الوجيز في أصول البحث والتأليف

٣٣ اﻟﺧـﺎﻣـس اﻟﻔﺻـﻝ ﻓﻲ اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣـث أدوات • اﻟﺑﺣث أدوات ﺗﻌرﻳف • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث أدوات • واﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺻﺎدر • اﻟﺷﺎﺑﻛﺔ)اﻹﻧﺗرﻧﻳت (

٤٣ „ اﻟﺑﺣث أدوات ﺗﻌرﻳف: إنّاﻟﺑﺣث أدوات ﻧُﺳﻣﻳﻪ أوﻣﺎ= اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺻﺎدر اﻟﺑﺎﺣـثُ ﻳﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ اﻟﺗﻲ اﻟوﺳﺎﺋﻝ ﻫﻲ اﻟﺑ ﺣـثﻹﻋـداد ؛ وﻫـﻲ ﻛ ﺗﻧوّﻋـــﺎً ﻣﺗﻧوّﻋـــﺔ ﺛﻳـــر اً ؛ ﻣـــﺎ ﻛـــﻝّ إذ ﺑﻣﻌﻠوﻣـــﺔ ﻳﻣـــدّﻧﺎ أنْ ،ﻳُﻣﻛـــن واﻟﺑﻳﺎﻧـــﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت ﺟﻣـــﻊ ﻣـــن اﻟﺑﺎﺣـــثَ ﻳُﻣﻛﱢـــن وﻣـــﺎ اﻟﻼزﻣﺔ = اﻟﺗﻌرﻳف ﻫذا ﺗﺣت ﻳﻧدرج . „ اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث أدوات : أﻫـمّ اﻟﺗﺎﻟﻳـﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻـر ﻧﻌـدّ أنُ ﻧﺳﺗطﻳﻊ اﻟﺳﺎﺑق اﻟﺗﻌرﻳف ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻠﻣـﻲّ اﻟﺑﺣـث أدوات : ١- واﻟﻣراﺟﻊا ﻟﻣﺻﺎدر ؛ ﺣﻛﻣﻬﺎ ﻓﻲ وﻣﺎ واﻟﻛﺗب . ٢- ﺣﻛﻣﻬﺎ ﻓﻲ وﻣﺎ اﻟدورﻳﺎت . ٣- ﺟﻣﻳﻌﻬـــﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت أوﻋﻳـــﺔ ؛ اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت ووﻋـــﺎء : ﻣﻌﻠوﻣـــﺔ ﺗﺣﻣـــﻝ ﻣـــﺎدّة ﻫوﻛـــﻝّ ؛ ﻛﺗﺎﺑـــﺎً ﺗﻛـــون ،ﻓﻘـــد ،أوﻣﺧطوطﺎً ﻛﺎﺳﻳت ،أوﺷرﻳط ﻓﻳدﻳو ،أوﺷرﻳط ﻣﻣﻐﻧطﺎً ،أوﻗرﺻﺎً ﻟﻳزرﻳﺎً ،أوﻗرﺻﺎً ،أوﺧرﻳطﺔ أوﻣﺟﺳّﻣﺎً . ٤- اﻟﺗﻘﻧﻳ ﻋَدّ وﻗد اﻟﻛﺗب ﻏﻳر ﻟﻠﻣواد اﻟﺑﺑﻠﻳوﻏراﻓﻲّ ﻟﻠوﺻف اﻟدّوﻟﻲ ن ﺑﺎﺳم اﻟﻣﻌروف )ﺗـدوب: ك غ م)(١ ( أﻛﺛـر ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺗداوﻻً وﻋﺎءً ﺛﻼﺛﻳن ﻣن . ٥- واﻟﻣﺗﺧﺻّﺻﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻗواﻋد . ٦- اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﻳﺔ اﻟدوﻟﻳﺔ اﻟﺷﺑﻛﺔ)اﻹﻧﺗرﻧﻳت .( ٧- اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺑﻛﺎت . ٨- اﻟﻣﺣﻔوظﺎت وﺛﺎﺋق)اﻷرﺷﻳﻔﺎت .( ٩- اﻟﺷﻔﺎﻫﻳّ ﺔاﻟﻣﺻﺎدر اﻟﺷﺧﺻﻳّﺔ واﻟﻣﻘﺎﺑﻼت . ٠١- اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﺑﺎﻟﻌﻳّﻧﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠّﻘﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﺗﺳﺟﻳﻝ اﻟﺑﺎﺣث ﻳﻌدّﻫﺎ اﻟﺗﻲ اﻻﺳﺗﺑﺎﻧﺎت . ١١- اﻷﺛرﻳّﺔ واﻟﻛﺗﺎﺑﺎت اﻟﻧّﻘوش . ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﺗزوﻳـدﻩ ﻓـﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣـث أﺧـرى أداة ﻳُﻌـدّ أن ﻳﻣﻛـن ﻣـﺎ ﻛـﻝّ أﻳﺿـﺎً اﻟﺑﺣـث أدوات ﻓـﻲ ﻳدﺧﻝ أن وﻳُﻣﻛن ؛ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳّـ اﻟﻣظـﺎﻫر ﺗﻛون وزﺧﺎرﻓﻓﻘد ﻛﺎﻷﺑﻧﻳـﺔ ﺔ ﻋﻠﻳﻬـﺎ واﻟﻧﻘـوش واﻟﻛﺗﺎﺑـﺎت ﻬـﺎ= ﻟﻠﺑﺎﺣـث أدوات ﺑﻣﻌﻠوﻣـﺎت إﻣـدادﻩ ﻓـﻲ ﻏﻳرﻫﺎ ﻓﻲ ﻻﻳﺟدﻫﺎ . „ واﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺻﺎدر : اﻟﻣﺻدر: ﺑﺣﺛﻪ اﻟﻣراد ﻟﻠﻣوﺿوع واﻷﺻﻠﻳﺔ اﻟﺻﺣﻳﺣﺔ واﻟﻣﻌﺎرف اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻳﻪ ﺗﺟد ﻫواﻟذي . اﻟﻣرﺟــﻊ : ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗــك إﻛﻣــﺎﻝ ﻓــﻲ ﻳﺳــﺎﻋدك ﺛــﺎﻧوي ،ﻣﺻــدر ﻣــن اﻟﻧﻘــﺎطواﻟﺗﺛﺑّــت ،ﺑﻌــض اﻟﺗــﻲ واﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت اﻟﺟدّة ﺗﻘﺑﻝ ﻳﺣوﻳﻬﺎ)١ .( )١ ) (ﺗﺪوب: ك غ م( اﺧﺘﺼﺎر: اﻟﺘﻘﻨﲔ= ،ت اﻟﺪّوﱄ= ،د ﻟﻠﻤﻮاد = ،م ﻏﲑ= ،غ اﻟﻜﺘﺐ= ك .

٥٣ „ اﻟﺷﺎﺑﻛﺔ)اﻹﻧﺗرﻧﻳت Internet) أوﺷﺑﻛﺎت ﺷﺑﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺗراﺑطﺔ اﻟﺣﺎﺳﺑﺎت ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ،ﻫﻲ أﻛﺑـر ﺑﺷـﺑﻛﺎت اﻻﺗﺻـﺎﻝ اﻟﺷـﺑﻛﺎت ﻟﻬذﻩ ،وﻳﻣﻛن اﺗّﻔﺎق اﻻﺗّﺻﺎﻝ ﻫذا وﻳﺣﻛم)ﺑروﺗوﻛوﻝ( ،ﻣﻌﻳّن ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻣرﻛزﻳّﺔ ﻫﻳﺋﺔ ﻫﻧﺎك وﻟﻳس . ♦ ﻣﺳﺗﻠزﻣ اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﺎت : اﻟﺗﺎﻟﻳﺔ اﻷﻣور ﺗواﻓر ﻣِن اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻫذﻩ اﺳﺗﺧدام ﻋﻧد ﻻﺑدّ : ١- ﺷﺧﺻﻲ ﺣﺎﺳوبPC : Personal Computer. ٢- ﻣودم ﺟﻬﺎزModem : وﺧطّ اﻟﺣﺎﺳوب ﺑﻳن اﻻﺗﺻﺎﻝ ﻳُؤﻣّن وﻫواﻟذي اﻟﻬﺎﺗف . ٣- ﻫﺎﺗﻔﻲّ ﺧطّ . ٤- اﻟﺣﺎﺳب ﻋﻠﻰ ﻣﺗواﻓر ﻟﻠﺷﺑﻛﺔ ﺗﺻﻔّﺢ ،ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺗـد ﻣﺷـﻬوران ﺑرﻧﺎﻣﺟـﺎن وﻳوﺟـد ﻫﻣـﺎ اوﻻن Microsoft Explorer) وNevecator) (Netscape. ﺗداوﻻً أﻛﺛر واﻷوّﻝ . ٥- ﻣرور ﻛﻠﻣﺔ)اﻟﺳر ﻛﻠﻣﺔPasswordاﻟﺷﺑﻛﺔ إﻟﻰ ،ﻟﻠدﺧوﻝ اﻟﻣﺧدّﻣـﺔ اﻟﺟﻬـﺔ ﻣـﻊ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻌطﺎة وﺗﻛون ISP)، اﻻﺗﺻﺎﻻت ﻣؤﺳﺳﺎت ﻣﺛﻝ . ٦- ﺛ اﻟﺑﺣـث ﻣﺣرّﻛـﺎت إﺣـدى إﻟـﻰ اﻟوﻟـوج ﻳـﺗمّ مّEngine) ،وﻓـﺔاﻟﻣﻌر ﻣﺛـﻝGoogle, Yahoo, msn, Exite, Netscape، اﻵن أﺷﻬرﻫﺎ ،وﻫو اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺑﺣث ﻣﺣرّﻛﺎت ﺑﻌض ،وﻫﻧﺎك ﻳﺟد اﻟﻣﺣرﻛﺎت ﻫذﻩ وﻓﻲ اﻟﺑﺎﺣث ﻣﺻﻧّﻔﺔ ﻣﺑوّﺑﺔ ،اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﻣوﺿوﻋﺎت إﻟﻰ ﺑﻬﺎ ﻳﻠﺞ أن ﻳﺳﺗطﻳﻊ . ♦ اﻹﻧﺗرﻧﻳت اﺳﺗﺧدام : رﺋﻳﺳﻳن ﺷﻳﺋﻳن إﻟﻰ اﻟوﺻوﻝ اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻫذﻩ ﺗُﻔﻳد ﻫﻣﺎ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ : ١- اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺎت إﻟﻰ اﻟوﺻوﻝ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ اﻟﺑﺣث ﻛﻠﻣﺔ ﻓﻳﻬﺎ ﺗﺗواﻓر . ٢- اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﻋﻠﻰ ﻣواﻗﻊ إﻟﻰ اﻟوﺻوﻝ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ اﻟﺑﺣث ﻣوﺿوﻋﺎت ﻓﻳﻬﺎ ﺗﺗواﻓر . ٣- ذﻛرﻫــﺎ اﻟﺳــﺎﺑق اﻟﺑﺣــث ﻣﺣرّﻛــﺎت ﺧــﻼﻝ ﻣــن إﻟﻳﻬﻣــﺎ اﻟوﺻــوﻝ ﻳُﻣﻛــن اﻟﺷــﻳﺋﺎن ،وﻫــذان ﺑـــ ﻳُﻌــرف وﻣــﺎ )اﻟوﻳــب WEB(. ٤- اﻟﻔواﺋد وأﻣّﺎ ﻓﻣﻧﻬﺎ اﻷﺧرى : ٥- ﺑُﻌـد ﻋـن اﻟـدﺧوﻝTELNET : ﺑﻌﻳـد ﺣﺎﺳـب إﻟـﻰ اﻟـدﺧوﻝ اﻟﻣﺳـﺗﺧدم ﻳﺳـﺗطﻳﻊ ،إذ اﻻﺗﺻـﺎﻝ وﺑﻣﺟـرّد ﺟﻬـﺎزﻩ ﻟوﻛـﺎن ﻛﻣـﺎ اﻵﺧـر اﻟﺟﻬـﺎز ﻣـﻊ اﻟﺗﻌﺎﻣـﻝ اﻟﻣﺳﺗﺧدم ،ﻳﺳﺗطﻳﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت اﺳـﺗرﺟﺎع ﺣﻳـث ﻣـن ،وذﻟـك وﻫـذا اﻟﻣرور وﻛﻠﻣﺔ اﻟﺷﺧﺻﻲ اﻟرﻗم إدﺧﺎﻝ ﻳﺗطﻠّب . )١ (ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞ اﻧﻈﺮ"اﳌﺨﻄﻮﻃﺎت ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻨﻬﺞ " ﺷﺮح اﺳﺘﻮﻓﻴﺖُ واﳌﺮاﺟﻊﻓﻘﺪ اﳌﺼﺎدر ﲦﺔ.

