الوجيز في أصول البحث والتأليف

١ اﻟوَﺟِﻳزُ ﻓﻲ أﺻوﻝِ اﻟﺑﺣثِ واﻟﺗـﺄﻟﻳف ﺗﺄﻟﻳف اﻟطﺑـــــّـﺎع ﺧــــﺎﻟد إﻳــﺎد ـ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ وزارة ﻟﻠﻛﺗﺎبﻣﻧﺷورات اﻟﺳورﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻬﻳﺋﺔ

٢ اﻟﻣﺣﺗوﻳﺎت • ﻣﻘـدّﻣـﺔ • اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث ﻓﻲ ﻣﻘـدّﻣـﺎت ﻓﻲ اﻷوّﻝ اﻟﻔﺻـﻝ • اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﻣﺟـﺎﻝ ﻓﻲ ﺗﻌـرﻳﻔـﺎت ﻓﻲ اﻟﺛـﺎﻧﻲ اﻟﻔﺻـﻝ • اﻟﻣـﻌﻠوﻣـﺎت ﻣـراﻛز ﻓﻲ اﻟﺛـﺎﻟـث اﻟﻔﺻـﻝ • اﻟﺑـﺎﺣـث ﻓﻲ اﻟـراﺑـﻊ اﻟﻔﺻـﻝ • اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث أدوات ﻓﻲ اﻟﺧـﺎﻣـس اﻟﻔﺻـﻝ • اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث ﻣﻧـﺎﻫﺞ ﻓﻲ اﻟﺳـﺎدس اﻟﻔﺻـﻝ • ا ﻓﻲ اﻟﺳـﺎﺑﻊ ﻟﻔﺻـﻝ وﺷروطﻪ وأﻏراﺿﻪ اﻟﺗﺄﻟﻳف آداب • ﻓﻲ اﻟﺛـﺎﻣن اﻻﺳﺗﺷﻬﺎداﻟﻔﺻـﻝ ﺎﻟﻧّﺻوصﺑ • اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث ﺧُطـوات ﻓﻲ اﻟﺗﺎﺳﻊ اﻟﻔﺻـﻝ • ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺷر اﻟﻔﺻﻝ اﻟﻧﺻوص ﺗﻧظﻳم • اﻟﻛﺗب ﻓﻬرﺳﺔ ﻓﻲ ﻋﺷر اﻟﺣﺎدي اﻟﻔﺻﻝ • اﻟﺑﺎﺣﺛﻳن وﻣراﺟﻊ ﻣﺻﺎدر ﻓﻲ ﻋﺷر اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﻔﺻﻝ • واﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺻﺎدر ﻓﻬرس • اﻟﺗﻔﺻﻳﻠﻲّ اﻟﻔﻬرس

٣ اﻟرﺣـﻳم اﻟرﺣـﻣن اﷲ ﺑﺳـم ﻣﻘدﻣﺔ ﻣﺷر وﺟﻪٌ واﻟﺗﺄﻟﻳف اﻟﺑﺣث ﺣﺿﺎرﺗﻧﺎإنّ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣن ،قٌ اﻟﻌﻠﻣـﺎء ﻳـراع ذﻟـك ،دﺑّـﺞ وأﻋﻣـﺎرﻫم أوﻗـﺎﺗﻬم ﻓﻳـﻪ ،أﻓﻧَـوا وﻣﻐرﺑـﺎً ﻣﺷـرﻗﺎً طﻠﺑـﻪ ﻓـﻲ ،ورﺣﻠوا ﻗﻳـﻝ ﺣﺗـﻰ: اﻟﺷـﻬداء ودم اﻟﻌﻠﻣـﺎء ﺑﻣـداد ﻛُﺗـب ﺗﺎرﻳﺧﻧـﺎ إنّ ؛ ﺗﻛـون أن ﻻﻏـرو ﻟـذﻟك أوذاك اﻟﻌﻠم ﻫذا ﻋن ﻳﻧﺎﻓﺢ ﻣَن ﻣﻧﻬم ﻟﻬﺎ ﻳُﻘﻳّض أن اﻟﻌﺎﻟﻣﻳن ﻓﻲ اﷲ ،ﺳﻧّﺔ إﺻ ،رﻩوﻳﺣﻣﻝ أﻏوارﻩ وﻳﺳﺑر . اﻹﻧﺳﺎﻧﻲّ اﻟﻔﻛر ﻋﺻﺎرة ﻳُﻣﺛﱢﻝ واﻟﺗﺄﻟﻳف اﻟﺑﺣث ﻧِﺗﺎج ،إنّ اﻷﻣّﺔ ﺣﺿﺎرة ﻣظﺎﻫر ﻣن ،وﻣظﻬراً ﻗـراﺋﺢ أﺑدﻋﺗـﻪ ،اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻣﻔﻛـرﻳن وﻋﻘوﻝ ؛ وأﺳـﻠوﺑﻪ اﻟﺑﺣـث طرﻳﻘـﺔ ﻋـن ﻧﺑـذة ﺗﻘـدﻳمُ اﻟﺿـروري ﻣِـنْ ﻛـﺎن ،ﻟـذﻟك ﻋﻠـﻰ اﻟﺳّـﺎﻟك ﻟﻳﻛـون ﺑﻪ ،ﺧُﺑْرٍ ﺑطرف ﻣﻧﻪ ،ﻳﺄﺧذ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـﺔوﻳُﺳﺎﻋدﻩ اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت أوﻋﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ وﺗﺗﺑّﻊ اﻹﻧﺷﺎء ،ﻋﻠﻰ ﺑﺣﺛَـﻪ ﺑﻬـﺎ ﻳُﻐﻧـﻲ ،وﺗﺻــﻧﻳﻔَﻪ وﺗوﺻــﻳﻔَﻪ ﻋَرﺿَــﻪ ذﻟــك ﺑﻌــد ،وﻳُﺣﺳِــن وﺗرﺻــﻳﻔَﻪ وﺑﻳﺎﻧَــﻪ ؛ ﻫوﺗﻘــدﻳم اﻟﻛﺗــﺎب ﻟﻬــذا اﻟــرﺋﻳس اﻟﻬــدف أنّ ذﻟــك ﻟﻠﺷﱡداة اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث ﺛﻘﺎﻓﺔ . اﻟﺗﺣﺻـﻳ ﻋﻠﻰ اﻟﻣُﻘﺑِﻝ ﺷﺧﺻﻳﺔ إﻋداد إﻟﻰ اﻟﻛﺗﺎب ﻳﻬدف ﻛﻣﺎ ﺑطرﻳﻘـﺔ ﻋﻠﻣَـﻪ ﻳُﻛﻣـﻝ إﻋـداداً ﻝ اﻟـذاﺗﻲّ اﻟﺑﺣـث، ﻋﻠــﻰ وﻳُﺳــﺎﻋدﻩ اﻟﻣﺳــﺗﻣرّ اﻟــﺗﻌﻠّم، واﺳــﺗﻌﻣﺎﻝ اﻟﻣﻌﺎﺻــرة اﻟﺗﻘﺎﻧــﺎت، اﻟﺣﻘﻳﻘــﺔ ﺿــﺎﻟّﺗﻪ ،ﻓﺎﻟﺑﺎﺣــث اﻟﺗﻘطﻬــﺎ وﺟــدﻫﺎ ،أﻳﻧﻣــﺎ أﻋﻠﻧﻬﺎ اﻟﺗﻘطﻬﺎ وﺣﻳﺛﻣﺎ . ﺗُﺳﺎﻋد اﻟﺗﻲ واﻟطرق اﻷﺳﺎﻟﻳب ﻣن ﺑﺄﻟوانٍ زﺧرتْ ﻗد وﻣﻧﺎﻫﺟﻪ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻛُﺗبُ ﻛﺎﻧت وإذا ﻋﻠـﻰ اﻟﺑﺎﺣـث وﺗﺣﻠﻳﻠﻬﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ طﻠب ﻓﻲ طرﻳﻘﻪ ،ﺗﻠﻣّس ﻋﻠﻳﻬـﺎ ﻳﻘـوم اﻟﺗـﻲ اﻟﻌِﻠْﻣﻳّـﺔ ﻣـن إطـﺎر ﻓـﻲ ﻛﻠﱠـﻪ ذﻟك ﻧﺿﻊَ أن آﺛرﻧﺎ أﻧّﻧﺎ إﻻ واﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت اﻟﻣﻛﺗﺑــﺎت ،ﻋﻠــم اﻟﺣﺎﺿــر اﻟﻌﻠــم ،ذﻟــك اﻟﺑــﺎﺣﺛﻳن أذﻫــﺎن ﻋــن ،اﻟﻐﺎﺋــب ﺗﻧﻣــو إذ ﻓــﻲ اﻟﺑﺣــث ﻣﻬــﺎراتُ ﻓﻳــﻪ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺷﺑﻛﺎت وﻣراﻛز اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت . إﻟﻳﻬﺎ اﻟﺗﻘﺎﻧﺎت دﺧوﻝ ﺑﻌد ﻣذﻫﻼً ﺗطوّراً ﺗطوّرَت اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث أدوات ،إنّ اﻟﺑﺎﺣـث ﻋﻠـﻰ اﻟـﻼزم ﻣـن وأﺻﺑﺢ اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ،إﺗﻘﺎن ﻓﻳـﻪ وﻳﺑﺣـث ﻳُﺗﻘﻧـﻪ اﻟـذي اﻟﻌﻠـم ﻣـن اﻟﻣﻌرﻓـﻲّ ﻣﺧزوﻧﻪ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ؛ ﺑﺣـث أيّ ﻧﺗـﺎﺋﺞ إنّ ،إذ إنّ ﺑـﻝ ﺑﺣث أيّ ،إﺟراء اﻟﺑﻳ ﻗواﻋد اﺳﺗﺛﻣﺎر دون ﻣﻘﺑوﻻً ﻳﻌد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔﻟم ،ﺎﻧﺎت ﺛﻠﻣـﺔ ﻓﻳـﻪ ﺗﺑﻘـﻰ أﻧّﻪ ،ذﻟك ﺑﺎﺳـﺗﺧدام إﻻ ﻻﺗﻠﺗـﺋم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺑﻛﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻌﻬﺎ اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ اﻟﻌﻠﻣﻳﺔ اﻟﻣوارد . أن اﻟﻛﺗـﺎب ﺑﻬـذا أردتُ أﻧّـﻲ ﻏﻳـر ﺑـﻪ ﻳﺧﺗصّ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻣﻧﻬﺟﺎً اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺣﻘوﻝ ﻣن ﺣﻘﻝ ﻟﻛﻝّ أنّ ﻋﻠﻣﻧﺎ وﻣﻊ ﻋﺎﻣّــﺎً ﻣــدﺧﻼً ،ﻳﻛــون اﻟﻔــروع ﻣــن ﺑﻔــرع ،ﻻﻳﺧــﺗصّ ﻳﺳــ وأﻏراﺿــﻬمﺑــﻝ دراﺳــﺎﺗﻬم اﺧــﺗﻼف ﻋﻠــﻰ اﻟﻌﻠــم طﻠﺑــﺔ ﻣﻧــﻪ ﺗﻔﻳد ؛ ﻋﻧﻬـﺎ ﻣـوﺟزة ﻟﻣﺣﺔً ﺗُﻘدّم اﻟﻛﺗﺎب ﻫذا ﻓﻲ ﻟﻬﺎ ﻋرﺿتُ اﻟﺗﻲ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﺎﻫﺞ ﻓﺈنّ ،ﻟذﻟك ﻓﻳﻬـﺎ اﻟﻘـوﻝَ أُﻓﺻﱢـﻝ ،ﻟـم اﻷﻣـر ﺑﻬـذا اﻋﺗﻧت أﺧرى ﻣﺻﺎدر ،ﻟوﺟود وﻳﺷـرﺣﻬﺎ ﻳُوﺿـﺣﻬﺎ ،ﺑﺷـﻛﻝٍ ﻳﻛـون أن ﻫـذا ﺳِـﻔْرِﻧﺎ ﻣـرادَ ﻷنّ وﻧظـراً ﻣرﺟﻌـﺎً اﻟﺑﺎﺣﺛﻳن ﻣن واﺳﻌﺔ ﺷرﻳﺣﺔ ﻗِﺑَﻝ ﻣن ،ﻣﺗداوﻻً اﻟﻣﻧﻬﺞ ﻓﻠﺳﻔﺔ ﻓﻲ اﻟدﺧوﻝ ﻋن ﺑﻌﻳداً . اﻟﺑﺎﺣث ﻳدَي ﺑﻳن وﺿواﺑط أدوات ﺑوﺿﻊ اﻋﺗﻧﻳتُ ،ﻟﻘد ﺑ اﻻﺳﺗﺷـﻬﺎد ﻓﺻـوﻝ ﻓـﻲ اﻟﻘـﺎرئ ،ﺎﻟﻧّﺻـوصﻳﻠﻣﺳﻬﺎ و اﻟﻌـِ اﻟﺑﺣث ﺧُطـوات ،ﻠﻣﻲّ اﻟﻧﺻوص ،وﺗﻧظﻳم اﻟﻛﺗبو ﻓﻬرﺳﺔ ؛ ﺑﺣﺛﻳّ ﺗﺟﺎرب ﻣن وأدﺑﻳﺔاﺳﺗﻘﻳﺗُﻬﺎ ﻋﻠﻣﻳّﺔ وﻣﺻﺎدر ،ﺔ ﻣﻧﻬﺎ ﻛﺛﻳراً ﺗُﻘﻌﱢدُ .

