجالات التفكر وجوانبه في اآيات القراآن الكريم .مجلة درا2008تمزغين، محمد .28-1) ،9الجزائر، 8 .) .منهجية التفكير العلمي في القراآن الكريم وتطبيقاتها التربوية2002الحدري، خليل في الموؤ جامعة اأم القرى، مكة المكرمة . 9 .) .منهج القراآن الكريم في تربية الاإن 2006حوامدة، م .79-35،3 )3.مجلة جامعة ال 10 .، القاهرة، دار ال1) .الاأ1989حوى، 11 .) .اأثر الاأن2007الحيا مهارات حل ا .32-1) ،2( 10.مجلة التربية العلمية،

يحيى محمد أبو جحجوح.طرائق التدريس المستنبطة من سورة النمل وتطبيقاتها في التدريسد 400 12 .) .فعالية ا2006الخالدي، حمد التح .120-101) ،3( 9.مجلة التربية العلمية، 13 .هـ) .ا1431الدبي وتطبيقاتها التربوية .ر 14 .) .القيادة واأثرها من خلال حوار 2009ر )، 5مع الهدهد .23-1 15 . .دار1) .التف1991الزحيلي، وهبة الفكر المعا 16 .) .تنمية الاإبداع والتفكير الاإبداعي في تدري1987زيتون، عاي جمعية عمال المطابع التعاونية . 17 .) .اأ1996زيتون، عاي 18 .) .النظرية البنائية وا 2007زيتون، عاي دار ال 19 .) .تدري2002زيتون، كمال 20 .) .طرائق2009� التدري 21 .) .اأثر ا 2009� 12وتنمية عمليات العلم لدى تلاميذ ال .159-127) ،2( 22 .ال 23 .�. )1993ال 24 .) .الاأ2011ال عليه ال . 324-313،1 )38الاأردن

2015تشرين الأول ) - 12(ع- المجلد الثالث - مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 401 25 .) .الاتجاهات الحديثة في تدري2001عبد ال طار الفكر العربي . 26 .) .العمليات العقلية في القراآن الكريم ودلالاتها 1995عبد الله، عبد الرحمن ، 1 )7التربوية .مجلة جامعة الملك .129-105 27 .) .ا 2007عبيدات، ذوقان واأبو ال الحادي والع 28 .) .التربية العلمية وتدري2002علي، محمد 29 .) .التدري2008علي، محمد 30 .) .تاأثير طريقتي الع2008العليمات، علي العلوم في تنمية التفكير الاإبداعي لدى طلبة ال .126-99) ،1( 5جامعة ال 31 .) .ا 2004العمري، عبد ا ماج 32 .هـ) .ا 1423العمريطي، اإيمان وتطبيقاتها التربوية .ر 33 .) .ا2007القادري، .22-5،28نموذجاً .مجلة العلوم الاإن 34 . .القاهرة، دار ال25) .في ظلال القراآن .ط1996قطب، 35 .) .ا 2013محمود، ماجد .228-215) ،53وتطبيقاتها التربوية .مجلة الفتح 36 .) .مبادئ التربية واأ 2010المحيميد، عبد العزيز محمد .44-15) ،17الاإن 37 .) .اتجاهات حديثة في تعليم2005النجدي، اأحمد و العلوم الفكر العربي .