٦٣ ٦- اﻟﻣﻧﺎﻗﺷـﺔ ﻣﺟﻣوﻋـﺎت ﺧدﻣﺔUSENET :اﻟﺣﻳـﺎة ﻣﺟـﺎﻻت ﻣﻌظـم اﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻫـذﻩ ،ﺗﻐطـﻲ وﻳﺳـﺗطﻳﻊ إﻟﻳﻬﺎ اﻟدﺧوﻝ ،اﻟﻣﺳﺗﺧدم اﻵﺧرﻳن إﻟﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت وطﻠب اﺳﺗﻔﺳﺎرات ،وﺗﻘدﻳم ﻣﻧﻬم أوطﻠﺑﻬﺎ . ٧- ﻧظــﺎمFTP اﻟﻣﻣﻳّــز: اﻹﻧﺗرﻧﻳــت ﻣﺳــﺗﺧدﻣﻲ ﻟﺟﻣﻳــﻊ ﻣﺗﺎﺣــﺔ ﻣﺣــدّدة ﻣﻠﻔــﺎت ﺑﺟﻌــﻝ اﻟﻧظــﺎم ﻫــذا ،ﻳﺳــﻣﺢ ﺑﻳ ﻗواﻋد ﻫﻳﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺿﺧﻣﺔوﻫوﻳُﻧظّم ،ﺎﻧﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ إﻟﻰ اﻟوﺻوﻝ ﻳﺗﻳﺢ. ٨- اﻟﺑﻳﺿـﺎء اﻟﺻـﻔﺣﺎت ﻓﻬﺎرس : اﻻﺳـم ﻫـذا ﻋـن ﻟﺗﺑﺣـث ﻣﻌـﻳّن ﻣﺳـﺗﺧدم اﺳـم ﺑﺈدﺧـﺎﻝ ﻟﻠﻣﺳـﺗﺧدم ،ﺗﺳـﻣﺢ واﺳـﺗرﺟﺎع ﺑـﻪ اﻟﺧـﺎص اﻟﺣﺎﺳـب إﻟـﻰ اﻟوﺻـوﻝ ﻓﻲ اﺳﺗﺧداﻣﻪ ﻳﻣﻛﻧك اﻟذي اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻋﻧواﻧﻪ اﻟﻣﺳﺗﺧدم وﺗﻌطﻲ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت . ٩- اﻹﻟﻛﺗر واﻟﻣﺟــــــﻼت اﻟﻧﺷــــــرات وﻧﻳــــــﺔE-BOLLETIN : ﻣــــــﺎ ﻣﻧﻬــــــﺎ ﻣﺟﻣوﻋــــــﺔ اﻹﻧﺗرﻧﻳــــــت ﺗﺗﺿــــــﻣّن ،ﻫوﻣﺗﺧﺻص ﻣﺗﺧﺻّص ﻫوﻏﻳر ﻣﺎ وﻣﻧﻬﺎ . ٠١- اﻹﻟﻛﺗروﻧﻳﺔ اﻟﻣوﺳوﻋﺎت E-ENCYCLOPEDIA : اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻣﻧﻬﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﺗﺗﺿﻣّن اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﻧﻬﺎ . ١١- اﻟﺑرﻳدﻳﺔ اﻟﻘواﺋم MAILING LIST : ﻳُﻣﻛـن اﻟﻣﺳـﺗﺧدﻣﻳن ﻣـن ﻣﺟﻣوﻋـﺎت ﺑﺗﻛوﻳن ﻳﺳﻣﺢ ﻣﺟﻬّز ﻧظﺎم ﻣﺣدّد ﺑﻣوﺿوع ﺗﺗﻌﻠّق ﻣﻧﻬم رﺳﺎﺋﻝ واﺳﺗﻘﺑﺎﻝ إﻟﻳﻬم رﺳﺎﺋﻝ إرﺳﺎﻝ . ٢١- اﻹﻟﻛﺗروﻧﻳــﺔ اﻟﻧﺷــر ﻟوﺣــﺔ BOLLETIN BOARD : واﻟرﺳــﺎﺋﻝ ﻟﻠﻣﻠﻔــﺎت ﻫوﻣﺳــﺗودع اﻟﻧظــﺎم ،ﻫــذا ﻣﻌﻳّن ﺑﻣوﺿوع ﻣرﺗﺑطﺎً ﻏﺎﻟﺑﺎً ،وﻳﻛون ﺑﺎﻟﻣوﺿـوع اﻟﺧﺎﺻّـﺔ اﻟﻧﺷـر ﺑﻠوﺣـﺔ اﻻﺗّﺻـﺎﻝ طرﻳـق ﻋن اﺳﺗﺧداﻣﻪ وﻳُﻣﻛن ﻧرﻳدﻩ ،اﻟذي اﺧﺗﻳﺎ ﺛمّ اﻟﺷﺎﺷﺔ ﻋﻠﻰ ﺗظﻬر اﻟﺗﻲ اﻟﻘواﺋم ﺑﻳن ﻣن اﻟﻣطﻠوب ر)١.( اﻟﻬﺎﺋﻝ اﻟﺗﻘﻧﻲ اﻟﺗﻘدّم ﺗواﻛب اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﺗﻘدﻣﻬﺎ أﺧرى وﻋﻧﺎﺻر ﻣواﺿﻳﻊ وﻫﻧﺎك . ♦ اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﻣوﻗﻊ) اﻟﺷﺎﺑﻛﺔ : ( ﻣﻘﺎطﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﻣن ﻣؤﻟﱠف ﻋﻧوان ﻣن اﻹﻧﺗرﻧﻳت ﻣوﻗﻊ ،ﻳﺗﻛوّن ،أوأﻛﺛر ذﻟك ﻣﺛﺎﻝ : www.fikr.com. www : ﻣﺧﺗﺻرWorld Wide Web fikr : رﻣز اﻟﺟﻬﺔ :إﻟﻰ ﻳﺷﻳر واﻟﺗوزﻳﻊوﻫوﻫﻧﺎ واﻟﻧﺷر ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ اﻟﻔﻛر دار . com : ﻣﺧﺗﺻرCompany :اﻟرﺑﺢ إﻟﻰ ﺗﻬدف أوﻣؤﺳﺳﺔ ﺷرﻛﺔ أي . اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻧﺷﺎط ﻋﻠﻰ ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﺗُﺳﺗﺧدم أﺧرى ﻣﺧﺗﺻرات ،وﻫﻧﺎك اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﻌﻧوان ﺗُﻠﺣق ؛ ﻣﺛﻝ : edu : ) ﻣﺧﺗﺻرeducation (اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳﺔﻟﻠدﻻ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻋﻠﻰ ﻟﺔ واﻟﻣدارس واﻟﻣﻌﺎﻫد ﻛﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت . org : ) ﻣﺧﺗﺻـــرorganization ( ﻟﻠدّ ﻛﺎﻟﻣﻧظﻣـــﺎت اﻟـــرﺑﺢ إﻟـــﻰ ﺗﻬـــدف ﻻ اﻟﺗـــﻲ اﻟﻣؤﺳﺳـــﺎت ﻋﻠـــﻰ ﻻﻟـــﺔ واﻟﺟﻣﻌﻳﺎت . gov : ) ﻣﺧﺗﺻرgovernment ( اﻟﻟﻠدّ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎتﻻﻟﺔ اﻟﺣﻛوﻣﻳﺔ . )١ ( اﻻﺗّﺼﺎل وﺳﺎﺋﻞ: وﺗﻄﻮّرﻫﺎ ،ﻧﺸﺄ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻋﺒﺪ وﲨﺎل ﺻﺎﺑﺎت ،ﺧﻠﻴﻞ ١٢٥ص وﻣﺎﺑﻌﺪﻫﺎ .

٧٣ net : ) ﻣﺧﺗﺻــــرnetwork(اﻟﺷــــﺑﻛﺎت ﻋﻠــــﻰ ،ﻟﻠدﻻﻟــــﺔ ﻣﺛــــ اﻟﺷــــﺑﻛﺎت أو اﻟﻌﺎﻣّــــﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣــــﺎت ﺷــــﺑﻛﺎت ﻝ اﻟﻣﺗﺧﺻّﺻﺔ . Info : ) ﻣﺧﺗﺻرinformation(ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﻣرﻛز ﺷﺑﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻠدﻻﻟﺔ . biz : واﻷﺳواق اﻟﺗﺟﺎرﻳﺔ اﻟﻣواﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻟﻠدﻻﻟﺔ . ♦ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺑرﻳد : ﺑــ اﺧﺗﺻـﺎراً وﻫـواﻟﻣﻌروف E - Mail )Electronic Mail(، اﻟرﺳـﺎ ﺗﺑـﺎدﻝ ﺑواﺳـطﺗﻪ وﻳـﺗمّ ﺋﻝ )إرﺳﺎﻻً و ﺗﻠﻘﻳ ﺎً (ﺑﺷﻛﻝ آﻧﻲّ اﻟﺷﺑﻛﺔ ﺑواﺳطﺔ وﺳرﻳﻊ ،ﻣﺑﺎﺷر و اﻹرﺳﺎﻝﺗﻛون ﻛﻠﻔﺔ اﻟطرﻳﻘﺔ ﺑﻬذﻩ ﺟداً ﺑﺧﺳﺔ.