٤ ﻛُﺗــب ﻋﻣّــﺎ ﺑــدﻳﻼً ﻟــﻳس اﻟﻛﺗــﺎب ﻫــذا ،إنّ أُﻟﱢــف ﻟﻣــﺎ ﺟﺎﻣﻌــﺎً ،وﻻ اﻟﺷــﺄن ﻫــذا رام ﻟِﻣَــنْ ﻋــﺎمﱞ ﻫوﻣــدﺧﻝٌ ،ﺑــﻝ ﺗَــمّ اﻟﺗﻌﻘﻳد ﻋن ﺑﻌﻳدة ﺑﻌﺑﺎرة ،ﺻَوﻏُﻪ اﻟﻣُﺧِﻝّ واﻟﺗﻘﺻﻳرَ اﻟﻣُﻣِﻝّ اﻟﺗطوﻳﻝ ﺟﺎﻧَبَ ﺟزﻝ وأﺳﻠوب . ﻣـن اﻟﻛﺗﺎبُ اﺛﻧـﻲﻳﺗﺄﻟّف ﻓﺻـﻼً ،ﻋﺷـر ﻟﻠﻘـﺎرئ اﻟﻣوﺿـوع ﻫـذا ﻣﺗطﻠّﺑـﺎت ﻓﻳﻬـﺎ ،ﻋﺎﻟﺟـتُ وﻫـﻲ : ﻓـﻲ ﻣﻘـدّﻣﺎت اﻟﻌﻠﻣﻲّ ،اﻟﺑﺣث اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ ،ﺗﻌرﻳﻔﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ،ﻣراﻛز ،اﻟﺑﺎﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ،أدوات اﻟﺑﺣـث ﻣﻧـﺎﻫﺞ ﻣــاﻟﻌﻠ ،ﻲّ وﺷــروطﻪ وأﻏراﺿــﻪ اﻟﺗــﺄﻟﻳف ،آداب ﺑ ،ﺎﻟﻧّﺻــوصاﻻﺳﺗﺷــﻬﺎد اﻟﺑﺣــث ﺧُطــوات ،اﻟﻌﻠﻣــﻲّ اﻟﻧّﺻــوصﺗ ،ﻧظــﻳم اﻟﻛﺗب اﻟﺑﺎﺣﺛﻳنﻓﻬرﺳﺔ وﻣراﺟﻊ ﻣﺻﺎدر ، . اﻹرﺷﺎد ﻳرﻳد ﺣﻳث ﻳدﻟّﻪ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺻوى اﻟﻛﺗﺎب ﻫذا ﻳﻛون أن آﻣُﻝ ﻓﺈﻧّﻧﻲ ،أﺧﻳراً اﻟﻔﺿﻼء اﻷﺳﺎﺗذة وأرﺟوﻣن اﻟﺧﻠﻝ ﻣواﺿﻊ إﻟﻰ ،ﺗوﺟﻳﻬﻲ اﻟﺗﻘﺻﻳر ﻓﺈنّ -ﻛﺗﺎﺑﻪ ﻓﺎﺗﺣﺔ ﻓﻲ ﻋﺳﺎﻛر اﺑن ﻳﻘوﻝ ﻛﻣﺎ اﻟﻌظﻳم" دﻣﺷـق ﻣدﻳﻧﺔ ﺗﺎرﻳﺦ -" اﻷو اﻟﺑرﻳّﺔﻣن ﻟﺑﺎري إﻻ اﻹﺣﺎطﺔ وﻟﻳﺳت اﻟﺑﺷرﻳﺔ ،ﺻﺎف اﻟﻌﺎﻟﻣﻳن ربّ ﷲ اﻟﺣﻣدُ أنِ دﻋواﻧﺎ وآﺧِر . ،دﻣﺷق اﻟطﺑـﺎع ﺧـﺎﻟد إﻳـﺎد

٥ اﻷوّﻝ اﻟﻔﺻـﻝ ﻓﻲ واﻟﺗﺄﻟﻳف اﻟﻌـﻠﻣﻲ اﻟﺑـﺣث ﻓﻲ ﻣﻘـدّﻣـﺎت • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﺗﻌرﻳفُ • اﻟﺗﺄﻟﻳف ﺗﻌرﻳف • اﻟﺗﺄﻟﻳف أﺷﻛﺎﻝ • اﻟﺑﺣث أرﻛﺎن • اﻟﺑﺣوث أﻧواع • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻋﻣﻠﻳّﺔ • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت • اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ اﻟﻣﺗداوﻟﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ

٦ اﻟﺣﺎﺿــر اﻟﻌﺻــر ﻓــﻲ رﻓﻳﻌــﺔ ﻣﺳــﺗوﻳﺎت إﻟــﻰ اﻟﻌﻠﻣــﻲ اﻟﺑﺣــث ،ﻳرﻗــﻰ اﻟﺻــﻧﺎﻋﻳﺔو اﻟﺛــورة ﺑﻌــد ،ﻻﺳــﻳﻣﺎ ﺛــورة ﺛــم واﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ؛ اﻟﺣﻛوﻣـﺎت ﻗِﺑَـﻝ ﻣـن ﻳـزداد ﻋﻠﻳﻪ اﻹﻧﻔﺎق ﺟﻌﻝ اﻟذي واﻟﺷـرﻛﺎتاﻷﻣر واﻟﻣؤﺳﺳـﺎت ؛ ذﻟـك ﻟﻠﺑﻠـــدان واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳـــﺔ اﻻﻗﺗﺻــﺎدﻳﺔ اﻟﺗﻧﻣﻳـــﺔ ﻓـــﻲ اﻟﻣﻌﺗﻣــدة اﻟﻣﻘـــﺎﻳﻳس ﻫوأﺣــد اﻟﻌﻠﻣـــﻲ اﻟﺑﺣـــث ﻋﻠــﻰ اﻹﻧﻔـــﺎق ﻣﻘﻳــﺎس أنّ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـــﺔ ؛ أﻧّـــﻪ ﻏﻳـــر وﻋﻣﻠﻳﺗـــﻪ وأﻧواﻋـــﻪ اﻟﻌﻠﻣـــﻲ اﻟﺑﺣـــث ﺗﻌرﻳـــف ﻓـــﻲ ﻣﻘـــدّﻣﺎت ﻣـــن اﻟﺑﺣـــث ﻓـــﻲ اﻟﺷـــروع ﻗﺑـــﻝ ﻻﺑـــدّ ﻓﻳﻪ اﻟﻣﺗداوﻟﺔ واﻷﺳﺋﻠﺔ وﻣﺳﺗﻠزﻣﺎﺗﻪ . „ اﻟﻌِﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﺗﻌرﻳفُ: اﻟﺑﺣـث اﻟﺗـراب ﻓـﻲ اﻟﺷــﻲء طﻠـب ﻟﻐـﺔً .اﻟﻔراﻫﻳــدي ﻗـﺎﻝ: اﻟﺷـﻲء إﺛــﺎرة ﻋﻠـﻰ ﻳـدﻝّ اﻟﺑﺣـث .إﻻ ﻻﻳﻛــون واﻟﺑﺣـثُ ،ﺑﺎﻟﻳـــد اﻟﻔَﺣْـــص وﻫوﺑﺎﻟرﱢﺟْـــﻝ .واﻟﺑﺣـــث : وﺗﺳـــﺗﺧﺑر اﻟﺷـــﻲء ﻋـــن ﺗﺳـــﺄﻝ أن .وﻳُﻘـــﺎﻝ: اﻟﺧﺑـــر ﻋـــن ،ﺑﺣـــث أي : طﻠـــب ﻋِﻠْﻣَﻪ )١ .( ﻋ واﻟﻌﻠﻣــﺎء اﻟﺑــﺎﺣﺛون ﻳﺗّﻔــق ﻟــم اﻟﻌﻠﻣــﻲّ ﻟﻠﺑﺣــث واﺣــد ﺗﻌرﻳــف ﻠــﻰ ؛ ﻛــﻝّ أﻧّــﻪ أﺑﺳــطﻬﺎ ﻟﻌــﻝّ ﻋــدّة ﺗﻌــﺎرﻳف ﻓﻬﻧــﺎك إﻻ أواﻟذاﺗﻳـﺔ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ اﻟﺑﺎﺣث ﺑدواﻓﻊ اﻟﺗﻘﻳّد دون إﻋﻼﻧـﻬـﺎ اﺑﺗﻐﺎء ﻣﺎ ﺣﻘﻳﻘﺔ ﻋن اﻟﺗﻧﻘﻳب إﻟﻰ ﻳﻬدف ﻣﻧﻬﺞ ذي ﻧﺷﺎط ﻏﻳرﻩ ﻋن ﺗﻣﻳّزﻩ اﻟﺗﻲ روﺣﻪ ﻣن وﻳُﻌطﻳﻪ ﺑطﺎﺑﻌﻪ اﻟﺑﺣث ﺗﻠوﻳن ﻓﻲ ﻳُﻔﻳد ﻣﺎ ،ﺑﻣﻘدار أوأﻧّ ﻳﻬـدف ﻣـﻧﻬﺞ ذي ﻧﺷـﺎط ﻛـﻝّ ﻪ ﺑﻪ ﺗﺣﻳط اﻟﺗﻲ اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ ﻟﻠظواﻫر اﻹﻧﺳﺎن ﺑﻔﻬم ﺗرﺗﺑط ﺟدﻳدة ﻣﻌﺎرف إﻧﺗﺎج ،إﻟﻰ ﻗـدرات رﻓـﻊ إﻟـﻰ اﻟﻧﻬﺎﻳـﺔ ﻓـﻲ وﻳـؤدّي اﻟظواﻫر ﻫذﻩ ﻋﻠﻰ واﻟﺳﻳطرة اﻟﺗﺣﻛّم ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﺎن)٢ .( أنّ اﻟﺗﻌرﻳف ﻣن وواﺿﺢ اﻟﺣﻘﻳﻘﺔ اﻟﺑﺣـث ﻏﺎﻳﺔ ،ﻫﻲ ﻣـن ذﻟـك ﻳﺳـﺗﻣدّ اﻟـذياﻟﺑﺎﺣـ ثﻣوﺿـوﻋﻳّﺔ ﻳﺟـب اﻟﺗـﻲ اﻟـــذاﺗﻲ اﻟﻬـــوى ﻋـــن ﻣُﻧَــــزّﻫﺔ ﺗﻛـــون أن)٣(، ﻫدﻓـــﻪ اﻟﺑﺣـــث وأنّ اﻹﻧﺳـــﺎن ﻣﻌرﻓـــﺔ زﻳـــﺎدة اﻟﺗـــﻲ اﻟﻣﻌرﻓﻳّـــﺔ اﻟﻣﺟـــﺎﻻت ﻓـــﻲ ،ﺗﺧﺻّﻪ واﻷﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺗواﺟﻪ اﻟﺗﻲ ﻟﻠﻣﺷﻛﻼت اﻟﺣﻠوﻝ واﻛﺗﺷﺎف ﺑﻳﺋﺗﻪ ﻣﻊ اﻟﺗﻛﻳّف ﻋﻠﻰ ﻗدرﺗﻪ ورﻓﻊ . „ اﻟﺗﺄﻟﻳف ﺗﻌرﻳف : ﻣﻧظور اﺑن ﻗﺎﻝ : " ﺑﻳﻧﻬم ﺗﻔـرّقأﻟّﻔتُ ﺑﻌـد ﺑﻳـﻧﻬم ﺟﻣﻌتَ إذا ،ﺗﺄﻟﻳﻔﺎً ﺑﻌﺿـﻪ وَﺻَـﻠْتَ إذا ﺗﺄﻟﻳﻔـﺎً اﻟﺷـﻲء وأﻟّﻔـتُ ﺑﺑﻌض ؛ اﻟﻛﺗب ﺗﺄﻟﻳف وﻣﻧﻪ)"٤ .( اﻟﺗﻬﺎﻧويّ وﻗﺎﻝ : "اﻟﺗﺄﻟﻳف ﻟﻐﺔ: أوأﻛﺛر ﺷﻳﺋﻳن ﺑﻳن اﻹﻟف ،إﻳﻘﺎع اﻷﺷـﻳﺎء وﻫوﺟﻌـﻝ اﻟﺗرﻛﻳب ﻣرادف وﻋرﻓﺎً اﻟواﺣد اﺳم ﻋﻠﻳﻪ ﻳُطﻠق ﺑﺣﻳث . ﻳُﻘﺎﻝ وﻗد: اﻟﺗﺄﻟﻳف: اﻟﺗرﻛﻳبﺟﻣ ﻣن ﻓﻬوأﺧصّ اﻷﻟﻔﺔ ﻣن اﺷﺗﻘﺎﻗﻪ ﺑﻪ وﻳُﺷﻌِر ﻣﺗﻧﺎﺳﺑﺔ أﺷﻳﺎء ﻊ)"٥.( )١ ( اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ١ﻣﻌﺠﻢ/٤٠٢. )٢ ( اﻷدﰊّ اﻟﺒﺤﺚ ،ﻣﻨﻬﺞ ،ﻟﻠﺮّﻛﺎﰊّ ١١ص ؛ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ،رﺋﺎﺳﺔ ﻣﺎدة)اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ(، ﰲ أﺧﺮى ﺗﻌﺮﻳﻔﺎت واﻧﻈﺮ : - اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﻮث ،ﻣﻨﻬﺞ ﺛﺮﻳﺎ ﻣﻠﺤﺲ اﻟﻔﺘﺎح ،ﻋﺒﺪ ٣٥ص . - اﳌﻜﺘﺒﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ،أﺳﺎﺳﻴﺎت أﺑﻮﺳﻞ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﺒﺪ ،ﳏﻤﺪ ٤١ص . )٣ (اﻧﻈﺮ " اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺻﻔﺎت" اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞ ﰲ. )٤ (اﻟﻌﺮب ،ﻟﺴﺎن ﻣﻨﻈﻮر ،اﺑﻦ ﻣﺎدة)أﻟﻒ .( )٥ ( اﻟﻔﻨﻮن اﺻﻄﻼﺣﺎت ،ﻛﺸﺎف ،اﻟﺘﻬﺎﻧﻮي ١/٦٧٣ .

٧ اﻟﻔﻧــون ﻣــن أوﻓــنّ اﻟﻌﻠــوم ﻣــن ﻋﻠــم ﻓــﻲ اﻟﻣﺗﻧﺎﺳــﺑﺔ اﻷﺷــﻳﺎء ﺟﻣــﻊ إﻟــﻰ ﻟﻠﺗــﺄﻟﻳف اﻟﻌُرﻓــﻲّ اﻟﻣﻌﻧــﻰ اﻧﺻــرف وﻗــد .واﺗّﺧــذ اﻟﺗــﺄﻟﻳف اﻟﺗــدوﻳن أدﺑﻳــﺎت ﻋرﻓﺗﻬــﺎ ﻋــدّة ﻣرادﻓــﺎت ؛ ﻣﺛــﻝ: ،اﻟﺗﺻــﻧﻳف ،واﻹﻣــﻼء ﻣــﺛﻼً ﻓَﻳُﻘــﺎﻝ :ﺗﺻــﻧﻳف اﻟﻛﺗــﺎب ﻫــذا ،ﻓﻼن ﻓﻼن ،أوﺻﻧّﻔﻪ ﻓﻼن أﻣﻼﻩ ،أو ﻓﻼن إﻣﻼء أو . „ اﻟﺗﺄﻟﻳف أﺷﻛﺎﻝ: اﻟﺗﺄﻟﻳف أﺷﻛﺎﻝ ﺗﻛون أﺷﻛﺎﻝ ﺑﺣﺳباﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﻋﻳﺔ )١ (اﻟﻧّ ﺗﺄﻟﻳف ﻓﻲ ﺗﻧﺣﺻر ﺗﻛﺎد أﻧّﻬﺎ ﻏﻳر ﺳـواء ﺻـوص أوﻧﺣوذﻟـك إﻟﻛﺗروﻧـﻲ ﺑﺷـﻛﻝ أوﻣﺧـزّن أوﻣطﺑـوع ﻣﺧطـوط ﻛﺗـﺎب ﺷـﻛﻝ ﻋﻠﻰ ،ﻛﺎﻧت اﻵ ﻓﻳـﻪ وأدﺧﻠـوا اﻟﻧّوطـﺎت ﺗـﺄﻟﻳف ن ،اﻟﻣوﺳﻳﻘﻳﺔ اﻟﻣﺟﺳّﻣﺎت وﺗﺻﻣﻳم . „ اﻟﺑﺣث أرﻛﺎن : ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻳﻘوم أرﺑﻌﺔ أرﻛﺎن ﻟﻠﺑﺣث ؛ اﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺷﻛﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﻌدادﻫﺎ وﻳُﻣﻛن: ١- اﻟﺑﺣث ؛ وﺗﻧظﻳﻣﻪ وﺗﻧﺳﻳﻘﻪ وﺧطﺗﻪ وﺻﻳﺎﻏﺗﻪ ﻣﺗﻧﻪ ﺣﻳث ﻣن . ٢- اﻟﺑﺣــث ﻣــﻧﻬﺞ ؛ اﻟﻌﻠﻣــﻲّ اﻟﺑﺣــث ﻣﺟــﺎﻝ ﻓــﻲ ﻣﺗﻌــدّدة ﻣﻧــﺎﻫﺞ ﻳوﺟــد ،إذ وﻳﺧﺗــﺎر ﺣﺳــب ﻣﻧﺎﺳــﺑﺎً ﻣﻧﻬﺟــﺎً اﻟﺑﺎﺣــث ﺑﺣﺛﻪ طﺑﻳﻌﺔ . ٣- اﻟﺑﺎﺣث ؛ اﻟﺑﺣث إﻋداد ﺑﻌبء ﺳﻳﻘوم اﻟذي وﻫواﻟﻣرء ، ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ وﺗﻘدﻳﻣﻪ. ٤- اﻟﺑﺣث أدوات ؛ اﻟﺑﺎﺣث إﻟﻳﻬﺎ ﻳرﺟﻊ اﻟﺗﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺻﺎدر وﻫﻲ . „ اﻟﺑﺣوث أﻧواع : ﻟﻠﺑﺣث ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أﻧواع ﺗوﺟد ؛ ﻧوﻋﻳن إﻟﻰ رﺋﻳس ﺑﺷﻛﻝ اﻟﺑﺣوث ﺗُﻘﺳم أﻧّﻪ ﻏﻳر ؛ وﻫﻲ : ١- اﻟﺑﺣﺗﺔ اﻟﺑﺣوث)اﻷﻛﺎدﻳﻣﻳﺔ(، اﻟﺑﺣث ﻣﺟرّد أﺣﻳﺎﻧﺎً ﻋﻠﻳﻪ وﻳُطﻠق . ٢- اﻟﺗطﺑﻳﻘﻳﺔ اﻟﺑﺣوث، اﺳم أﺣﻳﺎﻧﺎً ﻋﻠﻳﻬﺎ وﻳُطﻠقاﻟﺗطوﻳر ﺑﺣوث)٢ .( إنّ اﻷﺳﺎﺳــﻲّ اﻟﺑﺣــث ﻋﻣﻠــﻲّ ﺗطﺑﻳــق ﻟــﻪ ﻳﻛــن ﻟــوﻟم ﺣﺗــﻰ ﻣﻌــﻳّن ﻟﻣوﺿــوع ﻓﻬﻣﻧــﺎ ﺗﺣﺳــﻳن إﻟــﻰ ﻳﻬــدف ؛ ﻳﻬــدف ﺑﻳﻧﻣــﺎ اﻟﺗطﺑﻳﻘﻲ اﻟﺑﺣث اﻟ ﻣن ﻧوﻋﻳّﺔ ﺗﺣﺳﻳن وﻧﺣوﻫﻣﺎإﻟﻰ واﻟزراﻋﻳّﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﻳّﺔ اﻟﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛﻝ اﻟﺗطﺑﻳﻘﻲّ اﻷﺳﺎﺳﻲّ ﺑﺣث . ﻫﻧﺎك ذﻟك إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔاﻟﻌﻠﻣﻳّﺔ ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺎت ﺷﺎﺋﻌﺔ أﺻﻧﺎف ﻣﺛﻝ)٣ ( : ١- اﻟﻣــﺎدّة ﺿــﻣن اﻟﺑﺣــوثTerm paper ؛ اﻟﻔﺻــﻠﻳّﺔ اﻟﻣــﺎدّة ﻣﺗطﻠّﺑــﺎت ﻣــن ﺗﻛــون أﺑﺣــﺎث وﻫــﻲ اﻟﻣﻘرّرة ؛ ﻓﻲ ﻗدراﺗﻬم ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻠﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺛﺎً اﻟﺑﺣث ﻗواﻋد وﺗطﺑﻳق اﻟﺗﻔﻛﻳر . )١( اﻟﻔ ﰲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أوﻋﻴﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻜﺘﺎباﻧﻈﺮ ﻫﺬا ﻣﻦ اﻟﺜﺎﱐ ﺼﻞ. )٢ ( اﻟﻌﺎﳌﻴّﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ٤اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ/ ٩٨١ ؛ ﻣﺎدّة)اﻟﺒﺤﺚ.( )٣( اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ أﺳﺎﺳﻴﺔ ،ﻗﻮاﻋﺪ ﺻﻴﲏ إﲰﺎﻋﻴﻞ ،ﺳﻌﻴﺪ ٦٩ص – ١٠١ .