٨٣ اﻟﺳـﺎدس اﻟﻔﺻـﻝ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑـﺣث ﻣﻧـﺎﻫﺞ • اﻟﺣﺎﻟﺔ دراﺳﺔ ﻣﻧﻬﺞ • اﻟﻣﺿﻣون ﺗﺣﻠﻳﻝ • أواﻻﺳﺗردادي أواﻟوﺛﺎﺋﻘﻲ اﻟﺗﺎرﻳﺧﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ • اﻟوﺻﻔﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ • ا اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ ﻟﺗﺟرﻳﺑﻲّ • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ واﻹﺣﺻﺎﺋﻳﺔ اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ

٩٣ وﻫدﻓـــﻪ وﻣﺎدّﺗـــﻪ اﻟﺑﺣـــث طﺑﻳﻌـــﺔ ﺑـــﺎﺧﺗﻼف اﻟﻌﻠﻣـــﻲ اﻟﺑﺣـــث ﻣﻧـــﺎﻫﺞ ،ﺗﺗﻧـــوّع اﻟﻣﻧـــﺎﻫﺞ ﻫـــﻲ اﻟﻣﻧـــﺎﻫﺞ ﻫـــذﻩ وﺗُﻌـــدّ اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ ،اﻟﻣﺷﻬورة ﻣﻧﻬﺎ ﻧﺑذة إﻋطﺎء ارﺗﺄﻳتُ وﻗد= ﺑﻬـﺎ ﻋﻠم ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺎﺣث ،ﻟﻳﻛون ﺑﻬـﺎ اﻟدراﻳـﺔ وأﻣّـﺎ ﺑﺎﻟﺑﺣـثوﺣُﺳ ﻣﺎذﻛرﻧـﺎﻩ أﻏﻧت اﻟﺗﻲ اﻟﻣﺻﺎدر إﻟﻰ ﻓﻳرﺟﻊ ﺑﺄدواﺗﻬﺎ اﻟﻌﻣﻝ ،ن ﻧﻔﺳـﻬﺎ ﺗﻔـرض اﻟﺣدﻳﺛـﺔ اﻟﺗﻘﻧﻳـﺎت أنّ ذﻟـك اﻟﻌﻠﻣــﻲّ اﻟﺑﺣــث ﻓــﻲ اﻟﻣﻧﻬﺟﻳــﺔ اﻷﺳــﺎﻟﻳب ﻣــن اﻟﺟدﻳــد اﺗّﺑــﺎع ،ﻓــﻲ ﻣﻧﻬــﺎ ﻛﺛﻳــر ﻓــﻲ ﻧﻠﻣﺳــﻪ ،وﻫوﻣــﺎ اﻟﻣﻧــﺎﻫﺞ ﻓــﻲ وﻻﺳــﻳﻣﺎ واﻹﺣﺻﺎﺋﻳﺔ اﻟرﻳﺎﺿﻳﺔ )١ .( „ اﻟﺣﺎﻟﺔ دراﺳﺔ ﻣﻧﻬﺞ : در ﺗﻬﺗم اﻟﺣﺎﻟﺔ اﺳﺔ)اﻟﻣوﻧوﻏراﻓﻲ أواﻟﻣﻧﻬﺞ ؛ اﻟﻔرﻧﺳﻳّ ﻳﺳﻣّﻳﻪ ونﻛﻣﺎ (ﺑﺣﺛـﺎً ﻣﻌﻳّﻧـﺔ ﺣﺎﻟـﺔ دراﺳـﺔِ ﻋﻠـﻰ ﺑـﺎﻟﺗرﻛﻳز ،ﻣﻌﻣّﻘﺎً ﻓﻳﻬﺎ أﺛرت اﻟﺗﻲ اﻟﻣﻌﻘدة اﻟﻌواﻣﻝ وﺑﺣث . ♦ اﻟﺣﺎﻟﺔ دراﺳﺔ ﻣﻧﻬﺞ ﺧطوات وﺗﻛون: اﻟظـﺎﻫرة ﺑﻬـذﻩ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘـﺔ اﻟﺷـﺎﻣﻠﺔ اﻟﺑﻳﺎﻧـﺎت ،ﺑﺗﺟﻣﻳﻊ ﻗﺑـﻝ ﻣـن وﺗﺣﻠﻳﻠﻬـﺎ اﻟﺑﺎﺣث. ا أﻏﻠــب وﺗﺗﻔــق اﻟﻌﻠﻣﻳّــﺔ اﻟﺑﻳﺎﻧــﺎت ﺟﻣــﻊ إﻟــﻰ ﻳﺗﺟــﻪ اﻟــذي ﻫــواﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺣﺎﻟــﺔ دراﺳــﺔ ﻣــﻧﻬﺞ أنّ ﻋﻠــﻰ ﻟﺗﻌرﻳﻔــﺎت ﻣﺣﻠّﻳﺎً أوﻣﺟﺗﻣﻌﺎً اﺟﺗﻣﺎﻋﻳﺎً أوﻧظﺎﻣﺎً ﻓرداً أﻛﺎﻧت ﺳواء وﺣدة ﺑﺄﻳّﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ . وﻳﻬــدف)اﻟﺣﺎﻟــﺔ دراﺳــﺔ ﻣــﻧﻬﺞ (ﺣﻳــث ﻣــن اﻟﺟزﺋﻳــﺎت إﻟــﻰ واﻟﻧظــر اﻟﻛﻠــﻲ ﺑــﺎﻟﻣوﻗف اﻻﻫﺗﻣــﺎم إﻟــﻰ اﻟﺑﺣــث ﻓــﻲ ﺑﺎﻟ ﻳﺣﺗوﻳﻬﺎﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ اﻟذي ﻛﻝّ . ﻳﻣﻛــن ﺑﻧﺗــﺎﺋﺞ ﻧﺧــرج ﻻ اﻟﺣﺎﻟــﺔ دراﺳــﺔ ﻓــﻲ ﻫوأﻧﻧــﺎ اﻟﺗﺟرﻳﺑــﻲ واﻟﻣــﻧﻬﺞ اﻟﻣﻳــداﻧﻲ واﻟﻣــﻧﻬﺞ اﻟﺣﺎﻟــﺔ دراﺳــﺔ ﺑــﻳن واﻟﻔــرق واﻟﺗﺟرﻳﺑـﻲ اﻟﻣﻳـداﻧﻲ اﻟﺑﺣـث ﻓـﻲ ﻫواﻟﺣـﺎﻝ ﻛﻣـﺎ ﻳطﺑـق أن ﻳﻣﻛـن أوﻗﺎﻧون أوﻧظرﻳﺔ ،ﺗﻌﻣﻳﻣﻬﺎ ﺗﺧـرج اﻟﺗـﻲ اﻟﻧﺗـﺎﺋﺞ وإﻧﻣـﺎ اﻟﺣﺎﻟــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻓﻘــط ﺗﻧﺻــبّ ،ﺑﻬــﺎ واﻟﺣﺎﻟــﺔ ﻋﻳﻧــﺔ ﻓــﻲ ﻓــرداً ،ﻟﻳﺳــت اﻟﺑﺣــث ﻣﺟﺗﻣــﻊ ﻛــﻝّ ﻫــﻲ ،وإﻧّﻣــﺎ ﻣﺣــور ﻛــﻝّ وﻫــﻲ ،اﻟدراﺳﺔ ﺣوﻟﻬﺎ ﻳدور ﻣﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻧﺧرج ﻣﺎ ،ﻓﻛﻝّ ﻏﻳرﻫﺎ دون إﻟﻳﻬﺎ وﻳرد . ♦ إﻳﺟﺎﺑﻳﺎﺗﻪ ﻣن : ١- آﺧر ﻣﻧﻬﺞ أيّ ﻣﻌﻬﺎ ﻳﺻﻠﺢ وﻻ اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ اﻟوﺣﻳد اﻟﺳﺑﻳﻝ ﻳﻛون ﻗد أﻧّﻪ . ٢- ﺑﺗﺄنّ وﻳدرﺳﻬﺎ اﻟظﺎﻫرة ﺟواﻧب ﻓﻲ ﻳﺗﻌﻣّق أﻧّﻪ . ٣- ﻋدﻳــدةاﺳــﺗﺧ ﻧظــر ووﺟﻬــﺎت ﻛﺛﻳــرة ﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﺟﻣــﻊ ﻋﻠــﻰ ﺗﺳــﺎﻋد اﻟﺗــﻲ اﻷدوات ﻣــن اﻟﻌدﻳــد ،دام ﻛــﻝّ وﻳَﺳــدّ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ اﻟﺛﻐرات . ♦ ﺳﻠﺑﻳﺎﺗﻪ وﻣن : ١- ﻟﻠﺑﺎﺣث اﻟﺷﺧﺻﻲّ اﻟﺣﻛم ﻋﻠﻰ ﻳﻌﺗﻣد . )١ ( ﻳُ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﰲ ﻟﻠﺘﻮﺳّﻊ ﻨﻈﺮ : - اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ أﺳﺎﺳﻴﺔ ،ﻗﻮاﻋﺪ ﺻﻴﲏ إﲰﺎﻋﻴﻞ ﺳﻌﻴﺪ ﺗﺄﻟﻴﻒ . - اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ: اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﳑﺎرﺳﺎﺗﻪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ،أﺳﺎﺳﻴﺎﺗﻪ دوﻳﺪري وﺣﻴﺪ رﺟﺎء . - وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ،أﺻﻮل ﺑﺪر أﲪﺪ. ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺎدّة اﺳﺘﻘﻴﻨﺎ وﻗﺪ .

٠٤ ٢- اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻌﻣﻳم إﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ،ﻋدم اﻟﺑﺣث ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺗﺻرة اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ وﺗﺑﻘﻰ . ٣- واﻟﻣﺎﻝ واﻟﺟﻬد اﻟوﻗت ﻣن اﻟﻛﺛﻳر اﻟﺑﺎﺣث ﻳﻛﺑّد)١ .( ﻣظﺎﻫر ﻣن " اﻟﺣﺎﻟﺔ دراﺳﺔ " : - اﻟﺛﺎﻧوﻳﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ طﻼب ﻟدى اﻟﺗدﺧﻳن أﺳﺑﺎب دراﺳﺔ . - اﻷﺳﺎﺳﻳﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ طﻼب ﻟدى اﻟﺣرّة اﻟﻘراءة وﺿﻊ دراﺳﺔ . „ اﻟﻣﺿﻣون ﺗﺣﻠﻳﻝ : اﻟﺟﻣـﺎﻫﻳريّ اﻻﺗﺻـﺎﻝ وﺳـﺎﺋﻝ ﺗُﻘـدّﻣﻬﺎ اﻟﺗـﻲ اﻟﻣـﺎدة ﻣﺣﺗـوى ﺗﺣﻠﻳـﻝ ﻓـﻲ اﻟﻣﺿـﻣون ﺗﺣﻠﻳـﻝ ،ﻳُﺳﺗﺧدم ﻛﺎﻟﺻـﺣف واﻟﻛﺗــ اﻟﺗﻠﻔـﺎزواﻟﻣﺟـﻼت وﺑــراﻣﺞ واﻷﻓـﻼم ب ؛ اﻟﻛﻣّــﻲ اﻟﻣـﻧظّم اﻟﻣوﺿــوﻋﻲ ﺑﺎﻟوﺻـف ﻟﻠﻣﺣوذﻟــك ﻟوﺳــﻳﻠﺔ اﻟظــﺎﻫر ﺗـوى اﻻﺗﺻﺎﻝ. ﻟﻣﻌرﻓــﺔ اﻷدوات أﻫــم ﻣــن ﻟﻬــم اﻟﻣوﺟّﻬــﺔ اﻟﻛﺗــب ﻣﺿــﻣون ﺗﺣﻠﻳــﻝ ﻳﺻــﺑﺢ اﻷطﻔــﺎﻝ ﻗــراءات ﻣﺛــﻝ ﻣوﺿــوع ﻓﻔــﻲ اﻷطﻔﺎﻝ ﻟﺳنّ اﻟﻣدروﺳﺔ اﻟﻛﺗب ﻣﻼءﻣﺔ ،ﻣدى ﻟدﻳﻬم اﻟﻘراءة وﻣﻳوﻝ واﺗّﺟﺎﻫﺎت . نإذ ؛ ﻓﺈنّ اﻟﺑﺎﺣث ﺧطوات ﻋﻠﻰ ﺗﻘوم : اﻻﺗﺻـﺎﻟﻳﺔ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﺗﺣﻠﻳﻝ)،ﻛﺎﻟﻣﻘـﺎﻻت ،واﻟﻛﺗـب واﻷﻓـﻼم ( ﻻﺧﺗﺑـﺎر ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻳﺎء ﻋن اﻟﻔروض : ١- أواﻟﻧصّ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﺧﺻﺎﺋص . ٢- أواﻟﻧصّ ﻟﻠرﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ واﻟظروف اﻟﻣﻘدّﻣﺎت . ٣- أواﻟﻧصّ ﻟﻠرﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣﺗوﻗّﻊ اﻷﺛر . ﺗﺣﻠﻳﻝَ إنّ أي ﻣﻧﻬﺟ ﻋدّﻩ ﻳﻣﻛن اﻟﺑﻳﺎﻧﺎتاﻟﻣﺿﻣون ﻟﺗﺟﻣﻳﻊ أداة ﻣﺟرّد وﻟﻳس اﻟﻔروض ﻻﺧﺗﺑﺎر ﺎً . اﻟﻣوﺟـودة اﻟﻧﺻـوص ﺗﺣﻠﻳـﻝ طرﻳـق ﻋـن ﻣﺧﺗﻠﻔـﻳن ﻣـؤﻟّﻔﻳن ﻛﺗﺎﺑـﺎت ﺑـﻳن اﻟﺗﻣﻳﻳـز اﻟﻣـﻧﻬﺞ ﻫـذا ﺗطﺑﻳﻘﺎت ،وﻣن اﻟﻣـؤﻟﻔﻳن ﻣـن أيّ اﺳـم ﻋﻠﻳﻬـﺎ ﺻراﺣﺔ اﻟﻣﺑﻳّﻧﺔ ،وﻏﻳر اﻵﺧـر ﻋـن أﺣـدﻫﻣﺎ ﻛﺗﺎﺑـﺎت ﺗﻣﻳّـز ﻛﻠﻣـﺎت ﺑﺎﺧﺗﻳـﺎر وذﻟـك)٢ (؛ إﻧ ﻟﻛــﻝّ أنّ وﻣﻔرداﺗــﻪذﻟـك أﻟﻔﺎظــﻪ ﻳﺟﻣــﻊ ﻣﻌﺟﻣــﺎً ﺳــﺎن ؛ اﺳــﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻣــن ،ﻳُﻛﺛِـر اﻟﺗــﻲ واﻟﻣﻔــردات اﻷﻟﻔــﺎظ ﻣﻧــﻪ وﻳﺗﻧــﺎوﻝ ﻳﺳﺗﻌﻣﻠﻬﺎ . ♦ أﻧﻬﺎ اﻟطرﻳﻘﺔ ﻫذﻩ وإﻳﺟﺎﺑﻳﺎت : ١- اﻟﺗزوﻳر ﺷﺑﻬﺔ ﻣن وﺑﻌﻳدة اﻟواﻗﻊ ﻣن ﻗرﻳﺑﺔ وﺑﻳﺎﻧﺎت ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺑﺎﺣث ﺗﻣدّ . ٢- ﻋﻠﻳﻬﺎ واﻟﺳﻳطرة اﻷداة ﻫذﻩ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻛم إﻣﻛﺎﻧﻳﺔ . ٣- ﻗدر ﺗﺣﻘﻳق واﻟﻧزاﻫﺔ اﻟﻣوﺿوﻋﻳﺔ ﻣن ﻛﺑﻳر . ♦ اﻟﺳﻠﺑﻳﺎت وأﻣّﺎ ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻧذﻛر اﻟﻣﻧﻬﺞ ﻫذا ﺗﻌﺗري اﻟﺗﻲ : ١- اﻟﻣطﻠوﺑﺔ اﻟﻧّوﻋﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻوﻝ ﻋدم ،اﺣﺗﻣﺎﻝ اﻟدراﺳﺔ ﺗﻠزم اﻟﺗﻲ ،واﻟﻔﺋﺎت ﻣﺗﻌﻣّـدة إﺧﻔﺎء ﻋﻣﻠﻳﺎت ﺑﺳﺑب اﻟﻣﺿﻣون ﺗﺣﻠﻳﻝ ﻟﻌﻳّﻧﺎت . )١( اﳌ ﰲ اﻟﻌﻠﻤﻲّ اﻟﺒﺤﺚ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎتﻣﻨﻬﺞ ،ﻜﺘﺒﺎت ٥٠١ص. )٢ ( اﻟﻌﻠﻤﻲّ اﻟﺒﺤﺚ ،أﺻﻮل ﺑﺪر ،أﲪﺪ ٦٤٣ص .