٨ ٢- اﻟﻣﺳـﺗﻘﻠّﺔ اﻟﻣﻘـرّرة اﻟﺑﺣـوثThe independent study ؛ ﺑﻌـض ﻳُﺳـﺟﱢﻠﻬﺎ أﺑﺣـﺎث وﻫـﻲ اﻟﻣدرّﺳـــﻳن إﺷـــراف ﺗﺣـــت اﻟدراﺳـــﻳﺔ اﻟﺳـــﺎﻋﺎت ﺑﻌـــض ﻋـــن ﺑـــدﻳﻼً ،اﻟطــﻼب ﻣﺗطﻠّﺑـــﺎت ﻣـــن وﺗُﺣﺳـــب ،اﻟﺗﺧرّج أواﻻﺧﺗﻳـﺎر اﻹﻟـزام ﻗﺑﻳـﻝ ﻣـن أﺣﻳﺎﻧـﺎً ،وﺗﻛـون اﻟﻘ ﻣـن ﻓﻳﻬـﺎ ﺗﺗـواﻓر وﻗـد ﻣﺎﻳﺟﻌﻠﻬـﺎ اﻟﻌﻠﻣﻳّـﺔ ﻳﻣـﺔ ﻣﺣﻛّﻣﺔ دورﻳّﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻧﺷر ﺟدﻳرة . ٣- اﻟﻣﺷــروع )اﻟﺑﺣــث ( اﻟﻣﻛﺗــو بThe Written Project : ﻓــﻲ اﻟطﺎﻟــب ﻳُﻘدّﻣــﻪ وﻫوﺑﺣــث اﻷوﻟﻰ اﻟدراﺳﻳّﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ؛ اﻟدراﺳﻲ ﻣﻧﻬﺟﻪ ﻣن أﺳﺎس ﺟزء ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ)١ .( ٤- اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﻳر أﺑﺣﺎث . ٥- اﻟدﻛﺗوراة أﺑﺣﺎث . ٦- اﻟﺗرﻗﻳﺔ أﺑﺣﺎث . ٧- اﻻﺳﺗﺷ ﺎرﻳﺔاﻷﺑﺣﺎثConsultant Research : أوﺑﻌـض اﻟﺧﺑـراء ﻣـن اﻷﻓـراد ﺑﻌـض ﻳﻘـوم اﻷﺳـواق ﻓـﻲ وﺿﻌﻬﺎ وﺗﺣﺳﻳن وﻣﻧﺗﺟﺎﺗﻬﺎ ﺧدﻣﺎﺗﻬﺎ ﺗطوﻳر ﻋﻠﻰ ﺗﺳﺎﻋدﻫﺎ أﺑﺣﺎث ﺑﺈﺟراء اﻟﺷرﻛﺎت . اﻟﻘرار ﻣﺗّﺧذي ﻗِﺑﻝ ﻣن اﻻﺳﺗﺷﺎرﻳﺔ اﻷﺑﺣﺎث ﺗُطﻠب ﻣﺎ وﻏﺎﻟﺑﺎً ؛ واﻟﺳﻳﺎﺳﻳﻳن اﻻﻗﺗﺻﺎدﻳﻳن ﻣﺛﻝ . ٨- اﻟﻧﺷــر أﺑﺣــﺎث ؛ اﻟﺗــﻲ أواﻟﻬواﻳــﺔوﻫــﻲ اﻟﻌﻠﻣﻳّــﺔ اﻟﻣﺳــﺎﻫﻣﺔ ﺑﻐﻳــﺔ أﻓــراد ﺑﻬــﺎ ،ﻳﻘــوم ﻫوﺟــدﻳر ﻣــﺎ وﻣﻧﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺗﻘدﻳر . ٩- اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿــﺎت Review ؛ ﻻﺳــﺗﻌراض ﺻــﻔﺣﺎت ﺑﺗﺧﺻــﻳص اﻟــدورﻳﺎت ﺑﻌــض ﺗﻘــوم ﺑإذ ﻌــض اﻟطوﻳﻠﺔ اﻟدراﺳﺎت ﺟدّاً ؛ أوﻫـو ﻛﻣـﺎ ﻟﻠﻧﺷـر اﻟﻘﺎﺑـﻝ اﻟﺑﺣـث ﻣﺳـﺗوى إﻟـﻰ ﻻﺗرﻗﻰ اﻟﺗﻲ ؛ ﻳﺻـﺣﺑﻪ وﻗـد اﻟﻛﺎﺗب ﻣن أوﺗﻌﻠﻳق ﺗﻘوﻳم . ٠١- اﻟﻔﻧﻳّﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻳﻊ: ﺑ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﻌض ﻧظﺎم ﻳﺳﻣﺢ ﻌدّ أواﻟﻣﺷﺎرﻳﻊ اﻟﻣﺷﺎرﻳﻊ ﻣﺧططﺎت اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﻳر ﻟرﺳﺎﺋﻝ ﺑدﻳﻼً ،اﻟﺻﻐﻳرة ﻗﻠﻳﻠﺔ أﺣﻳﺎن ﻓﻲ واﻟدﻛﺗوراة . „ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻋﻣﻠﻳﺔ : ﻣﺗواﻟﻳﺎت ﻋﻣﻠﻳّﺎت ﺛﻼث ﻣن ﻣﻛوّﻧﺔ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻋﻣﻠﻳﺔ ،إنّ ﺳﺎﺑﻘﺗﻬﺎ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻛﻝّ ،ﺗﺳﺑق وﻫﻲ : ﻟ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔاﻟﺑﺣث إﻟﻰ ،ﻠوﺻوﻝ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ أواﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت )٢ .( اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث إﻋداد)٣ .( اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ،اﺳﺗﺧﻼص ﺟﺎﻫزاً اﻟﺑﺣث وﺗﻘدﻳم)٤ .( اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﺎدّة ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺗﻣﻼت آﻧﻔﺎً اﻟﻣذﻛورة اﻟﻌﻣﻠﻳﺎت ﻫذﻩ ،إنّ ﻣـن واﻓـر ﻋـددٌ ﻋﻣﻠﻳـﺔ ﻛـﻝّ ﻓـﻲ وﻳﻧدرج اﻟﻌﻧﺎﺻر . )١( وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ،أﺻﻮل ﺑﺪر ،أﲪﺪ ٨٢١ص . )٢ ( اﻧﻈﺮ " واﳌﺮاﺟﻊ ﻟﻠﻤﺼﺎدر اﻷوّﱄّ اﻹﻋﺪاد" اﻟ اﻟﻔﺼﻞ ﻌﺎﺷﺮﰲ. )٣ ( اﻧﻈﺮ" ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻷوّﱄ ﻟﻺﻋﺪاد اﻟﻼزﻣﺔ ،اﳋﻄﻮات اﻟﻌﻠﻤﻲّ اﻟﺒﺤﺚ إﻋﺪاد وﻣﺮﺣﻠﺔ " اﻟ اﻟﻔﺼﻞ ﻌﺎﺷﺮﰲ. )٤ ( اﻧﻈﺮ " اﻟﻌﻠﻤﻲّ اﻟﺒـﺤﺚ ﻣﻨـﺎﻫﺞ ﰲ اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞ ."

٩ „ ﻣُ اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث ﺳﺗﻠزﻣﺎت : ﻳﺣﺗﺎج اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻘوّﻣﺎت ﻺﻋدادﻟإﻟﻰ ؛ إﻳﺟﺎزُ ﻳُﻣﻛن ﻓﻲ ﻫﺎ : ١- اﻟﺑﺎﺣث، اﻟﺑﺣث ﺑﺈﻋداد ﻳﻘوﻣون اﻟﺑﺎﺣﺛﻳن ﻣن أوﻓرﻳق )١ .( ٢- اﻟﺑﺣث أداة) اﻟﺗﺣﺗﻳﺔ اﻟﺑﻧﻳﺔ: ( اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ اﻟﺑﺣث أدوات ﻓﻲ وﺗﺗﺟﻠّﻰ)٢ .( ٣- اﻟﺟواﻟﺑﺣﺛﻲّ )اﻟﺑﺣﺛﻳﺔ اﻟﺑﻳﺋﺔ(: اﻟﻣﺗواﻓرة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣراﻛز ﻓﻲ ذﻟك وﻳﺗﺟﻠّﻰ)٣ .( ٤- اﻟﺑﺣثاﻟﻣُﺗ ﻣن أواﻟﻣﺳﺗﻔﻳد ﻠَﻘّﻲ ؛ اﻟﻌﻠﻣﻳﺔ ﻛﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻣُﻣَوﱢﻟون ﻋﺎدةً ﻣﻧﻪ ﻳﺳﺗﻔﻳد اﻟﻘرار اﺗﺧﺎذ وﻫﻳﺋﺎت اﻟﺑﺣوث وﻣراﻛز ،واﻟﺟﺎﻣﻌﻳﺔ اﻟﻛﺑرى واﻟﺗﺟﺎرﻳﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﻳﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ؛ ﻳﺗّﺳﻊ وﻗد ﻣﻧﻬم ﻣﺣدودة أوﻟﺷرﻳﺣﺔ ﻋﺎﻣّﺔ واﻟﻘرّاء ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﻳن ﻟﻳﻛون اﻹﻓﺎدة ﻣﺟﺎﻝ . ٥- اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث ﺗﻣوﻳﻝ: ﻋﺎدةً اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺑﺣث ﺑﺗﻣوﻳﻝ ﻳﻘوم اﻟﺑﺣث ﻣن أواﻟﻣﺳﺗﻔﻳد اﻟﻣُﺗﻠَﻘّﻲ ؛ اﻟﺑﺣث وأﻣّﺎ اﻟﺧﺎﺻّﺔ ﻧﻔﻘﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺎﺣث ﻳﺟرﻳﻪ ﻓﻘد اﻟﻣﻌﻘوﻟﺔ ذواﻟﺗﻛﺎﻟﻳف اﻟﻌﺎدي ؛ أو ﻋﻠﻣﻳﺔ ﺟﻬﺔ إﻟﻰ وﻳُﻘدّﻣﻪ أو ﺑﺣﺛﻳّﺔ ﻏﻳرﻫﺎ ﺑﻣﻘﺎﺑﻝ . „ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﺟﺎﻝ ﻓﻲ اﻟﻣﺗداوﻟﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ : اﻟﺑﺣث إﻋداد ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻗﺑﻝ اﻟﺗﺎﻟﻳﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ ﺗداوﻝ ﻳﻘﺗﺿﻲ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﺟﺎﻝ ،إنّ وﻫﻲ : ١- اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ إﻟﻰ ﻟِﻧﺻﻝَ ﻧﺑﺣث ﻛﻳف )اﻟﺑداﻳﺔ= اﻟﻣدﺧﻼت(؟ اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺔ إﻟـــﻰ اﻟوﺻـــوﻝ طرﻳﻘـــﺔ ﻣﻌرﻓـــﺔ ﺗﻘﺗﺿـــﻲ اﻟﺳـــؤاﻝ ﻫـــذا ﻋﻠـــﻰ واﻹﺟﺎﺑـــﺔ ؛ طرﻳـــق ﻋـــن ذﻟـــك وﻳﻛـــون اﻟﻌﻠﻣــﻲ اﻟﺑﺣــث أدوات اﻣــﺗﻼك= واﻟﻣراﺟــﻊ ،ﻛﺎﻟﻣﺻــﺎدر واﻟﻣﺗﺧﺻّﺻــﺔ اﻟﻌﺎﻣــﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﺷــﺑﻛﺎت ﻣــن ،واﻻﺳــﺗﻔﺎدة اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﻳّـــﺔ اﻟدوﻟﻳـــﺔ واﻟﺷـــﺑﻛﺔ )اﻹﻧﺗرﻧﻳـــت (؛ واﻟﺑﻳﺎﻧـــﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت ﺗﻠـــك وﺗُﻣﺛّـــﻝاﻟﻣـــدﺧﻼت Input( ﻓـــﻲ اﻟﻣﺳـــﺧدﻣﺔ اﻟﺑﺣث إﻋداد ؛ وﻫﻲ اﻟﺑداﻳﺔ ﺑﺣﺛﻪ ﻟﺗﺟﻬﻳز ﻣﻧﻬﺎ ﻳﻧطﻠق اﻟﺗﻲ . ٢ -ﻧﻌدﱡ ﻛﻳف اﻟﺑﺣث)اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ(؟ ﺗﻘﺗﺿﻲ اﻟﺳؤاﻝ ﻫذا ﻋﻠﻰ واﻹﺟﺎﺑﺔ : ﺑﻣوﺟﺑﻪ واﻟﻌﻣﻝ وﺧُطُواﺗﻪ اﻟﺑﺣث إﻋداد طرﻳﻘﺔ ﻣﻌرﻓﺔَ ؛ ﻓﻲ ذﻟك ﺑﻳّﻧﺎ وﻗد)ﻓﺻ ﻝ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﺧُطوات .( وﻛذﻟك اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﺎﻫﺞ ﻣﻌرﻓﺔ ؛ ﻓﻲ ذﻟك ﺑﻳّﻧﺎ وﻗد )اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث ﻣﻧـﺎﻫﺞ ﻓﺻـﻝ .( اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث وﺧطوات ؛ ﻓﻲ ذﻟك ﺑﻳّﻧﺎ وﻗد) ﻓﺻـ اﻟﻌـﻠﻣﻲّ اﻟﺑـﺣث ﺧُطـوات ﻓﻲ ﻝ .( اﻟﻧﺻوص ﺗﻧظﻳم وطرﻳﻘﺔ ؛ ﻓﻲ ذﻟك ﺑﻳّﻧﺎ وﻗد)اﻟﻧّﺻوص ﺗﻧظـﻳم ﻓﻲ ﻓﺻـﻝ .( )١ ( اﻧﻈﺮ" اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞ ." )٢( اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ أدوات ﰲ اﳋﺎﻣﺲ اﻟﻔﺼﻞ ﰲ ذﻟﻚ ﺗﻔﺼﻴﻞ اﻧﻈﺮ . )٣( ﺗ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎتاﻧﻈﺮ ﻣﺮاﻛﺰ ﰲ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞ ﰲ ذﻟﻚ ﻔﺼﻴﻞ .