١٤ ٢- اﻟﻣﺿـــﻣون ﻟﻬـــذا وﺗرﺗﻳـــب ﺗﻧظـــﻳم أوﺳـــوء ﻣﺗﻌﻣّـــد ﺗﺷـــوﻳﻪ ﻫﻧـــﺎك ﻳﻛـــون ،ﻗـــد ﺷـــﺎﻗّﺔ اﻟﺑﺎﺣـــث ﻣﻬﻣـــﺔ ﻳﺟﻌـــﻝ ﻣﻣـــﺎ وﻋﺳﻳرة . ٣- وﻣؤﺷّرات ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن ﻓﻳﻬﺎ ﻣﺎ أﻗﺻﻰ اﺳﺗﺧراج ﻓﻲ ووﻗت وﺻﺑر ﺟُﻬد إﻟﻰ اﺣﺗﻳﺎﺟﻬﺎ . اﻟﻣﺿﻣون ﺗﺣﻠﻳﻝ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻧﺟﺎح وﻟﺿﻣﺎن اﻵﺗﻳﺔ اﻟﻌواﻣﻝ وﺗﺿﺎﻓر ﺗواﻓر ﻣن ﻻﺑدّ : ١- واﻷوﻋﻳﺔ واﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺳﺟﻼت رأﺳﻬﺎ وﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣﺿﻣون اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ اﻟوﺳﺎﺋط ﺗواﻓر . ٢- اﻟﺑ اﻟﻣﺿــــﻣونﺳــــﻼﻣﺔ ﻓــــﻲ اﻟداﺧﻠــــﺔ ،ﻳﺎﻧــــﺎت ﺗﺷــــ أي ﻣــــن وﺧﻠوّﻫــــﺎ ﻣﺗﻌﻣّــــدو أوﻏﻳــــر ﻣﺗﻌﻣّــــد ،ﻳﻪ ﺗﻠــــك وﺗﺗــــﺎﺑﻊ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أوﺟواﻧﺑﻬﺎ اﻟظﺎﻫرة ﻓﺗرة ﺗﻐطﻲ ﺑﺣﻳث اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت . ٣- ﻗﻳﺎﺳﻲ وﻗت ﻓﻲ ﻣﻌﻘوﻝ ﺑﺟﻬد ﻣﺿﻣوﻧﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ إﻟﻰ ﻟﻳؤدّي اﻟﻣﺿﻣون ﺗرﺗﻳب ﺳﻼﻣﺔ)١ .( „ اﻟﺗﺎرﻳﺧﻲ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ)أواﻻﺳﺗردادي أواﻟوﺛﺎﺋﻘﻲ )(٢ : ( اﻟﻣﺎﺿﻲ وﺗﺣﻠﻳﻝ دراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﻬﺞ ﻫذا ،ﻳﻘوم إﻟـﻰ اﻟرﺟـوع دون اﻟﺷـﻲء ﺣﺎﺿـر ﻓﻬـم ﻋﻠﻳﻧﺎ ﻳﺻﻌب ﻣﺎ ﻓﻛﺛﻳراً ،ﻣﺎﺿﻳﻪ اﻟﻣﺎﺿﻳﺔ اﻟﺣﻳﺎة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺗﻣد اﻟﻣﻌﺎﺻرة ،ﻓﺎﻟﺣﻳﺎة ﻟﻬﺎ اﻣﺗداد ،وﻫﻲ ﻋﻠـﻰ ﻳﻌﺗﻣـد اﻟﺗـﺎرﻳﺧﻲّ اﻟﺑﺣـث ﻓـﺈنّ وﺑـذﻟك ﺳﻠﻔﺎً ﻛُﺗﺑت ،ﻣﺻﺎدر ﻣﻧﻬﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻧﺟﻣﻊ ﻋﻠﻳﻬﺎ ،ﻧطّﻠﻊ وﻻ ﺗﺟﻠـو أن ﻟﻠﺣﻘـﺎﺋق ،ﻳﻣﻛن إﻻ ﺗﺻـﺢّ أن ﻟﻠﻔـروض وﻻ ﻋﻧﻬﺎ ﻛُﺗﺑت ﻣﺎدّة ﺧﻼﻝ ،ﻣِن ﺣوﻟﻬﺎ أودُوﱢﻧت . ♦ اﻟﺗﺎرﻳﺧﻲ اﻟﺑﺣث ﺧطوات : ١- اﻟﻣوﺿوع اﺧﺗﻳﺎر . ٢- اﻟﻣﺻﺎدر ﺗﻘﻣﻳش: اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ واﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺻﺎدر ﻣن واﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺣﻘﺎﺋق ﺑﺟﻣﻊ وﺗﻛون . ٣- واﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟوﻗﺎﺋﻊ ﻧﻘد . ٤- اﻷ ﺗُﻔﺳّر اﻟﺗﻲ اﻟﻔرﺿﻳﺎت واﺧﺗﺑﺎرﻫﺎﺻﻳﺎﻏﺔ ﺣداث . ٥- ﻋﻧﻪ ﻣوﺿوع وإﻧﺷﺎء اﻟﺑﺣث ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻔﺳﻳر . اﻷﺣﻳــﺎن ﺑﻌــض ﻓــﻲ ﺻــﻌوﺑﺗﻪ ﻓــﻲ ﺗﺗﻣﺛّــﻝ اﻟﻣــﻧﻬﺞ ﻫــذا ﺳــﻠﺑﻳﺔ إنّ ؛ ﺑــﻳن اﻟﺗﻣﻳﻳــز ﺣــوﻝ ﻏﺎﻟﺑﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺗــدور إذ ﺟﻣﻌﻬﺎ ﺗمّ اﻟﺗﻲ واﻟﺣﻘﺎﺋق واﻟﺑﻳﺎﻧﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن أواﻟﻣردود اﻟﻣﻘﺑوﻝ)٣ .( „ اﻟوﺻﻔﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ: أﺳــﺎﻟﻳب ﻣــن ﻫوأﺳــﻠوب ﻣﺣــدّد أوﻣوﺿــوع ظــﺎﻫرة ﻋــن ودﻗﻳﻘــﺔ ﻛﺎﻓﻳــﺔ ﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻋﻠــﻰ اﻟﻣرﻛّــز ،اﻟﺗﺣﻠﻳــﻝ أوﻓﺗــرة ﻣﻌﻠوﻣﺔ زﻣﻧﻳﺔ ،أوﻓﺗرات ﻋﻠﻣﻳﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻوﻝ أﺟﻝ ﻣن ،وذﻟك ﻣوﺿوﻋﻳﺔ ﺑطرﻳﻘﺔ ﺗﻔﺳﻳرﻫﺎ ،ﺛمّ ﻣـﻊ ﻳﻧﺳﺟم ﺑﻣﺎ ﻟﻠظﺎﻫرة اﻟﻔﻌﻠﻳﺔ اﻟﻣﻌطﻳﺎت . ﺑﻌض ﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﻣﻛن اﻟوﺣﻳد اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟوﺻﻔﻲ اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻹﻧﺳﺎﻧﻳﺔﻳُﻌدّ ،اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﺳـﻠوﻛﻳﺔ ﻛـﺎﻟﺑﺣوث ؛ اﻟﻣوﺿوﻋﺎت ﻫذﻩ ﻣﺛﻝ ﻓﻲ ﺗﺟﺎرب إﺟراء ﻣن اﻟﺑﺎﺣث ﺗﻣﻛّن ﻟﻌدم . )١ ( واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻜﺘﺒﺎت ﰲ اﻟﻌﻠﻤﻲّ اﻟﺒﺤﺚ ،ﻣﻨﻬﺞ ٨٧ص . )٢( وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ،أﺻﻮل ﺑﺪر ،أﲪﺪ ٢٣ص،١ط. )٣ ( اﻟﻌﻠﻤﻲّ ،اﻟﺒﺤﺚ ،دوﻳﺪري ١٥١ص .

٢٤ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ اﻟظﺎﻫرات دراﺳﺔ ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ اﺳﺗﺧداﻣﻪ ﻳﻣﻛن ﻛﻣﺎ. ♦ اﻟوﺻﻔﻲ اﻟﺑﺣث ﺧطوات : ١- واﻓﻳﺔ دراﺳﺔ ودراﺳﺗﻪ اﻟﻣوﻗف ﺗﻔﺣّص . ٢- اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﺣدﻳد . ٣- ﻟﻬــــذﻩ ﻣﻌﻳّﻧــــﺔ ﻓرﺿــــﻳّﺔ ﺻــــﻳﺎﻏﺔ اﻟﺣﻘــــﺎﺋق وﻳﻘــــرّر اﻟﻣﺷــــﻛﻠﺔ ﻫــــذﻩ وﻳــــدوّن ﻣﻼﺣظﺎﺗــــﻪ ﻋﻠــــﻰ ﺑﻧــــﺎءً اﻟﻣﺷــــﻛﻠﺔ دراﺳﺗﻪ ﻓﻲ إﻟﻳﻬﺎ ﻳﺳﺗﻧد اﻟﺗﻲ واﻟﻣﺳﻠّﻣﺎت . ٤- ﻓﺣﺻﻬم ﻣواﺿﻳﻊ وﻳُﻌﻳّن ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻋﻳّﻧﺔ اﺧﺗﻳﺎر . ٥- ﻋﻠﻳﻬﺎ اﻟﺣﺻوﻝ ﻳﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﻲ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺟﻣﻊ طراﺋق ﺗﺣدﻳد . ٦- إﻟﻳﻬــﺎ اﻟوﺻــوﻝَ ﻳرﻳــد اﻟﺗــﻲ اﻟﺑﻳﺎﻧــﺎت ،ﺗﺻــﻧﻳف وا اﻟﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﺑﻐــرض وذﻟــك وﺗﺑــﻳّ اﻟﺷــﺑﻪ وﺟــوﻩ إﻟــﻰ ﻟﺗوﺻّــﻝ ن اﻟﻌﻼﻗﺎت . ٧- اﻟﺑﻳﺎﻧـــﺎت ﺟﻣـــﻊ ﻓـــﻲ ﻳﺳـــﺗﺧدﻣﻬﺎ اﻟﺗـــﻲ اﻟﺑﺣـــث أدوات اﺧﺗﻳـــﺎر ؛ ،ﻛﺎﻻﺳـــﺗﺑﻳﺎن ،أواﻟﻣﻘﺎﺑﻠـــﺔ ،أواﻟﻣﻼﺣظـــﺔ وﻓﻘـــﺎً اﻟدراﺳﺔ ﻣوﺿوع اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ،ﻟطﺑﻳﻌﺔ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺟﻣﻊ ﻓﻲ اﻷدوات ﻫذﻩ ﺻﻼﺣﻳﺔ ﻣن وﻳﺗﺣﻘّق . ٨- ﻣوﺿوﻋﻳﺔ ﺑطرﻳﻘﺔ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت وﺟﻣﻊ ﺑﻣﻼﺣظﺎت ودﻗﻳﻘﺔاﻟﻘﻳﺎم . ٩- اﻟﺑﺎﺣــث إﻟﻳﻬــﺎ ﺗوﺻّــﻝ اﻟﺗــﻲ اﻟﻧﺗــﺎﺋﺞ ،ﺗﺣدﻳــد وﺑﺳــﺎطﺔ ﺑدﻗــﺔ وﺗﻔﺳــﻳرﻫﺎ ﺗﺣﻠﻳﻠﻬــﺎ ﺛــم ،وﺗﺻــﻧﻳﻔﻬﺎ وﺿــﻊ ﺛَــمّ وﻣــن ﻳدرﺳﻪ اﻟذي اﻟواﻗﻊ ﻟﺗﺣﺳﻳن ﺗوﺻﻳﺎت . اﻟوﺻـــﻔﻳﺔ اﻟﺑﺣـــوث أﻧﻣـــﺎط وﻣـــن: اﻟﻣﺳـــﺣﻳّﺔ اﻟدّراﺳـــﺎت ؛ ﻣﺛـــﻝ : اﻟﻣدرﺳـــﻲّ اﻟﺗرﺑـــوي ،اﻟﻣﺳـــﺢ ﺗﺣﻠﻳـــﻝ طرﻳﻘـــﺔ ،اﻟﻌﻣﻝ اﻟﺳّوق ،ﻣﺳﺢ اﻻﺟﺗﻣ اﻟﻣﺳﺢ ﺎﻋﻲّ)١ .( „ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻲ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﻬﺞ : واﺣـــد ﻣﺗﻐﻳّـــر ﺑﺎﺳـــﺗﺛﻧﺎء اﻷﺳﺎﺳـــﻳﺔ واﻟﻌواﻣـــﻝ اﻟﻣﺗﻐﻳـــرات ﺟﻣﻳـــﻊ ﻓـــﻲ اﻟـــﺗﺣﻛم ،ﻫوﻣﺣﺎوﻟـــﺔ اﻟﺑﺎﺣـــث ﻳﻘـــوم ﺣﻳـــث اﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺄﺛﻳرﻩ وﻗﻳﺎس ﺗﺣدﻳد ﺑﻬدف أوﺗﻐﻳﻳرﻩ ﺑﺗطوﻳﻌﻪ. ♦ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻲ اﻟﺑﺣث ﺧطوات : ١- اﻟﺑﺣث ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﺣدﻳد)اﻟﻣﻼﺣظﺔ .( ٢- أواﻟﻔروض اﻟﻔرﺿﻳﺔ وَﺿْﻊ . ٣- اﻟﻔرﺿﻳّﺔا ،ﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔروض أوﺗﺣﻘﻳق)اﻟﺑرﻫﺎن (وإﺛﺑـﺎت اﺧﺗﺑﺎرﻫـﺎ ﺑﻌـد اﻟﺻـﺣﻳﺣﺔ اﻟﻔرﺿـﻳﺎت رﺑـط ﺑﻌـدﻫﺎ ﻳـﺗمّ ﺻورة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎدئ ﺻﺣّﺗﻬﺎ : ٤- اﻟﻧظرﻳﺔ )٢ .( اﻟﻣﺧﺑــري اﻟﻌﻣــﻝ ﻣﺟــﺎﻝ ﻓــﻲ اﻟطرﻳﻘــﺔ ﻫــذﻩ اﺳــﺗﺧدام ،وﻳﻛﺛــر اﻟﺣــﺎﻻت ﺑﻌــض دراﺳــﺔ اﻟﻣﻣﻛــن ﻣــن أﻧّــﻪ ﻛﻣــﺎ اﻟطرﻳﻘﺔ ﺑﻬذﻩ اﻟﻣﻳداﻧﻳﺔ . )١ ( اﻟﻌﻠﻤﻲّ ،اﻟﺒﺤﺚ ،دوﻳﺪري ٣٨١ص . )٢ ( اﻟﻌ اﻟﺒﺤﺚ ،ﻠﻤﻲّ ،دوﻳﺪري ٠٤٢ص.

٣٤ „ اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ واﻹﺣﺻﺎﺋﻳّﺔ اﻟرﻳﺎﺿﻳّﺔ : ـﺗُ اﻟﻌﻠﻣـﻲّ اﻟﺑﺣـث ﻓﻲ اﻟﺣدﻳﺛﺔ اﻷﺳﺎﻟﻳب ﻣن واﻹﺣﺻﺎﺋﻳّﺔ اﻟرﻳﺎﺿﻳّﺔ اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ ،ﻌدّ اﻟطـرقَ وﺗﻌﺗﻣـد ،اﻹﺣﺻـﺎﺋﻳّﺔ ﻣﺛــﻝ: اﻟﻌﻳّﻧــﺎت ،اﺳــﺗﺧدام اﻻﺣﺗﻣــﺎﻻت ،وﻧظرﻳــﺔ اﻟﻣرﻛزﻳــﺔ اﻟﻧزﻋــﺔ وﻣﻘــﺎﻳﻳس: اﻟﺣﺳــﺎﺑﻲ ،اﻟوﺳــط ،اﻟوﺳــﻳط ،اﻟﻣﻧــواﻝ اﻟ ﺗﺷﺗتوﻣﻘﺎﻳﻳس ؛ ﻣﺛﻝ: ،اﻟﻣدى ،اﻟﺗﺑﺎﻳن اﻟﻣﻌﻳﺎري ،اﻻﻧﺣراف اﻻرﺗﺑﺎطو ،ﻧظرﻳﺔ وﻧﺣوذﻟك . ♦ واﻹﺣﺻﺎﺋﻳّﺔ اﻟرﻳﺎﺿﻳّﺔ اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ ﻓﻲ اﻟﺑﺣث ﺧطوات : ١- اﻟﺑﺣث ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﺣدﻳد . ٢- اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺟﻣﻊ . ٣- اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﺗﺟﻣﻳﻊ وﺗرﺗﻳب اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺗﺻﻧﻳف . ٤- ﺑﻳﺎﻧﻳﺔ أورﺳوم ﺟداوﻝ ﻓﻲ اﻟﻣﻌطﻳﺎت وﺗﻣﺛﻳﻝ ﻋرض . ٥- اﻟ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞﺗﺣﻠﻳﻝ أوﺗﻔﺳﻳر ﻣﻌطﻳﺎت)١ .( اﻻﻧﺗﺷــﺎر واﺳــﻊ أﺻــﺑﺢ اﻟﻣــﻧﻬﺞ ﻫــذا اﺳــﺗﺧدام ،إنّ اﻟﺗﻘﻧﻳــﺔ اﻟﺗطــورات ظــﻝّ ﻓــﻲ ،وﻻﺳــﻳﻣﺎ ﻟﻐــﺔ أﺻــﺑﺣت ﺣﻳــث وﺗﻘدﻳﻣﻬﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺣﻠﻳﻝ ﻓﻲ أﺳﺎﺳﺎً اﻷرﻗﺎم . )١ ( اﻟﻌﻠﻤﻲّ ،اﻟﺒﺤﺚ ،دوﻳﺪري ٨٥٢ص .

٤٤ اﻟﺳﺎﺑﻊ اﻟﻔﺻﻝ ﻓﻲ وﺷروطﻪ وأﻏراﺿﻪ اﻟﺗﺄﻟﻳف آداب • اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻓﻲ ﻣﻘدّﻣﺔ • اﻟﺗﺄﻟﻳف آداب • اﻟﺗﺄﻟﻳف أﻏراض وﻣﻘﺎﺻدﻩ • اﻟﻣﻘدار ﺣﻳث ﻣن اﻟﻣؤﻟّﻔﺎت أﻧواع • ﻟﻠﻣؤﻟﱢف ﻧﺻﺎﺋﺢ • اﻟﺗﺄﻟﻳف ﺷروط