٠١ وإﻋــدادﻩ ﺑﺣﺛــﻪ اﻟﺑﺎﺣــث ﻟﻣﻌﺎﻟﺟــﺔ أﺳﺎﺳــﻳّﺔ أدوات اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ واﻟﺑَﻳﱢﻧــﺎت اﻟﻣﻌــﺎرف ﻫــذﻩ ،إنّ ﻓــﻲ رﺋــﻳس ﺟــزء وﻫــﻲ ﻓﻲ وأﻟﻣﻌﻳّﺗﻪ اﻟﺑﺎﺣث ﺟﻬود إﺑراز اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺣُ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺣﺻﻝ اﻟﺑﺣثاﻟﺗﻲ ﻷدوات اﺳﺗﺧداﻣﻪ ﺳن . ٣ -ﻧﺳﺗﺧﻠِ ﻛﻳف ﻧﺗﺎﺋﺞَ صُ ﺟﺎﻫزاً وﻧﻘدّﻣﻪ اﻟﺑﺣث )اﻟﻧﻬﺎﻳﺔ= اﻟﻣﺧرﺟﺎت (؟ اﻟﻧﺗـﺎﺋﺞ ﻋﻠـﻰ اﻟﺣﺻـوﻝ وطرﻳﻘـﺔ اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﺎﻫﺞ ﻣﻌرﻓﺔ ﺗﻘﺗﺿﻲ اﻟﺳؤاﻝ ﻫذا ﻋﻠﻰ واﻹﺟﺎﺑﺔ ؛ ﺑَ وﻗـد ﻳّﻧّـﺎ ﻓﻲ ذﻟك )اﻟﻌﻠﻣﻲّ اﻟﺑﺣث ﻣﻧﺎﻫﺞ ﻓﻲ ﻓﺻﻝ .( ﻣوﺿوع إﻟﻰ اﻟﺑﺎﺣث ﺳُﺑِق ﻫﻝ ؟ ﺳﻳﺿﻳف وﻣﺎذا ؟ ﺑﺣﺛﻪ ﻛُ ﺑﻣﺎ ﺑﻳّﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺎﺣث ﻳﻛون أن اﻟﺿروري ﻣن اﻟﺑـﺎﺣﺛﻳن ﺟﺎﻧـب ﻣـن ﻟﺑﺣﺛـﻪ اﺧﺗـﺎرﻩ اﻟـذي اﻟﻣوﺿـوع ﻋـن ﺗب ،اﻟﺳــﺎﺑﻘﻳن اﻟﺟﻬــود ﻻﺗﺗﻛــرّر ﺣﺗــﻰ ﻣﻬﻣــﺔ اﻟﺑﺣــث ﻣــن اﻟﺟﺎﻧــب ﺑﻬــذا اﻹﺣﺎطــﺔ أنّ ،ذﻟــك ﻧﻘطــﺔ ﻣــن اﻟﻣــرء ﻻﻳﺑــدأ وﺣﺗــﻰ ﺑﺣﺛﻪ ﻓﻲ ،اﻟﺻﻔر ﻟذﻟ ﺑﺣﺛﻪ ﻳﺗﺿﻣّن أن اﻟطﺑﻌﻲ ﻛُﺗِـبوﻣن اﻟـذي ﻟﻬـذا ﺗﻘوﻳﻣﺎً ،ك ﻟـﻪ ﻧﻘدﻳـﺔ ،أوﻣراﺟﻌـﺔ ﺑﺎﻟﻧﺗﻳﺟـﺔ ﺗﺣـدّد ﺑـﻪ اﻟﺧـﺎص ﺑﺑﺣﺛـﻪ ﻗﻳﺎﻣﻪ ﺧﻼﻝ ﻣن اﻟﻣوﺿوع إﻟﻰ ﻳُﺿﻳف أن ﻧﻔﺳﻪ اﻟﺑﺎﺣث ﻣﺎﻳودّ .إﻻ ﻻﻳﻧﻣـوان واﻟﻣﻌرﻓـﺔ اﻟﻌﻠـم ﻷنّ دراﺳﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺑﻘون إﻟﻳﻬﺎ اﻧﺗﻬﻰ اﻟﺗﻲ اﻟﻧﻘطﺔ ﻣن ﺑﺣث أيّ ﻓﻲ ﺑﺎﻻﻧطﻼق .

١١ اﻟﺛـﺎﻧﻲ اﻟﻔﺻـﻝ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﻣﺟـﺎﻝ ﻓﻲ ﺗﻌـرﻳﻔـﺎت • اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ • اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠم • اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﻋﻳﺔ • اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻳـّﺔ اﻟﻣﻧظوﻣﺔ • واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت

٢١ اﻟﻣﻌرﻓــﺔ ﻋــﺎﻟم ﻓــﻲ ﺷــﺎﺋﻌﺔ أﺻــﺑﺣت اﻟﺗــﻲ اﻻﺻــطﻼﺣﺎت ﺑــﺑﻌض واﻟﻣﻌرﻓــﺔ اﻹﻟﻣــﺎم ﻣــن ﻟﻠﺑﺎﺣــث ﻻﺑــدّ ؛ وﻫــﻲ ﺑﺎﻟﺑﺎﺣــث وﺛﻳــق ارﺗﺑــﺎط ﻋﻠــﻰ ﺗﻛــون اﻟﺗــﻲ اﻟﻌﻠﻣــواﻟ ﻲﺑﺣــث ؛ ﺗﺷــو ﻓــﻲ اﻟﺟــﺎد اﻟﺑﺎﺣــث ﻋﻘﻠﻳّــﺔ اﻻﺻــطﻼﺣﺎت ﻫــذﻩ ﻛّﻝ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠﻰ ،اﻟﺣﺻوﻝ اﻟﺑﺣث أدوات ﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟطرﻳقَ ﻟﻪ وﺗُﻧﻳر . „ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ: ﻫﻲ ﻣﻘﻳّدة إﻧﺳﺎﻧﻳﺔ ﻣﻌرﻓﺔ . وﺗﺄوﻳـــﻝُ أنّ ذﻟـــك"اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺔ" اﻹﻧﺳـــﺎن ﻳﺗـــداوﻟﻬﺎ ﻣﻌرﻓـــﺔ ،ﻫـــﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت أوﻋﻳـــﺔ ﻣـــن وﻋـــﺎء ﻓـــﻲ وﻳُﻘﻳّـــدﻫﺎ ؛ واﻟﻘـــ واﻟﺷـــرﻳط اﻟﻣﻣﻐـــﻧطﻛﺎﻟﻛﺗـــﺎب رص ؛ ﻛﺎﻧـــت اﻟﺗـــﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت أوﻋﻳـــﺔ ﻣـــن أوﻋﻳـــﺔ ﻓـــﻲ ﻳﻛـــون ﻗـــد ﺗﻘﻳﻳـــدﻫﺎ أنّ ﻋﻠﻣـــﺎً اﻟﻘدﻳﻣﺔﻣﺗداوﻟﺔ اﻟﻌﺻور ﻓﻲ ؛ واﻟرﱡﻗُم واﻷﺣﺟﺎر ﻛﺎﻟﻧﱡﻘوش . „ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠم : اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ وﻛﻳﻔﻳّﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺗﺻﻧﻳف ﺗُﻌﻧﻰ ،ﻣﺎدّة ﻟﺧدﻣـﺔ اﻟﺣدﻳﺛﺔ اﻟﺗﻘﻧﻳﺔ اﻟوﺳﺎﺋﻝ ﺗطوﻳﻊ ﻛﻳﻔﻳّﺔ ﺗدرس ﻛﻣﺎ ساﻟﻧــﺎ .ﻋﻣﻠﻳــﺎت ﺳــﻬوﻟﺔ ﻋﻠــﻰ ﻳﺳــﺎﻋد ﻣﻣــﺎ ﺑــﺑﻌض ﺑﻌﺿــﻬﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔــﺔ اﻟﻣﺟــﺎﻻت ﻣــن اﻷﻓﻛــﺎر اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻋﻠــم وﻳــرﺑط اﻟﻣﻛﺗﺑــﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت وﻣؤﺳّﺳــﺎت ؛ ،ﻓﻣــﺛﻼً اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻧظرﻳــﺔ اﺳــﺗﻌﻣﺎﻝ ﻳُﻣﻛــن -واﻟﻬﻧدﺳــﺔ اﻟﻌﻠــوم ﻣــن ﻓــرع وﻫــﻲ - اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧوع ،ﻟﺗﺣﻠﻳﻝ واﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ وإرﺳﺎﻟﻬﺎ وﻣواﺻﻔﺎﺗﻬﺎ )١( . ﻋ ﻣﻧﻬــﺎوﻳُﻌــرّف اﻟﻣﺳــﺗﻔﻳدﻳن وﺳــﻠوك اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت وﺗﺣﻠﻳــﻝ ﺑدراﺳــﺔ ﻳﻬــﺗمّ اﻟــذي اﻟﻌﻠــم ﺑﺄﻧّــﻪ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ،ﻠــم ﻛﻣــﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧظم وﺗﻘﻳﻳم وإدارة وﺗطﺑﻳق وﺗﺻﻣﻳم ﺑدراﺳﺔ ﻳﻬﺗّم . ﺗُﺳـﺗﺧدم اﻟﺗـﻲ ﺑـﺎﻟطرق وﻫوﻳﺗﻌﻠّـق أوﺗـداواﻫﺎ ﻧﻘﻠﻬـﺎ ﻳـﺗمّ وﻛﻳـف اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺧواص ﻳدرس اﻟذي اﻟﻌﻠم وﻫوأﻳﺿﺎً اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎ إﻧﺗﺎج اﻟﻘراراتﻓﻲ اﺗّﺧﺎذ ﻓﻲ واﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ واﺳﺗﻘﺑﺎﻟﻬﺎ وإرﺳﺎﻟﻬﺎ وﺗﺣﻠﻳﻠﻬﺎ واﺳﺗرﺟﺎﻋﻬﺎ وﺟﻣﻌﻬﺎ ت . اﻟﺑـﺎﺣﺛﻳن ﺑﻌضُ وﻳُﻌرّفاﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﻋﻠـم واﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت اﻟﻣﻛﺗﺑـﺎت ﺧﺑـراء ﻧظـر وﺟﻬـﺔ ﻣـن = اﻟـذي اﻟﻌﻠـم ﺑﺄﻧّـﻪ اﻟﻣؤﻟّـف ذﻫــن ﻓــﻲ ﺗﺗﻛــوّن أن ﻣﻧـذ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﺣرﻛــﺔ ،ﻳـدرس ﻟﻠ ﺻــﺎﻟﺣﺔ وﺳـﺎﺋط ﻋﻠــﻰ ﺑﻧﺷــرﻫﺎ ،ﺗــداوﻝﻣــروراً ،واﻟﺗﻧــﺎوﻝ اﻟوﺳﺎﺋط ﺗﻠك ﺟﻣﻊ ،وإﺟراءات اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣؤﺳّﺳﺎت ﻓﻲ ،وﺗﻧظﻳﻣﻬﺎ ،وﺗﺣﻠﻳﻠﻬﺎ أﺑﻌـد إﻟـﻰ ﻣﻧﻬـﺎ اﻹﻓـﺎدة ﺑﺗﻳﺳﻳر واﻧﺗﻬﺎء آﺧَرﻳن ﻣؤﻟّﻔﻳن أذﻫﺎن إﻟﻰ وﻋودﺗﻬﺎ ﻣﻣﻛن ،ﺣدﱟ ﻋﺎدﻳﻳن وﻣﺳﺗﻔﻳدﻳن)٢ .( „ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﻋﻳﺔ : اﻟﻣﻌﻠوﻣـﺎت ﻣـن أوﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺔ ﺗﺣﻣﻝ ﻣﺎدّة ﻛﻝّ ﻫﻲ ؛ ﻛﺗﺎﺑـﺎً ﺗﻛـون ﻓﻘـد ،ﻣطﺑوﻋـﺎً ،أوﻣﺧطوطـﺎً أوﺷـرﻳط ﺎً ﺻوﺗﻳ ﺎً) ﻛﺎﺳﻳت(، أوﺷرﻳط ﻣرﺋﻳﺎً ﺎً)ﻓﻳدﻳو(، أوﻗرﺻ ﺎً ﻣﻣﻐﻧط ،ﺎً أوﻗرﺻ ﺎً ﻟﻳزرﻳ ﺎً . )١( اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ ٤٢/،٩ ﻣﺎدّة )اﳌﻜﺘﺒﺔ .( )٢( واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻜﺘﺒﺎت ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ،ﻣﻨﺎﻫﺞ ،اﻟﻌﺴّﺎﻓﲔ ،٤٢ ٠٤ .