٥٤ ﻋن اﻟﻔﺻﻝ ﻫذا ﻓﻲ أﻓﺻﺣﻧﺎ اﻟﺗﺄﻟﻳف آداب أﻏراﺿو و ،ﻪﺷروطﻪ ﺑ ﻟﻠﻣؤﻟﱢفﻣﺷﻔوﻋﺔ ﻧﺻﺎﺋﺢ . „ اﻟﺗﺄﻟﻳف آداب : وﻧﻘﻠﻬﺎ اﻟﻧﺻوص ﻛﺗﺎﺑﺔ أﺛﻧﺎء ﻗواﻋد ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﺳﺗﺣﺳﻧوﻫﺎ ﻟﻠﺗﺄﻟﻳف آداب ﺑوﺿﻊ اﻟﻌﻠم أﻫﻝ اﻋﺗﻧﻰ ؛ ﻣﻧﻬﺎ : - اﻟﻧﻘﻝ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻧﺔ ؛ - ﻗﺎﺋﻠﻪ إﻟﻰ ﻗوﻝ ﻋزوﻛﻝّ ؛ اﻟﺳﻳوطﻲّ ﻗﺎﻝ: " ﻗﺎﺋﻠﻪ إﻟﻰ ﻋزوﻩ وﺷُﻛرﻩ اﻟﻌﻠم ﺑرﻛﺔ وﻣن ...ﻓـﻲ أذﻛـر ﻻﺗراﻧـﻲ وﻟﻬـذا اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻣن ﻗﺎﺋﻠﻪ إﻟﻰ ﻣﻌزوّاً إﻻ ﺣرﻓﺎً ﺗﺻﺎﻧﻳﻔﻲ ﻣن ،ﺷﻲء ﻓﻳﻪ ذﻛر اﻟذي ﻛﺗﺎﺑﻪ ﻣُﺑَﻳﱢﻧﺎً)"١ .( - ا أﻫﻝ ذﻛر ﻋﻧد واﻟﺗواﺿﻊ واﻟﺗﻘدﻳر ﻟﻌﻠماﻻﺣﺗرام ؛ - ﻓﻳﻪ واﻟﻔﺣش اﻟﻘوﻝ اﻟﻠﻐوﻓﻲ ﻋن اﻟﺑُﻌد ؛ - اﻷﺻــﻝ ﻣــﻊ اﻟﻣﺧﺗﺻــر اﻟﻛﺗــﺎبُ ﻳُــدﻣﺞ أن إﻟــﻰ ﻳــؤدّي ﻗــد ﻣــﺎ ﻛﺗــﺎبٍ اﺧﺗﺻــﺎر ﺣــﺎﻝ ،ﻓــﻲ واﺣــداً ﺷــﻳﺋﺎً ،ﻓﻳﺻــﻳران ﻟﻸﺻـﻝ اﻟﻣﺻـﻧّف ﺟﻬـد ،وﻳﺿﻳﻊ ذﻛـرﻩ ،وﻳﻬﻣـﻝ ﻋﻠﻣﻳّـﺔ ﺟﻧﺎﻳـﺔٌ ،وﻫـذﻩ ﻟﻠﺟﻣﻳـﻝ ،وﻧُﻛـران ﻏﻳـر إﻟـﻰ ﻟﻠﻔﺿـﻝ وﻧﺳـﺑﺔ أﻫﻠﻪ .ﻋ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻷﺻﻝواﻟواﺟب ،ﻠﻰ اﺧﺗﺻـرﻩ ﻣَـن إﻟـﻰ ﻻ ﻣﺻـﻧّﻔﻪ إﻟﻰ وﻧﺳﺑﺗﻪ )ﻋﻳـوب ﻓﻘـرة ذﻟـك ﻓـﻲ اﻧظـر اﻟﻔﺻﻝ ﻫذا ﻣن اﻻﺧﺗﺻﺎر .( „ اﻟﺗﺄﻟﻳف وﻣﻘﺎﺻدﻩأﻏراض : وﻳﺻﺑوإﻟﻳﻬﺎ اﻟﻛﺎﺗب ﻳروﻣﻬﺎ وﻣﻘﺎﺻد ﻏرض أوﺑﺣث ﺗﺄﻟﻳف ﻟﻛﻝّ ؛ ﺣـزم اﺑن اﻹﻣﺎم ذﻛر وﻗد )ﺳـﻧﺔ اﻟﻣﺗـوﻓﻰ ٦٥٤ ﻫـ (ﻛﺗﺎﺑﻪ ﻓﻲ)اﻟﻣﻧطق ﻟﺣدّ اﻟﺗﻘرﻳب (، ذ وﺑﺳط ﻓﻲ ﺧﻠدون اﺑن اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻟك)ﻣﻘدّﻣﺗﻪ ( ﻓﻘﺎﻝ : " ﻣﺎﺳواﻫﺎ وإﻟﻐﺎء اﻋﺗﻣﺎدﻫﺎ ﻳﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﻲ اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻣﻘﺎﺻد ﺣﺻروا اﻟﻧﺎس إنّ ﺛمّ .ﺳﺑﻌﺔ ﻓﻌددﻫﺎ : أوّﻟﻬـــﺎ: ﺑﻣوﺿـــوﻋﻪ اﻟﻌﻠـــم ،اﺳـــﺗﻧﺑﺎط وﻓﺻـــوﻟﻪ أﺑواﺑـــﻪ ،وﺗﻘـــوﻳم وﻣﺑﺎﺣـــث ﻣﺳـــﺎﺋﻝ أواﺳـــﺗﻧﺑﺎط ﻣﺳـــﺎﺋﻠﻪ وﺗﺗﺑـــﻊ ﻟ إﻳﺻـﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﻳﺣـرص اﻟﻣﺣﻘّـق ﻟﻠﻌـﺎﻟم ،ﻐﻳـرﻩﺗﻌرض ﺑـﻪ ،ﻟـﺗﻌمّ اﻟﻣﺗـﺄﺧّر ﻟﻌـﻝّ اﻟﺻـﺣف ﻓـﻲ ﺑﺎﻟﻛﺗﺎﺑـﺔ ذﻟـك ﻓﻳـودع اﻟﻔﺎﺋــدة ﺗﻠــك ﻋﻠــﻰ ،ﻳظﻬــر اﻟﻔﻘــﻪ ﻓــﻲ اﻷﺻــوﻝ ﻓــﻲ وﻗــﻊ ﻛﻣــﺎ = اﻟﻠﻔظﻳّــﺔ اﻟﺷــرﻋﻳﺔ اﻷدﻟّــﺔ ﻓــﻲ أوﻻً اﻟﺷــﺎﻓﻌﻲّ ﺗﻛﻠّــم ،وﻟﺧّﺻﻬﺎ واﺳﺗوﻋﺑوﻫﺎ اﻟﻘﻳﺎس ﻣﺳﺎﺋﻝ ﻓﺎﺳﺗﻧﺑطوا اﻟﺣﻧﻔﻳﺔ ﺟﺎء ،ﺛم اﻷﺑد إﻟﻰ ﺑﻌدﻫم ﻣَن ﺑذﻟك واﻧﺗﻔﻊ . ﻗﻠت: إﻟﻳﻪ ﻳﺳﺑق ﻟم ﻫواﻟذي وﻫذا . وﺛﺎﻧﻳﻬــﺎ: وﺗــواﻟﻳﻔﻬم اﻷوّﻟــﻳن ﻛــﻼم ﻋﻠــﻰ ﻳﻘــف ،أن اﻷﻓﻬــﺎم ﻋﻠــﻰ ﻣﺳــﺗﻐﻠﻘﺔ ،ﻓﻳﺟــدﻫﺎ ﻓﻬﻣﻬــﺎ ﻟــﻪ اﷲ ،وﻳﻔــﺗﺢ ﻟﻐﻳـرﻩ ذﻟك إﺑﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ،ﻓﻳﺣرص ﻟﻣﺳـﺗﺣﻘﻬﺎ اﻟﻔﺎﺋـدة ﻟﺗﺣﺻـﻝ ﻋﻠﻳـﻪ ﻳﺳـﺗﻐﻠق ﻋﺳـﺎﻩ ،ﻣﻣـﺎ ﻟﻛﺗـب اﻟﺑﻳـﺎن طرﻳﻘـﺔ وﻫـذﻩ واﻟﻣﻧﻘوﻝ ،اﻟﻣﻌﻘوﻝ ﺷرﻳف وﻫوﻓﺻﻝ . وﺛﺎﻟﺛﻬــﺎ: اﻟﻣﺗﻘــدّم ﻛــﻼم ﻓــﻲ أوﺧطــﺄ ﻏﻠــط ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺗــﺄﺧّر ﻳﻌﺛــر ،أن ﻓﺿــﻠﻪ اﺷــﺗﻬر ،ﻣﻣّــن اﻹﻓــﺎدة ﻓــﻲ وﺑﻌــد ،ﺻﻳﺗﻪ اﻟواﺿﺢ ﺑﺎﻟﺑرﻫﺎن ذﻟك ﻣن ،وﻳﺳﺗوﺛق ﻓﻳـﻪ ﻟﻠﺷـك ﻻﻣدﺧﻝ ،اﻟذي ﺑﻌـدﻩ ﻟﻣـن ذﻟـك إﻳﺻـﺎﻝ ﻋﻠـﻰ ،وﻳﺣـرص )١( وأﻧﻮاﻋﻬﺎ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻮم ﰲ ،اﳌﺰﻫﺮ ،اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ ١/٩١٣ .