٣١ اﻟﺑﺑﻠﻳـوﻏراﻓﻲ ﻟﻠوﺻـف اﻟـدوﻟﻲ اﻟﺗــﻘﻧﻳن ﻋـدّ وﻗد )اﺧﺗﺻـﺎراً اﻟﻣﻌـروف: ﺗـدوب (اﻟﻛﺗـب ﻏﻳـر ﻟﻠﻣـواد )ك غ م ( ﻣﺗداوﻻً وﻋﺎءً ﺛﻼﺛﻳن ﻣن أﻛﺛر)١ .( وﻗد ﻋﻠﻳﻪ ﻣﺎﻳُطﻠق ﻟﺗﺷﻣﻝ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أوﻋﻳﺔ ﻣﻔﻬوم ﻓﻲ ﻧﺗوﺳّﻊ " اﻹﻋﻼم وﺳﺎﺋﻝMASS MEDIA "، )ﻓﻘرة اﻧظر: واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻻﺗّﺻﺎﻻت اﻟﻔﺻﻝ ﻫذا ﻣن .( „ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻳّﺔ اﻟﻣﻧظوﻣﺔ: وإدارﺗﻬــﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻣﻌﺎﻟﺟــﺔ ﻧظرﻳــﺔ أﺳــﺎس اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻳــﺔ اﻟﻣﻧظوﻣــﺔ ،ﺗُﻌــدّ ﺟﻣ ﻋﻠــﻰ ﺳــدوﻟﻬﺎ ﺗرﺧــﻲ وﻫــﻲ ﻳــﻊ واﻹدارﻳﺔ اﻟﻌﻠﻣﻳّﺔ اﻷﻋﻣﺎﻝ ،أﺳﺎﻟﻳب ﻫواﻟﺗﺎﻟﻲ ﻟﻬﺎ اﻟﻣﺑﺳﱠط واﻟﺷﻛﻝ : ﻣدﺧﻼتInput (← ﻣﻌﺎﻟﺟﺔProcessing (← ﻣﺧرﺟﺎت Output( ﺑﻳﺎﻧﺎتData) ← ﻣﻌﺎﻟﺟﺔProcessing ← ﻣﻌﻠوﻣﺎتInformation( ﺣ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻳــﺔ اﻟﻣﻧظوﻣــﺔ وﺟــوﻩ ﻣــن وﺟﻬــﺎً اﻟﺣﺎﺳــوﺑﻳﺔ اﻟﺷــﺑﻛﺎت وﺗﻌــدّ اﻟطرﻓﻳّــﺎت ﺗﻠﻌــب ﻳــثTerminals) اﻟ ،ﻣدﺧﻼتدور واﻟﺷـرﻛﺎت اﻟﻣؤﺳّﺳـﺎت ﺗطـوّر ﻣﻊ ،وﻻﺳﻳﻣﺎ ﻳﻣﻛـن اﻟﺗـﻲ اﻟطرﻓﻳـﺎت ﻋـدد ﻓـﻲ ﻫـﺎﺋﻼً ﺗﻌـدّداً ﻧﺟـد ﺣﻳـث إﻟــﻰ إﺿــﺎﻓﺔ ﻣﺧرﺟــﺎت ﻋــدّﻫﺎ اﻟ ﻣــن ،ﻣــدﺧﻼتﻛوﻧﻬــﺎ اﻻﺳــﺗﺧدام أوﺟــﻪ ﺑﺣﺳــب= اﻟطﺎﺑﻌــﺔ ﺗطﺑﻌــﻪ ،ﻓﻣــﺎ ﺗُظﻬــرﻩ وﻣــﺎ اﻟﻧﺗــﺎﺋﺞ ﺗﻌــرض اﻟﺗــﻲ ،اﻟﺷﺎﺷــﺔ واﻷ اﻟﻧﺗــﺎﺋﺞ ﺗُﺧــزّن اﻟﺗــﻲ ﻗــراص = ﻣﺧرﺟــﺎت ﻳُﺳَــﻣّﻰ ذﻟــك ﻛــﻝّ .اﻟﺗــﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت وﺗُﻌَــدّ اﻟﻣﻔــﺎﺗﻳﺢ ﻟوﺣــﺔ ﺑواﺳــطﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت إدﺧــﺎﻝ ﺧــﻼﻝ ﻣــن اﻟﺣﺎﺳــب ﻓــﻲ ،ﺗُﻠﻘّــم ،أواﻷﻗــراص ذﻟــك ،أوﻏﻳــر ﻟﻬــذا ﻣــدﺧﻼت اﻟﻧظﺎم . ﺷرﻛﺎت أنّ ﻧﻼﺣظ إﻧّﻧﺎ إﺟـرا ﻣـن ﻳُﻣَﻛﱢـن ﺑﻧظـﺎم ﻣرﺗﺑطـﺔ أﺟﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ اﻟطﻳران ﻋﻠـﻰ اﻟﺣﺟـوزات ء اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ،اﻟﺧطوط اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ اﻟﻣواﻗـﻊ ،إﻟـﻰ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ اﻟﻣواﻋﻳـد ،ﻓـﻲ اﻟﺳـﺎﻋﺔ ﻣـدار ﻋﻠـﻰ ؛ ﻣـن ﻛﻠّـﻪ ذﻟـك وﻳـﺗمّ اﻟطرﻓﻳﺎت ﺧﻼﻝTerminals) ﻣﺧرﺟﺎت ﺷﻛﻝ ﻋﻠﻰ واﺳﺗﺛﻣﺎرﻫﺎ ﻣدﺧﻼت ﺑﺷﻛﻝ اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻳُﻣﻛن اﻟﺗﻲ . اﻟﻌﻠﻣــﻲ اﻟﺑﺣــث وﻓــﻲ ؛ ﻣــﺛﻼً ؛ ﻋﻧــدﻣﺎ ﺑﺣﺛــﻪ إﻋــداد اﻟﺑﺎﺣــث ﻳُرﻳــد ﻓــﺈنّاﻟﻣﺑﺳّــط اﻟﻧﻣــوذج ﻫوﺟﻣﻌــﻪ ﻟــذﻟك ﺑﺣﺛــﻪ اﻟﻣــراد اﻟﻣوﺿــوع ﻋــن ،اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﻣــﺛﻼً واﻟوﺛــﺎﺋق واﻟﻣراﺟــﻊ اﻟﻣﺻــﺎدر ،ﻣــن ﻳُﺳــﻣّﻰ أوﻣــﺎﺑــﺎﻟﺗﻘﻣﻳش ) اﻟﻘَﻣْــش : وﻫﻬﻧـــﺎ ﻫﻬﻧـــﺎ ﻣـــن اﻟﺟﻣـــﻊ(، ﻋﻧﻬـــﺎ ﻧﻌﺑّـــر اﻟﺗـــﻲ وﻫـــﻲ ﺑﺎﻟﻣـــدﺧﻼت)Input، اﻟﺧطـــﺔ ﺣﺳـــب اﻟﺑﺣـــث ﺑﺈﻋـــداد ﻳﻘـــوم ﺛـــمّ )١( ا ﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ)Biblography: ( ﻣﻦ ﻣﺆﻟّﻔﺔ ﻛﻠﻤﺔ)Biblo( اﻟﻜﺘﺎب ،وﺗﻌﲏ و)graphy( اﻟﻮﺻـﻒ ،وﺗﻌـﲏ وﺻـﻒ ﻓـﻦّ أي ،اﻟﻜﺘﺎب ﻣُﻄﻠﻘـﺎً اﻟﻜﺘـﺎب ﻋﻠـﻢ ﻋﻠـﻰ اﻟـﺒﻌﺾ ،وأﻃﻠﻘﻬﺎ ﻣﻌﻴّﻨـﺎً ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎً ﺗﻨﺎوﻟَـﺖْ اﻟـﱵ واﳌﻘـﺎﻻت اﻟﻜﺘـﺐ ﺑﺄﲰـﺎء ﻗﺎﺋﻤـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴـﺔ ،وﺗُﻄﻠـﻖ اﳌﺮاﺟﻊ ﺛـَﺒَﺖ اﳌُﺴﺴﻤّﻰ ﻛﺘﺎب ﻛﻞّ Ĕ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﳌﺮاﺟﻊ اﻟﺴﺠﻞّ ،وﻋﻠﻰ ﻟﻠﻜﺘﺐ وﺻﻔﻴّﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ أيّ وﻋﻠﻰ . اﻟ واﻟﺘﻘﻨﻴﻦ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻲّ ﻟﻠﻮﺻﻒ ﺪوﻟﻲ= International Standards for Bibliography Description : ISBD : ﺑﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴﺎً اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أوﻋﻴﺔ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﻨﺎﻇﻤﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﻦ ،ﻫﻮﳎﻤﻮﻋﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻛﻤﻌﺎﻳﲑ واﳌﻌﺘﻤﺪة .ﺗﻘـﺎﻧﲔ ﻋـﺪّة ﻋﻨﻬـﺎ وﻳﺘﻔـﺮّع: "ﻟﻠﻜﺘﺐ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﰲ ﻟﻠﻮﺻﻒ اﻟﺪوﱄ اﻟﺘﻘﻨﲔ"، اﳌ اﺧﺘﺼﺎراً ﻌﺮوف ) ﺗـﺪوب : ك(، و"اﻟﻜﺘـﺐ ﻏـﲑ ﻟﻠﻤـﻮاد اﻟﺒﺒﻠﻴـﻮﻏﺮاﰲ ﻟﻠﻮﺻـﻒ اﻟـﺪوﱄ اﻟﺘﻘﻨـﲔ" )ﺗﺪوب: ك غ م(، و"ﻟﻠﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﰲ ﻟﻠﻮﺻﻒ اﻟﺪوﱄ اﻟﺘﻘﻨﲔ"، و "ﻟﻠﻤﺨﻄﻮﻃﺎت اﻟﺒﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﰲ ﻟﻠﻮﺻﻒ اﻟﺪوﱄ اﻟﺘﻘﻨﲔ" إﱁ .

٤١ ،واﻟﻣﻧﻬﺞ ﻋﻧﻬ ﻧﻌﺑّر اﻟﺗﻲ وﻫﻲ ﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔProcessing)، ﺟـﺎﻫزاً اﻟﻘـﺎرئ إﻟـﻰ وﻳﻘدّﻣـﻪ ﺑﺣﺛـﻪ إﻋـداد ﻣـن ﻳﻧﺗﻬﻲ ،ﺛمّ ﻋﻧﻬﺎ ﻧﻌﺑّر اﻟﺗﻲ وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻣﺧرﺟﺎت Output(. اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳـﺔ اﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ،وﻓﻲ دﻣﺷـق ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻣﺛـﺎﻻً ﻟﻧﺄﺧـذ ؛ اﻷوّﻟـﻰ اﻟﺳـﻧﺔ إﻟـﻰ ﻳـدﺧﻠون اﻟـذﻳن اﻟطـﻼب ،ﻓـﺈنّ ﻧﻌﺑّـر ﻋﻧﻬم ،ﺑﺎﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺟﺎﻣﻌ ﻫدف ﻫم وﻣﺎدﺗﻬﺎﻷﻧّﻬم ،ﺔ ﺑﻬـﺎ ﺗﻘـوم اﻟﺗـﻲ اﻟﺗدرﻳﺳـﻳّﺔ واﻟﻌﻣﻠﻳّـﺔ اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳـﺔ اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ وﺗُﺷﻛّﻝ أدوات اﻟﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻓــﻲ واﻹدارﻳّــون اﻟﺗدرﻳﺳــﻳّﺔ اﻟﻬﻳﺋــﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟــﺔاﻟﻣــدﺧﻼت ،ﻟﻬــذﻩ اﻟﺳــﻧﺔ ﻣــن اﻟﻣﺗﺧرّﺟــون ﻳُﺷــﻛّﻝ ﺑﻳﻧﻣــﺎ اﻷﺧﻳرة اﻟﻣﺧرﺟﺎت ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺔ ،اﻟﺣﻘﻳﻘﻳﺔ اﻟ أﻳـدي ﻋﻠـﻰ اﻟﻣﻧـﺎﻫﺞ ﺗﻠﻘّـوا اﻟـذﻳن اﻟطـﻼب وﻫـم اﻟﺳـﻧوات ﻓـﻲ اﻟﺗدرﻳﺳـﻳﺔ ﻬﻳﺋـﺔ و اﻟﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ ﺗﻧﻔﻳـذﻫﺎ ﺗـمّ اﻟﺗـﻲ اﻟﺑﺣـوث إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻧﺟﺎح اﻻﻣﺗﺣﺎﻧﺎت واﺟﺗﺎزوا اﻟﻣﻧﺎﺷـطاﻟﺟﺎﻣﻌﻳّﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﻳـﺔ اﻟﻌﻠﻣﻳـﺔ ﺳواء اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ أﻧﺗﺟﺗﻬﺎ اﻟﺗﻲ ﻣﺎوﻧﺣوﻫﺎ اﻟﺗﻌﻠﻳﻣﻳﺔ أواﻟﻬﻳﺋﺔ اﻟطﻼب ﺑﻪ ﻗﺎم اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ إدارة أو . „ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت : ﺗُﻌﺑّــر اﻟﺑﻳﺎﻧــﺎت ﺑﻌﺿــﻬﺎ ﺑــﻳن ﻻﻋﻼﻗــﺔ اﻟﺗــﻲ اﻟﺧــﺎم أواﻹﺣﺻــﺎءات أواﻟﺣﻘــﺎﺋق واﻟرﻣــوز واﻟﻛﻠﻣــﺎت اﻷرﻗــﺎم ﻋــن أوﺗُﺳـﺗﺧدم ﺗُﻔﺳـر وﻟـم ،اﻟـﺑﻌض ﺣﻘﻳﻘـﻲ ﻣﻌﻧـﻰ ﻟﻬـﺎ ﻟـﻳس أي ،ﺑﻌـد ﻳﺳـﺗﻘﺑﻠﻬﺎ ﻣـن أوﺳـﻠوك ﻓﻌـﻝ ردّ ﻓـﻲ ،وﻻﺗـؤﺛر إنّ أي ﺗﻘوﻳﻣﻬــﺎ ﺑﻌــدم ﻳﺗﺻــﻝ ﻓﻳﻣــﺎ إﻟﻳﻬــﺎ ﻳﻧظــر ،اﻟــﺑﻌض اﻵﺧــر اﻟــﺑﻌضُ ﻳﻌرّﻓﻬــﺎ ﻣﻧظّﻣــﺔﺑﻳﻧﻣــﺎ ﻏﻳــر ،ﺑﺄﻧّﻬــﺎ ﻓرﻳــق ﻳﻌرّﻓﻬــﺎ ﻛﻣــﺎ ﻣﻔﺳّرة ﻏﻳر ﺑﺄﻧﻬﺎ ،ﺛﺎﻟث وﻏﻳـر اﻟﻣﻧظّﻣـﺔ وﻏﻳـر اﻟﻣﻘوّﻣـﺔ ﻏﻳـر أواﻹﺷﺎرات أواﻟرﺳﺎﺋﻝ اﻟﺣﻘﺎﺋق ﻫﻲ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﻓﺈنّ وﺑذﻟك اﻟﻣﻔﺳّرة . واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺿـﻣون ﻟﻬـﺎ أﺻـﺑﺢ أي اﻻﺳﺗﺧدام ﺑﻐﻳﺔ وﻓُﺳﱢرتْ وﻧُظﱢﻣتْ ﻗُوّﻣت ﺑﻳﺎﻧﺎت أﻧّﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻟﻳﻬﺎ ﻳُﻧظر ذا واﻟﺳﻠوك اﻟﻔﻌﻝ وردّ اﻻﺗّﺟﺎﻩ ﻓﻲ ﻳؤﺛر ﻣﻌﻧﻰ)١ .( ،إذن ،وﺑﺎﺧﺗﺻــﺎر ﻓــﺈنّ: اﻟﺑﻳﺎﻧـــﺎت ﻣﻌﻠوﻣــﺎتﻫـــﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟــﺔ ﻏﻳـــر .و اﻟﻣﻌﻠوﻣـــﺎت : ﻣﻌﻠوﻣــﺔ ،ﺟﻣـــﻊ ﺑﻳﺎﻧـــ ﺎت ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ . اﻟﺗﻘﻠﻳــديّ ﻫواﻟﺗﻌرﻳــف ﻫــذا ﺑﻳﻧﻬﻣــﺎ ﻟﻠﺗﻔرﻳــق ؛ اﻵن ،ﻟﻛــنّ اﻟﺑرﻣﺟﻳّــ ظﻬــور ﻣــﻊ ﺗﺧــدموﻻﺳــﻳﻣﺎ اﻟﺗــﻲ ﺎت ﻣُﺗّﺧِــذي اﻟﻘرار اﻟﺗد أﺻﺑﺢ اﺧﻝ اﻟﺗﻌرﻳف ﻓﻲ ﺑﻳﻧﻬﻣﺎواﻟﺗرادف ﺣﺎﺻﻼً . ﻳُ اﻟذي أنّ ﻏﻳر ﻋـن واﻟﻣراﺟـﻊ اﻟﻣﺻـﺎدر ﻓـﻲ ﻳﻔـﺗّش ﻋﻧـدﻣﺎ اﻟﺑﺎﺣـث أنّ ذﻟـك ﻣـن ﻔﻳدﻧﺎﺑﻳﺎﻧـﺎت ﻳﺟﻣﻌﻬـﺎ ،ﻓﺈﻧّـﻪ ،وﻳﻌﺎﻟﺟﻬﺎ ،وﻳرﺟّﺢ ،وﻳَﻧْﻔِﻲ ،وﻳُﺛْﺑِت ﺑﺣﺛَﻪ ،وﻳَﺻُوغ ذﻟك ﺑﻌد ﻟﻳﺧرج ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎتﺑﺣﺛﻪ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻫﻲ . ﻣ ﺑﺎﻟﺑﺎﺣث ﻳﺟدر أﺧرى ﻋﻠوم ﺑﺎﻟﻬﺎﻣشوﻫﻧﺎك ﺗﻌرﻳﻔﻬﺎ ﻳُﻧظر ﻌرﻓﺗﻬﺎ )٢.( )١( واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻜﺘﺒﺎت ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ،ﻣﻨﺎﻫﺞ ،اﻟﻌﺴّﺎﻓﲔ ٤٢ – ٥٢ . )٢ (أ -وﻫﻨﺪﺳـﺘﻬﺎ اﻟـﻨﱡﻈُﻢ ﺗﺤﻠﻴﻞ: إنّ اﻟـﻨﱡﻈُﻢ ﺗﺤﻠﻴـﻞ ﻣﻌـﺎً اﻟﻮاﺣـﺪ اﻟﻨﻈـﺎم أﺟـﺰاء أداء ﻛﻴﻔﻴّـﺔ ،ﻫﻮدراﺳـﺔ أن ﳝﻜـﻦ ﻳواﻟﻨﻈـﺎم ﻣـﻦ ﳎﻤﻮﻋـﺔ ﻜـﻮن ،اﻟﻨﺎس ،أواﻵﻻت ﳏﺪّدة وﻇﻴﻔﺔ ﻟﺘﺄدﻳﺔ ﻣﻌﺎً ﺗﻌﻤﻞ اﻟﱵ اﻷﺧﺮى أواﻟﻌﻨﺎﺻﺮ . ﳏﻠّﻞُ وﻳﻌﻤﺪ ﳏﺎوﻟﺔِ إﱃ اﻟﻨﱡﻈُﻢ اﻟﻄﱡ أﻓﻀﻞ ﺮقإﳚﺎد ﻟﻨﻈﺎمٍ ،ﻣﺎ ﻣﻨﻪ ﻛﻔﺎءة أﻗﺼﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ .ﻗﺎﺋﻤﺎً ﻧﻈﺎﻣﺎً اﳌﺪرﺳﺔ ﺗُﻌﺪّ اﳌﺜﺎل ﺳﺒﻴﻞ ﻓﻌﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﳛﺘﻮي ،ﺑﺬاﺗﻪ ،واﳌﺪرّﺳﲔ اﻟﺪراﺳﺔ وﻏﺮف . واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﳊﻜﻮﻣﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﳌﺴﻠّﺤﺔ اﻟﻘﻮات ﺗﺸﻤﻞ ﻗﺪ اﻟﱵ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﰲ اﻟﻨﱡﻈُﻢ ﲢﻠﻴﻞ وﻳُﺴﺘﺨﺪم واﻟﻨﻘﻞواﻟﻌﻠ ﻮم .

٥١ اﳌﺘﻘﺪّﻣﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻣﻌﺮﻓﺔ إﱃ داﺋﻤﺎً اﻟﻨﱡﻈُﻢ ﲢﻠﻴﻞ ،وﳛﺘﺎج اﳌﻄﻠﻮب اﻟﻨﻈﺎم دراﺳﺔ أﺟﻞ ﻣﻦ اﳊﺴﺎب ،وﻋﻠﻮم ﻣﻌﻪ ،واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺣﻴﺚ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻷﺟﺰاء ﻟﻮﺻﻒ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﻨﱡﻈُﻢ ﳏﻠّﻞ ،ﻳﺴﺘﺨﺪم اﳌﻌﺎدﻻت ﺗﻠﻚ ،وﺗُﺸﻜّﻞ ﻣﺎﻳُﺴﻤّﻰاﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ،ﺑﺎﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻨﻤﻮذج وﻫﺬا ﻳﺘﻢّ ﻣﻨﻄﻘﻴّﺔ ﻷﺳﺲ وﻓﻘﺎً ،ﲢﻠﻴﻠﻪ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ اﳌﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم ﻫﺬا وﻳﺴﺘﺨﺪم)٢(، اﳊﺎﺳﻮب ﺑﺘﻄﻮّر وﺛﻴﻘﺎً ﺗﻄﻮّراً اﻟﻌﻠﻢ ﻫﺬا ﺗﻄﻮر ارﺗﺒﻂ وﻗﺪ اﳌﻌﻘّﺪة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴّﺔ واﻟﻌﻠﻮم ؛ اﳌﺴﺎﺋﻞ ﳍﺬﻩ اﳊﻠﻮل إﳚﺎد ﰲ ﻳُﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻟﻜﻲ اﳊﺎﺳﻮب اﻟﻨﻈﻢ ﳏﻠّﻠﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪم وﻟﺬا . وأﻣّﺎ اﻟﻨﻈﻢﻫ ﻨﺪﺳﺔEngineering System) ﻋﺎمّ ﻓﻬﻮﻣﺼﻄﻠﺢ اﳍﻨﺪﺳﻴّ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳌﻬﺎرات ﺗﻄﺒﻴﻖ وﺻﻒ ﺑﻪ ﻳُﻘﺼﺪ ﺔ ﳎَُﻤّﻊ وﻧﻈﺎم ﺗﺼﻤﻴﻢ ﳎﻤﻮع ﻋﻠﻰ. ﺧﺎﺻّﺔ وﻇﻴﻔﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻌﻤﻞ أوأﺟﺰاء ﳌﻔﺎﻫﻴﻢ وﺿْﻊٌ أﻧّﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮّف اﻟﻨﻈﺎم إنّ ؛ ﳕﻮذﺟﻲ ﻧﻈﺎم إﲤﺎم ﰲ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﺪرﺟﺎت وإنّ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ﻫﻲ : ١- اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑﻴﺎن . ٢- اﻷﻫﺪاف ﲢﺪﻳﺪ . ٣- اﻟﺒﺪاﺋﻞ إﳚﺎد. ٤- اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻫﺬﻩ ﲢﻠﻴﻞ. ٥- اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻫﺬﻩ ﻣﻦ واﺣﺪة اﺧﺘﻴﺎر . ٦- اﻟﻨﻈﺎم ﺻﻴﺎﻏﺔ . ٧- اﻟﻨﻈﺎم ﺗﺸﻐﻴﻞ . وﻋﻠﻤـــﻲّ ﻣﻨﻬﺠـــﻲّ ﺑﺸـــﻜﻞ وإﻋـــﺪادﻩ اﻟﺒﺤـــﺚ ﺗﻨﻈـــﻴﻢ ﰲ اﻟﺒﺎﺣـــﺚ ﺗُﺴـــﺎﻋﺪ اﻟـــﱵ اﻷدوات إﺣـــﺪى ﻫـــﻲ اﻟـــﻨﻈﻢ ﻫﻨﺪﺳـــﺔ إنّ ؛ ﰲ اﻷﺻـــﻞ ﻛـــﺎن وإذا اﺳــﺘﺨﺪاﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ إﻻاﻣﺎً ﻫﻨﺪﺳــﻴﺎً ﰲ ﺑﻌﻀــﻪ ﻣــﻊ ﻳﻌﻤــﻞ ﳕــﻮذﺟﻲ ﻧﻈــﺎم إﲤــﺎم ﰲ اﻟــﻨﻈﻢ ﻫﻨﺪﺳــﺔ ﻣــﻦ ﳓﻮاﻻﺳــﺘﻔﺎدة ﻳــﺪﻓﻌﻨﺎ اﻟﻌﻠﻤــﻲّ اﻟﺘﻔﻜــﲑ أنّ ﻣﺜﻠﻰ وﻇﻴﻔﺔ .اﻧﻈﺮGrolier Encyclopedia of Knowledge , 18/87 , (System Engineering). ب- واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﺗﺼﺎﻻت: ﻃﺮﻳﻖاﻻﺗّ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺒﺎدل ﻫﻲ ﺼﺎﻻت أﺧﺮى وﺳﻴﻠﺔ أوأﻳّﺔ أواﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﻼم .ﳐﺘﻠﻔـﺔ أﻧـﻮاع وﻫﻨﺎك ﻟﻼﺗﺼـــﺎﻻت ؛ ﻓﻬﻨـــﺎك اﻟﺸﺨﺼـــﻴﺔ اﻻﺗّﺼـــﺎﻻتورﻏﺒـــﺎ أﻓﻜـــﺎرﻫﻢ ﻋـــﻦ اﻟﻨـــﺎس ﻳُﻌـــﱪﱢ ﻋﻨـــﺪﻣﺎ ﲢـــﺪث اﻟـــﱵ .اﻹﻧﺴـــﺎن ﻋﻠـــﻢ ﻋﻠﻤـــﺎءُ وﳝﻴـــﻞ )اﻷﻧﺜﺮﺑﻮﻟﻮﺟﻴــﻮن ( ﻣﺮﻛﺰﻳّــﺎً دوراً ﺗُﻜَــﻮﱢنُ أ إﱃ اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ اﻻﺗّﺼــﺎﻻت إﱃ اﻟﻨّﻈــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓِﻴّــﺔإﱃ اﻟﻨﻈــﺮ وﺟﻬــﺎت وﺗــﺪاول اﻻﺟﺘﻤــﺎﻋﻲ اﻟﺘﻮاﺻــﻞ ،ﰲ وﺣﻴﻮﻳّﺔ ﻫﺎﻣّﺔ ودﻻﻻت أﻣﺎرات ﻟﻪ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺧﻼل ﻣﻦ واﺳﺘﻤﺮارﻩ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ Ĕ ﻓﺈنّ ﻟﺬﻟﻚ ؛ اﻧﻈـﺮGrolier Encyclopedia of Knowledge , 5/130 , (Communication) اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ،اﳌﻮﺳـﻮﻋﺔ ١/٦٣١) اﻻﺗﺼﺎﻻت .( اﳌ وﻣﻦ أنّ إﱃ اﻹﺷﺎرة ﻔﻴﺪﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻨّﻈﺎم ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻠﻐﺔ، اﻹﳝﺎءة ﻫﻨﺎك ،ﺑﻞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ،واﻟﻔﻨﻮن أﺧﺮى ﺗﺮﻣﻴﺰﻳﺔ وأﻧﻈﻤﺔ ؛ إﺷـﺎرات ﻣﺜﻞ اﳌـﺮور ؛ اﻷﻛـﱪ اﻻﺗّﺼـﺎل ﻋﺎﻣـﻞ ﺗﺒﻘـﻰ اﻟﻠﻐـﺔ ﻟﻜـﻦّ ؛ اﻧﻈـﺮ : Grolier Encyclopedia of Knowledge , 5/130 , (Communication). إﱃ وإﺿﺎﻓﺔاﻟﺸﺨﺼﻴﺔاﻻ ﺗّﺼﺎﻻت ﻫﻨﺎك اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮيّ اﻻﺗّﺼﺎل)٢(، ﻣﺜﻞاﻹﻋﻼم وﺳﺎﺋﻞ ؛ أﻗﺴﺎم أرﺑﻌﺔ إﱃ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻳُﻘﺴّﻤﻬﺎ اﻟﱵ : ١. اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴّﺎت: واﻟﺼﱡ واﻟﻤﺠﻼﻛﺎﻟﻜﺘﺐ تﺤﻒ . ٢. اﻟﺘﺴﺠﻴﻼت: اﻟﻔﻴﺪﻳﻮواﻟﻜﺎﺳﻴﺖ وأﺷﺮﻃﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أﺷﺮﻃﺔ ﻣﺜﻞ. ٣. اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ اﻟﺼﻮر. ٤. اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲّ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲّ .اﻧ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ١ﻈﺮاﳌﻮﺳﻮﻋﺔ /٦٣١) اﻻﺗﺼﺎﻻت(.

٦١ ج -اﻟﻤﻌﻠﻮﻣــــﺎت إدارة أﻧﻈﻤــــﺔ: وﻣﺮاﻛــــﺰ واﳊﻜﻮﻣﻴّــــﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔــــﺔ اﻷﻋﻤــــﺎل إداراتِ ﰲ اﻟﺘﻨﻔﻴــــﺬﻳﲔ ﳌﺴــــﺎﻋﺪة ﻣﺼــــﻤّﻤﺔ ﺣﺎﺳــــﻮﺑﻴّﺔ أﻧﻈﻤــــﺔ ﻫــــﻲ وﻏﲑﻫﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ؛ ﺑﻐﻴﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﳊﺼﻮل ﰲ واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ اﻟﻘﺮار ﻣﺘّﺨﺬي ﻣﺴﺎﻋﺪة إﱃ ē. ﳏﺪّدةﻳﺘﻄﻠّﺐ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴّﺔ ﺑﺮاﻣﺞ إﻋﺪاد اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إدارة أﻧﻈﻤﺔ إﻧﺸﺎء ؛ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻫﻨﺎك ﻳﻜﻮن أن ﳝُﻜﻦ اﳌﺜﺎل ﺳﺒﻴﻞ ﻓﻌﻠﻰ)اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت رؤوس( اﳌﻜﺘﺒﺒﺔ ﰲ اﳌﺘﻮاﻓﺮة ﻟﻠﻜﺘﺐ ؛ ﻣﻌﻴّﻨﺎً ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻄﻠﺐ ،ﲝﻴﺚ اﳌﻄﻠﻮب اﳌﻮﺿﻮع ﰲ ﺗﺒﺤﺚ اﻟﱵ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔً اﻟﻨّﻈﺎم ﻟﻪ ﻓـَﻴُﺨﺮِج ؛ اﻧﻈﺮ اﳌﻮ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ٣ﺳﻮﻋﺔ/٢٦٢) اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إدارة أﻧﻈﻤﺔ.( د -ﻋﻠﻢ اﻹﺣﺼـﺎء: ﻣـﻦ أﻓـﺮاد ﲟﺠﻤﻮﻋـﺔ ﺗﺘﻌﻠّـﻖ أوﻇـﻮاﻫﺮ ﻣﻌﻴّﻨـﺔ ﻇـﺎﻫﺮة ﲣـﺺّ رﻗﻤﻴّـﺔ ﻣﻌﻄﻴـﺎت ﲡﻤﻴـﻊ إﱃ ē اﻟـﱵ اﻟﻄﺮاﺋـﻖ ﻫﻮﳎﻤﻮﻋـﺔ ﻣﺎ ،ﳎﺘﻤﻊ اﻟ ﻣﻌﺮﻓـﺔ وﰲ اﻟﻈـﻮاﻫﺮ ﺣﻘﻴﻘـﺔ ﺗﻔّﻬـﻢ ﰲ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ وﺗﻔﺴﲑﻫﺎ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﻫﺬﻩ ﳍـﺎوﲢﻠﻴﻞ ﲣﻀـﻊ اﻟـﱵ ﻘـﻮاﻧﲔ ؛ اﻧﻈـﺮ : اﳌﻮﺳـﻮﻋﺔ ،اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ ،ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺎدّة)اﻹﺣﺼﺎء .( ﻫـ- اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺤﻮث: ﺗُ واﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻄﺮاﺋﻖ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻹدارﻳﺔﻫﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﺋﻞ ﻣُﺜْﻠﻰ ﺣﻠﻮل إﱃ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺴﺘﺨﺪم. اﳉــﺎﻫﺰ اﳌﺸــﺎﻛﻞ ﲢﻠﻴــﻞ ﰲ واﻟﺮﻳﺎﺿــﻴّﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴّــﺔ اﻟﻄــﺮق اﻟﺼــﻨﺎﻋﻴّﺔﺗُﺴــﺘﻌﻤﻞ اﻹدارة ﳎــﺎﻻت ﰲ وﻻﺳــﻴﻤﺎ اﻟﻜﺒــﲑة اﻷﻧﻈﻤــﺔ ﰲ ﻟﻠﻌﻤــﻞ ،ة اﻻﻗﺘﺼﺎديّ ،واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﳊﺮب ،وإرﻫﺎﺻﺎت أﻓﻀﻞ ﺣﻠﻮل إﱃ واﻟﻮﺻﻮل اﻷَدَاء ﲢَْﺴِﲔْ أﺟﻞ ﻣﻦ . اﻟﺒﺎﺣﺚ đ ﳝﺮّ ﻣﺘﻤﻴّﺰة ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﺪّة ﻫﻨﺎك اﻟﻌﻤﻠﻴّﺎت ﲝﻮث إﱃ اﳌﻨﻬﺠﻲّ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﰲ ؛ وﻫﻲ : ١- اﳌﺸﻜﻠﺔ ﳛَُﺪﱢدُ =اﳌﻤﻜﻨﺔ اﳊﻠﻮل وﺗﺄﺛﲑ اﻟﺪراﺳﺔ أﻫﺪاف . ٢- ﻣﻌﻠﻮﻣﺎتٍ وﻳُﺼَﻨﱢﻒُ ﳚَْﻤَﻊُ ﺻﻠﺔ ذات. ٣- رﻳﺎﺿﻴًّﺎ ﳕَُﻮذﺟﺎ ﳜَْﻠُﻖُ. ٤- ﻟﻠﺤﻞّ رﻳﺎﺿﻴّﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳـَﺒْﺘَﻜِﺮُ. ٥- ﺣﻞّ ﻳَﺸْﺘَﻖﱡ اﻟﻨَﻤُﻮذَج )اﺳﺘﻨﺘﺎجأو اﳌﻤﻜﻨﺔ اﳊﻠﻮل.( ٦- اﻟﻨَﻤُﻮذج ﳜَْﺘَﱪُِ اﻟﻨﻈﺎم إﻧﺸﺎء ﰲ وﻳـَﺘَﺤَﻜﱠﻢُ واﳊﻠﻮل. ٧- ﳛَُﻠﱢﻞُ اﻟﺘﻮﺻّﻞ ﰎّ اﻟﺬي اﳊﻞّ. ٨- ﺣﻘﻴﻘﻴّﺔ ﻋﺎﳌﻴّﺔ أوﺿﺎع ﰲ اﳊﻞّ ﻳـُﻨـَﻔﱢﺬُ . اﻧﻈﺮ : American Encyclopedia ,(Operation research)