٦٤ اﻟﻣؤﻟّـف وﺷـﻬرة واﻷﻋﺻـﺎر اﻵﻓـﺎق ﻓـﻲ اﻟﺗـﺄﻟﻳف ﺑﺎﻧﺗﺷـﺎر ﻣﺣوﻩ ﺗﻌذّر ﻗد ،إذ ﺑﻣﻌﺎ اﻟﻧـﺎس ،رﻓـﻪووﺛـوق ذﻟـك ﻓﻳـودع ،اﻟﻛﺗﺎب ذﻟك ﺑﻳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎظر ﻟﻳﻘف . وراﺑﻌﻬــﺎ : أوﻓﺻــوﻝ ﻣﺳــﺎﺋﻝ ﻣﻧــﻪ ﻧﻘﺻــت ﻗــد اﻟواﺣــد اﻟﻔــن ﻳﻛــون ،أن ﻣوﺿــوﻋﻪ اﻧﻘﺳــﺎم ،ﺑﺣﺳــب ﻓﻳﻘﺻــد اﻟﻣﺳـﺎﺋﻝ ﺗﻠـك ﻣن ﻣﺎﻧﻘص ﻳُﺗﻣّم أن ذﻟك ﻋﻠﻰ ،اﻟﻣطﱠﻠﻊ ﻓﻳـﻪ ﻟﻠـﻧﻘص وﻻﻳﺑﻘـﻰ وﻓﺻـوﻟﻪ ﻣﺳـﺎﺋﻠﻪ ﺑﻛﻣـﺎﻝ اﻟﻔـنّ ﻟﻳﻛﻣـﻝ ﻣﺟﺎﻝ . وﺧﺎﻣﺳﻬﺎ : ﻣ ﺗﻛون أن ذﻟـك ﻋﻠـﻰ اﻟﻣطﻠـﻊ ﻓﻳﻘﺻـد وﻻﻣﻧﺗظّﻣـﺔ أﺑواﺑﻬـﺎ ﻓـﻲ ﻣرﺗّﺑـﺔ ﻏﻳـر وﻗﻌت ﻗد اﻟﻌﻠم ﺳﺎﺋﻝ وﻳُﻬـذّﺑﻬﺎ ﻳرﺗّﺑﻬـﺎ ،أن ﺑﺎﺑﻬــﺎ ﻓـﻲ ﻣﺳــﺄﻟﺔ ﻛـﻝّ ،وﻳﺟﻌــﻝ ﻓـﻲ وﻗــﻊ ﻛﻣـﺎ)اﻟﻣدوّﻧــﺔ( اﻟﻘﺎﺳــم اﺑـن ﻋــن ﺳُـﺣﻧون رواﻳــﺔ ،ﻣـن وﻓﻲ)اﻟﻌﺗﺑﻳﺔ( ﻣﺎﻟك أﺻﺣﺎب ﻋن اﻟﻌﺗﺑﻲ رواﻳﺔ ،ﻣن ﻣﻧﻬﺎ اﻟﻔﻘﻪ أﺑواب ﻣن ﻛﺛﻳرة ﻣﺳﺎﺋﻝ ﻓﺈنّ ﻏﻳـر ﻓـﻲ وﻗﻌت ﻗد ،ﺑﺎﺑﻬــﺎ زﻳــد أﺑــﻲ اﺑــن ﻓﻬــذّب)اﻟﻣدوّﻧــﺔ(، وﺑﻘﻳــت)اﻟﻌﺗﺑﻳــﺔ( ﻣﻬذّﺑــﺔ ،ﻏﻳــر ﻏﻳــرﻩ ﻣــن ﻣﺳــﺎﺋﻝ ﺑــﺎب ﻛــﻝّ ﻓــﻲ ،ﻓﻧﺟــد ﺑـ واﺳﺗﻐﻧوا )اﻟﻣدوّﻧﺔ(، ﻓﻳﻬﺎ زﻳد أﺑﻲ اﺑن ﻓﻌﻠﻪ ،وﻣﺎ ﻓﻳﻬﺎ واﻟﺑرادﻋﻲ . وﺳﺎدﺳﻬﺎ: أﺧرى ﻋﻠوم ﻓﻲ أﺑواﺑﻬﺎ ﻣن ﻣﻔرّﻗﺔ اﻟﻌﻠم ﻣﺳﺎﺋﻝ ﺗﻛون ،أن اﻟﻔﺿﻼ ﺑﻌض ﻓﻳﺗﻧﺑﻪ ﻣوﺿـوع إﻟﻰ ء اﻟﻔنّ ،ذﻟك ذﻟك ،ﻓﻳﻔﻌﻝ ﺑﺄﻓﻛـﺎرﻫم اﻟﺑﺷـر ﻳﻧﺗﺣﻠﻬـﺎ اﻟﺗﻲ اﻟﻌﻠوم ﺟﻣﻠﺔ ﻣن ﻳﻧظﻣﻪ ﻓنّ ﺑﻪ ،وﻳظﻬر ﻋﻠـم ﻓـﻲ وﻗـﻊ ﻛﻣـﺎ اﻟﺑﻳﺎن: اﻟﻧﺣـو ﻛﺗـب ﻓـﻲ ﻣﺗﻔرّﻗـﺔ ﻣﺳـﺎﺋﻝ وَﺟـدا اﻟﺳﱠـﻛﱠﺎﻛﻲّ ﻳوﺳـف وأﺑـﺎ اﻟﺟرﺟـﺎﻧﻲ اﻟﻘـﺎﻫر ﻋﺑد ،ﻓﺈنّ ﻣﻧﻬـﺎ ﺟﻣـﻊ وﻗـد ﻛﺗــﺎب ﻓــﻲ اﻟﺟــﺎﺣظ)واﻟﺗﺑﻳــﻳن اﻟﺑﻳــﺎن( ﻛ ،ﺛﻳــرةﻣﺳــﺎﺋﻝ اﻟﻌﻠــم ذﻟــك ﻟﻣوﺿــوع ﻓﻳﻬــﺎ اﻟﻧــﺎس ،ﺗﻧﺑّــﻪ ﺳــﺎﺋر ﻋــن واﻧﻔــرادﻩ ،اﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺷﻬورة ﺗواﻟﻳﻔﻬم ذﻟك ﻓﻲ ،ﻓﻛﺗُﺑتْ اﻟﺑﻳﺎن ﻟﻔنّ أﺻوﻻً ،وﺻﺎرت اﻟﻣﺗﺄﺧّرون ،وﻟﻘّﻧﻬﺎ ﻛـﻝّ ﻋﻠـﻰ ﻓﻳﻬـﺎ ﻓﺄرﺑوا ﻣﺗﻘدّم . وﺳــﺎﺑﻌﻬﺎ : اﻟﻔﻧــون أﻣّﻬــﺎت ﻣــن ﻫــﻲ اﻟﺗــﻲ اﻟﺗواﻟﻳــف ﻣــن اﻟﺷــﻲء ﻳﻛــون ،أن ﻣﺳــﻬﺑﺎً ،ﻣطــوّﻻً ﻓﻳﻘﺻــ ﺑﺎﻟﺗــﺄﻟﻳف د واﻹﻳﺟـــﺎز ﺑﺎﻻﺧﺗﺻـــﺎر ذﻟـــك ،ﺗﻠﺧـــﻳص وﻗـــﻊ إنْ اﻟﻣﺗﻛـــرّر ،وﺣـــذف ﻳﺧـــﻝّ ﻟـــﺋﻼ اﻟﺿـــروريّ ﺣـــذف ﻣـــن اﻟﺣـــذر ﻣـــﻊ اﻷوّﻝ اﻟﻣؤﻟّف ﺑﻣﻘﺻد)"١ .( وﻛﺄنّ ﺧﻠﻳﻔﺔ ﻓﺣﺎﺟﻲ اﻟﻣﻌﻧﻰ ﻫذا ﻘﺎﻝأﺧذ : أﻗﺳـﺎم ﺳﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻻﻳؤﻟﱢـ وﻫـﻲ ﻓﻳﻬـﺎ إﻻ ﻋﺎﻗـﻝ ﻋـﺎﻟم ف : " ﻓﻳﺧﺗرﻋﻪ إﻟﻳﻪ ﻳﺳﺑق ﻟم ﺷﻲء ،إﻣّﺎ ﻳﺗﻣّﻣﻪ ﻧﺎﻗص ،أوﺷﻲء ﻳﺷرﺣﻪ ﻣﻐﻠق ،أوﺷﻲء ﻣﻌﺎﻧﻳﻪ ﻣن ﺑﺷﻲء ﻳﺧﻝّ أن دون ﻳﺧﺗﺻرﻩ طوﻳﻝ ،أوﺷﻲء ﻳﺟﻣﻌﻪ ﻣﺗﻔرّق ،أوﺷﻲء ﻳرﺗﺑﻪ ﻣﺧﺗﻠط ،أوﺷﻲء ﻓﻳﺻﻠﺣﻪ ﻣﺻﻧّﻔﻪ ﻓﻳﻪ أﺧطﺄ أوﺷﻲء)" ٢ .( )١ (وﲢﻘﻴﻘــﺎً ﺗﺄﻟﻴﻔــﺎً اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳــﺎت ﰲ اﻟﺒﺤــﺚ ،ﻣـﻨﻬﺞ ﲪــﺎدة ،ﻓــﺎروق ،٩٢ص ﻋــﻦ ﻧﻘـﻼً )اﳌﻨﻄــﻖ ﳊــﺪّ اﻟﺘﻘﺮﻳــﺐ (، ﺿــﻤﻦ )اﺑــﻦ رﺳــﺎﺋﻞ ﺣﺰم (٤/،٣٠١ ﻋﺒﺎس إﺣﺴﺎن ،ﲢﻘﻴﻖ و)ﺧﻠﺪون اﺑﻦ ﻣﻘﺪﻣﺔ(٣/٧٣٢١ . )٢( اﻟﻈﻨﻮن ،ﻛﺸﻒ ﺧﻠﻴﻔﺔ ،ﺣﺎﺟﻲ ١/٥٣.

٧٤ أنّ اﻟﻣﻘوﻟﺔ ﻫذﻩ ﻣن وﻧﺳﺗﻧﺗﺞاﻟﺗﺄﻟﻳف أﻏراض اﻟﺳﺑﻌﺔ ﻫذﻩ ﻻﺗﺗﻌدّى ؛ ﻳﻠﻲ ﻛﻣﺎ وﺗﻔﺻﻳﻠﻬﺎ : ١- ا ﻹﺑداﻋﻳﺔاﻷﻋﻣﺎﻝ ؛ اﻟﻘوﻝ ﺣُرّ ﻣن اﻟﻌﻘﻝ أﺑدﻋﻪ وﻣﺎ واﻟﺷﱢﻌر واﻟﻘﺻﱠﺔ ﻛﺎﻟرﱢواﻳﺔ . ٢- اﻟــﻧّﻘص إﺗﻣــﺎم ؛ واﻟﺗﺗﻣّــﺎت ﻛﺎﻟــذﻳُوﻝ ؛ ﻋﻠــﻰ واﻟﺳــﻳوطﻲّ ﻓﻬــد اﺑــن ذﻳــوﻝ ﻣﺛــﻝ"اﻟﺣﻔّــﺎظ ﺗــذﻛرة " ،ﻟﻠــذﻫﺑﻲ أﺑﺎظﺔ ﻧزار اﻟدﻛﺗور وﻛﺗﺎب اﻟﻣﺎﻟﺢ ورﻳﺎض " اﻷﻋﻼم إﺗﻣﺎم " ﻛﺗـﺎب ﻋﻠـﻰ ﻓﻳـﻪ ذَﻳﱠـﻝ اﻟـذي"اﻷﻋـﻼم " ﻟﻠزﱢ رﺣﻣـﻪ رِﻛﻠـﻲ اﷲ . ٣- اﻟﻛـــﻼم ﻣـــن اﻟﻣﻐﻠـــق ﺷـــرح ؛ اﻟﻠﻐـــﺔ ﻓـــﻲ ﻛـــﺎن ﺳـــواء ؛ اﻟﻠﻐوﻳّـــﺔ ،ﻛﺎﻟﻣﻌﺟﻣـــﺎت اﻟﻣﺻـــطﻠﺣﺎت أوﻓـــﻲ ؛ اﻻﺻــطﻼﺣﻳّﺔ ،ﻛﺎﻟﻣﻌﺟﻣــﺎت اﻟﻛﺗــب أوﻓــﻲ ؛ واﻟﺗﻌﻠﻳﻘــﺎت واﻟﺣواﺷــﻲ ،ﻛﺎﻟﺷّــروح ﻣﺛــﻝ اﻟﺷــﻌر أوأﺑﻳــﺎت "أﺑﻳــﺎت ﺷــرح اﻟﻠﺑﻳب ﻣﻐﻧﻲ" ﻟﻠﺳﻳوطﻲ . ٤- اﻟﻧّﺻوص اﺧﺗﺻﺎر ؛ ﻣن واﻟﻣﺧﺗﺎرات ﻛﺎﻟﻣﺧﺗﺻرات واﺣـد ﻛﺗﺎب ؛ ﻣﺛـﻝ "دﻣﺷـق ﻣدﻳﻧـﺔ ﺗـﺎرﻳﺦ ﻣﺧﺗﺻـر ﻋﺳﺎﻛر ﻻﺑن" ﻣﻧظور ،ﻻﺑن و"اﻷﻏﺎﻧﻲ ﺗﻬذﻳب " أﻳﺿﺎً ﻟﻪ . ٥- اﻟﻣﺗﻔرّق ﺟﻣﻊ ؛ ﻛﺗﺎب ﻣن أﻛﺛر ﻣن ﻛﺎﻟﻣﺧﺗﺎرات . ٦- اﻟﻣﺧـــﺗﻠَط ﺗرﺗﻳـــب ؛ ﺟدﻳـــد ﻧﺳـــق ﻋﻠـــﻰ ﻛﺗـــﺎبٍ ﺗرﺗﻳـــب ﻛﺈﻋـــﺎدة ؛ ﻛﺗﺎﺑـــﻪ ﻓـــﻲ اﻟﻔﺎرﺳـــﻲّ ﺑﻠﺑـــﺎن اﺑـــن ﻛﺻـــﻧﻳﻊ "ﺣِﺑّﺎن اﺑن ﺻﺣﻳﺢ ﺗرﺗﻳب ﻓﻲ اﻹﺣﺳﺎن "ﺣ ﺣﺑّـﺎن اﺑـن ﻛﺗـﺎب رﺗّب ﻳث"واﻷﻧـواع اﻟﺗﻘﺎﺳـﻳم"، ﺑــ اﻟﻣﻌـروف "ﺻـﺣﻳﺢ ﺣِﺑّﺎن اﺑن" اﻟﻔﻘﻪ أﺑواب ﻋﻠﻰ . ٧- اﻟﺧطــﺄ إﺻــﻼح ؛ اﻷوﻫــﺎم وردّ اﻷﺧطــﺎء وإﺻــﻼح اﻟــردود ﻛﻛﺗــب ؛ اﻟﺣرﻳــري ﻛﺗــﺎب ﻣﺛــﻝ "اﻟﻐــوّاص درّة اﻟﺧـواص أوﻫـﺎم ﻓﻲ" ، اﻟﻌـدﻧﺎﻧﻲ ﻣﺣﻣّـد اﻷﺳـﺗﺎذ وﻛﺗـﺎﺑَﻲ "اﻟﺷـﺎﺋﻌﺔ اﻷﺧطـﺎء ﻣﻌﺟـم" و " اﻟﻠﻐوﻳـﺔ اﻷﻏـﻼط ﻣﻌﺟـم اﻟﻣﻌﺎﺻرة ." ٨- ﻋﺎﺷور اﺑن اﻟطﺎﻫر ﻣﺣﻣد اﻟﻌﻼﻣﺔ أوردﻫﺎ أﺑﻳﺎت ﻓﻲ ﺑﻌﺿﻬم ﺟﻣﻌﻬﺎ وﻗد)١(، اﻟﻘﺎﺋﻝ ﻳذﻛر وﻟم ؛ وﻫﻲ : ﺳــﺑﻌﺔٌ اﻟﺗـﺂﻟﻳفَ أنّ ﻓﺎﻋﻠﻣن ﻻأ ﺧﺎﻟص اﻟﻧﺻﻳﺣﺔِ ﻓﻲ ﻟﺑﻳبٍ ﻟﻛﻝّ ﻹﻏﻼقٍ ،ﻓﺷرحٌ ﻣﺧطﺊ ،وﺗﺻﺣﻳﺢُ ﻧﺎﻛص ﻏﻳر ﻣﻘْدم ﺣَﺑْرٍ وإﺑداعُ وﺗرﺗﻳ ﻣﻧﺛورٍ ،بُ ﻣﻔرّق ،وﺟـﻣﻊُ ﺗطوﻳﻝٍ ،وﺗﻘﺻﻳرُ ﻧﺎﻗص وﺗﺗﻣﻳمُ „ اﻟﻣﻘدار ﺣﻳث ﻣن اﻟﻣؤﻟّﻔﺎت أﻧواع : اﻷوﻟﻰ: ﻣﺧﺗﺻرات ؛ ﻟﻼﺳﺗﺣﺿـﺎر اﻟﻣﻧﺗﻬـﻲ ﺑﻬـﺎ ﻳَﻧﺗﻔـﻊ ﻣﺳـﺎﺋﻝ ﻟـرؤوس ﺗـذﻛرة ،ﺗُﺟﻌـﻝ ﺑﻌـض أﻓـﺎدت ورﺑﻣـﺎ اﻟدﻗﻳﻘﺔ اﻟﻌﺑﺎرات ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺟوﻣﻬم ﺑﺳرﻋﺔ اﻷذﻛﻳﺎء اﻟﻣﺑﺗدﺋﻳن . اﻟﺛﺎﻧﻲ : اﻟﻣﺧﺗﺻراتﻣﺑﺳو ﺗﻘﺎﺑﻝ طﺎت ؛ ﻟﻠﻣطﺎﻟﻌﺔ ﺑﻬﺎ ﻳُﻧﺗﻔﻊ وﻫذﻩ . اﻟﺛﺎﻟث: ﻣﺗوﺳّطﺎت ؛ ﻋﺎم ﻧﻔﻌﻬﺎ وﻫذﻩ )٢ .( )١ ( ﺑﻘﺮﻳﺐ اﻟﺼﺒﺢ أﻟﻴﺲ: اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﰊ ،اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﺻﻼﺣﻴﺔ وآراء ﺗﺎرﳜﻴﺔ ،دراﺳﺔ ﻋﺎﺷﻮر اﺑﻦ اﻟﻄﺎﻫﺮ ،ﳏﻤﺪ ٠٧١ص . )٢ ( اﻟﻈﻨﻮن ١ﻛﺸﻒ/ ٥٣ .

٨٤ „ ﻟﻠﻣؤﻟﱢف ﻧﺻﺎﺋﺢ : ﻛﺗﺎﺑـﻪ أوﻝ ﻓﻲ اﻟﻧووي ﻗﺎﻝ " اﻟﻣﻬـذّب ﺷـرح اﻟﻣﺟﻣـوع " : " ﻟـﻪ ﺗﺄﻫّـﻝ إذا ﺑﺎﻟﺗﺻـﻧﻳف ﻳﻌﺗﻧـﻲ أن ،وﻳﻧﺑﻐـﻲ ﻓﺑـﻪ ودﻗﺎﺋﻘﻪ اﻟﻌﻠم ﺣﻘﺎﺋق ﻋﻠﻰ ،ﻳطﻠﻊ ﻣﻌﻪ وﻳﺛﺑت ؛ إﻟ ﻳﺿطرﻩ اﻟﺗﻔﺗـﻳشﻷﻧّﻪ ﻛﺛـرة ،ﻰ ،واﻟﻣطﺎﻟﻌـﺔ ،واﻟﺗﺣﻘﻳـق ،واﻟﻣراﺟﻌـﺔ اﻷﺋﻣّـﺔ ﻛـﻼم ﻣﺧﺗﻠـف ﻋﻠﻰ ،واﻻطّﻼع ،وﻣﺗّﻔﻘـﻪ ﻣﺷـﻛﻠﻪ ﻋـن ،وواﺿـﺣﻪ ﺿـﻌﻳﻔﻪ ﻣـن ،وﺻـﺣﻳﺣﻪ رﻛﻳﻛـﻪ ﻣـن ،وﺟزﻟـﻪ ﻏﻳرﻩ ﻣن ﻋﻠﻳﻪ اﻋﺗراض وﻣﺎﻻ .اﻟﻣﺟﺗﻬد ﺑﺻﻔﺔ اﻟﻣﺣﻘّق ﻳﺗّﺻف وﺑﻪ . ﻟــﻪ ﻳﺗﺄﻫّــﻝ ﻣــﺎﻟم ﺗﺻــﻧﻳف ﻓــﻲ ﻳﺷــرع أن اﻟﺣــذر ﻛــﻝّ ،وَﻟْﻳﺣــذرْ دﻳﻧــﻪﻓــ ﻓــﻲ ﻳﺿــرّﻩ ذﻟــك ،ﺈنّ ،وﻋﻠﻣــﻪ ،وﻋرﺿــﻪ ﻳدﻩ ﻣن ﺗﺻﻧﻳﻔﻪ إﺧراج ﻣن أﻳﺿﺎً ،وﻟْﻳﺣذرْ ﺗﻬذﻳﺑﻪ ﺑﻌد ،إﻻ وﺗﻛرﻳرﻩ ﻓﻳﻪ ﻧظرﻩ وﺗرداد . وإﻳﺟﺎزﻫــﺎ اﻟﻌﺑــﺎرة إﻳﺿــﺎح ﻋﻠــﻰ ،وﻟْﻳﺣــرصْ اﻟرﻛﺎﻛــﺔ إﻟــﻰ ﻳﻧﺗﻬــﻲ إﻳﺿــﺎﺣﺎً ،ﻓﻼﻳوﺿــﺢ ﻳُﻔﺿــﻲ إﻳﺟــﺎزاً وﻻﻳــوﺟز واﻻﺳﺗﻐﻼق اﻟﻣﺣق إﻟﻰ . اﻋﺗﻧــﺎؤﻩ ﻳﻛــون أن أﻛﺛــروﻳﻧﺑﻐــﻲ إﻟﻳــﻪ ﻳﺳــﺑق ﻟــم ﺑﻣــﺎ اﻟﺗﺻــﻧﻳف ،ﻣــن ﻣُﺻــﻧّف ﻫﻧــﺎك ﻻﻳﻛــون أن ﺑﻬــذا واﻟﻣــراد أﺳﺎﻟﻳﺑﻪ ﺟﻣﻳﻊ ﻓﻲ ﻣﺻﻧّﻔﻪ ﻋن ،ﻳُﻐﻧﻲ ﺑﻌﺿـﻬﺎ ﻋن أﻏﻧﻰ ،ﻓﺈنْ ﻣـﻊ ﺑﻬـﺎ ﻳﺣﺗﻔـﻝ زﻳـﺎدات ﻣﺎﻳزﻳـد ﺟﻧﺳـﻪ ﻣـن ﻓﻠْﻳُﺻـﻧّف اﻷﺳﺎﻟﻳب ﻣن ﻣﺎﻓﺎﺗﻪ ،ﺿمّ ﺑﻪ اﻻﻧﺗﻔﺎع ﻳﻌمّ ﻓﻳﻣﺎ ﺗﺻﻧﻳﻔﻪ ،وﻟْﻳﻛن إﻟﻳﻪ اﻻﺣﺗﻳﺎج وﻳﻛﺛر)."١ ( وﻗ اﻟﺳﻳوطﻲّ ﺎﻝ : " اﻷزديّ ﺻﺎﺣب وﻗﺎﻝ : ﻏرﺿـﻳن ﻋـن ﻳﻌـدﻝ أن ﻟﺗﺻﻧﻳف ﻳﺗﺻدّى ﻟﻣﺻﻧّفٍ ﻻﻳﻧﺑﻐﻲ: ﻣﻌﻧﻰ ﻳﺧﺗرع أن ،إﻣّﺎ وﻣﺑﻧﻰ وَﺿﻌﺎً ﻳﺑﺗدع أنْ ،وإﻣّﺎ اﻟورق ﻓﻬوﺗﺳوﻳد ذﻟك ﺳوى ،وﻣﺎ اﻟﺳّرف ﺑﺣﻠﻳﺔ واﻟﺗﺣﻠّﻲ )" ٢ .( أﻳﺿﺎً اﻟﺳﻳوطﻲّ وﻗﺎﻝ: "إﻟﻳ ﻳﺳﺑق ﻟم ﺑﻣﺎ اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻣن اﻋﺗﻧﺎؤﻩ ﻪوَﻟْﻳﻛن )."٣ ( ﺧﻠﻳﻔﺔ ﺣﺎﺟﻲ وﻗﺎﻝ : " ﻟﻛﻝﱢ ﻳﻧﺑﻐﻲ ﻣؤﻟّ ﻻﻳﺧﻠوﻛﺗﺎﺑُ أن إﻟﻳﻪ ﺳﺑق ﻗد ﻓنّ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب ف ﻣِ ﻪ نﻓواﺋد ﺧﻣس : - ﻣﻌﺿﻼً ﻛﺎن ﺷﻲء ،اﺳﺗﻧﺑﺎط - ﻣﻔرّﻗﺎً ﻛﺎن إن ،أوﺟﻣﻌﻪ - ﻏﺎﻣﺿﺎً ﻛﺎن إن ،أوﺷرﺣﻪ - وﺗﺄﻟﻳف ﻧظم ،أوﺣُﺳن - ﺣﺷوأوﺗطوﻳﻝ أوإﺳﻘﺎط )"٤ .( „ اﻟﺗﺄﻟﻳف ﺷروط : ﻟﻠﺗﺄﻟ ﺷروطﺎً اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺑﻬﺎذَﻛَر اﻟﺗﻘﻳّد ﻋﻠﻰ اﻟﻣؤﻟّف ﻟﺣثّ ﻳف . ﺧﻠﻳﻔﺔ ﺣﺎﺟﻲ ﻗﺎﻝ: " اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻓﻲ ﺷُرط: ١- وﻻﻧﻘــص زﻳــﺎدة ﻏﻳــر ﻣــن ﻷﺟﻠــﻪ اﻟﻛﺗــﺎب وﺿــﻊ اﻟــذي اﻟﻐــرض ،إﺗﻣــﺎم وأﻧــواع اﻟﻐرﻳــب اﻟﻠﻔــظ وﻫﺟــر اﻟرﻣز ﻓﻲ إﻻ اﻟﻠﻬم ،اﻟﻣﺟﺎز )١( اﳌﻬﺬب ﺷﺮح ،اﻟﻤﺠﻤﻮع ،اﻟﻨﻮوي ١/ ٩٢-٠٣ . )٢ (اﻟﺘ ﺑﺂداب ،ﺄﻟﻴﻒاﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ،ﻟﺴﻴﻮﻃﻲا ٨٢ص . )٣( اﻟﺮاوي ،ﺗﺪرﻳﺐ ،اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ ٢/٦٥١. )٤ (اﻟﻈﻨﻮن ،ﻛﺸﻒ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺣﺠﻲ ١/٥٣ .