دورة في طرق وأساليب تدريس علم التجويد

الصفحة31 من66 خامصاً / الإسازة غيتاً أم ُظراً ٌَ المططف الكؤاؿ/ ٬٢ الأو٢ في الإصةزة ا٣ٞؿآ٩يح أف دسٮف ٩ْؿان ٦٨ المىعٙ أـ ٗيجة ؟ك٦ة الدلح٢ على ذلٟ ٦٨ كلاـ الأكاا٢ ؟ الجٮاب/ أ - دٞؽَّـ أف الإصةزة ا٣ٞؿآ٩يح بشرَ٭ة المٕذبر ٔ٪ؽ الأا٧ح هي/ ٝؿاءة ػذ٧ح كام٤ح ٔ٨ ّ٭ؿ ٝ٤ت ثةلتضٮيؽ كالإدٞةف التةـ ، على ميغ كاظؽ ٦ذٞ٨ ، ٦ٓ ظِٛ ٦تن ٦ٕذبر ٦٨ ٦ذٮف التضٮيؽ كٚ٭٧٫، كلًؾا ا٣ٞؿاءات إف كاف يٞؿأ ثؿكايح ٦٨ الؿكايةت. ٚإذا اَ٧أف النيغ إلى قلب٦ح ا٣ٞؿاءة كإدٞة٩٭ة كق٧ةٔ٫ ٦٨ ا٣ُة٣ت ػذ٧ةن كاملبن، كتَىي٤٫ صة٩جةن ٦٨ الدرايح ظيجبؾ/ يذ٤ِٛ ل٤٧ضةز ثةلإصةزة مك٪ؽة ٦٪٫ إلى رقٮؿ الله ولً الله ٔ٤ي٫ كق٤٥، كيسذج٭ة له إف أراد ثةلٌٮاثٍ ا٣تي دٌ٧٨ وعَّذ٭ة كد٧٪ٓ ٔ٪٭ة الت٤جحف كالتؽ٣حف كٔؽـ الٮًٮح ثةلشركط ا٣تي دٞؽ٦خ . ب - الإصةزة ٩ْؿان ٦٨ المىعٙ ٚي٫ ػؿكج ٔ٨ الإصةزة بشرَ٭ة المٕذبر ٔ٪ؽ ا٣ٕ٤٧ةء، كالذم لا ينترط الحِٛ في الإصةزة ٬ٮ يُِّٰ٘ ًٕٛى٫ ٚي٫ في أف يجٕ٢ ا٣ٞؿاءة ٩ْؿان ٦٨ المىعٙ أولبن، كلا يسٮف. ٝةؿ الإ٦ةـ اث٨ الجـرم في ا٣جشر 2 /1/" ز٥ إف الأذ٧ةد ٩ٞ٢ ا٣ٞؿآف على ظِٛ ا٣ٞ٤ٮب كالىؽكر، لا على ظِٛ المىةظٙ كال١ذت، ك٬ؾق أشرؼ ػىِّيى ح ٦٨ الله دٕةلى لهؾق الأ٦ح" ا٬. ج - أف ٦٨ ػىةاه أٚؿاد ٬ؾق الأ٦ح - ٠٧ة ذ٠ؿ في الحؽير - أف "أ٩ةصي٤٭٥ في فٌ رىقيٮؿى اللهًَّ وىلًَّ اللهَّي ٔى٤ىيٍ٫ً كىقى٤َّ٥ى، ٝىةؿى ذىاتى يىٮٍـو فيً ى وؽكر٬٥". كفي وعيط مك٤٥ أ لاى ى ػيٍُجىذً٫ً / " أ ٔى٤ِّ٧ىسي٥ٍ ٦ىة صى٭ً٤ٍذي٥ٍ مً٧َّة ٔى٤َّ٧ىنيً يىٮٍميً ٬ىؾىا... كىٝىةؿى / إًجَّ٧ىة ي فٍ أ ى مىؿىنيً أ ى إًفَّ رىبيِّ أ ٩ٍـى٣ٍخي ٔى٤ىيٍٟى ٠ًذىةثنة لاى حىٍ٘كً٤ي٫ي الٍ٧ىةءي تىٍٞؿىؤيقي ٩ىةاً٧نة كىيىٍٞ ى بٍذىلًٌى ثًٟى، كىأ ى بٍذى٤ًيىٟى كىأ ى بىٕىسٍذيٟى لأً ْىةفى" اهـ . ٝةؿ اث ٨ الجـرم في ا٣جشر 2 /1 ٦ِّٕٞجةن على ٬ؾا الحؽير /"ٚأػبر دٕةلى أف ا٣ٞؿآف يحذةج في ظْٛ٫ إلى وعيٛحو دي٘ك٢ ثةلمةء، ث٢ يٞؿؤك٩٫ في كل ظةؿ ٠٧ة صةء في وٛح أ٦ذ٫ "أ٩ةصي٤٭٥ في وؽكر٬٥"، كذلٟ بخلبؼ أ٬٢ ال١ذةب الذي٨ لا يحْٛٮ٩٫ لا في ال١ذت كلا يٞؿؤك٩٫ كل٫ إلا ٩ْؿان، لا ٔ٨ ّ٭ؿ ٝ٤ت.

الصفحة36 من66 د- أف أا٧ح ا٣ٞؿآف ال١ؿي٥ كأٔلب٦٭٥ على مؿ ا٣ٕىٮر لا يٕؿؼ ٔ٨ كاظؽ ٦٪٭٥ أ٩٫ أػؾ ا٣ٞؿآف ٩ْؿان ٦٨ المىعٙ، ك٦ى٨ ٗير الحٛةظ يكذُيٓ ا٣ٞيةـ ثٮاصت ػؽ٦ح المىةظٙ كوية٩ذ٭ة . ٝةؿ اث٨ الجـرم في ا٣جشر 2 /1/ "كلمة ػهَّ الله دٕةلى بحْٛ٫ ٦٨ مةء ٦٨ أ٬٤٫ أٝةـ أا٧حن زٞةتو تجؿَّدكا لتىعيع٫ كبؾلٮا أ٩ٛك٭٥ في إدٞة٩٫ كد٤َّٞٮق ٦٨ الجبِ ولً الله ٔ٤ي٫ كق٤٥ ظؿٚةن ظؿٚةن ل٥ ي٭٧٤ٮا ٦٪٫ ظؿلًح كلا ق١ٮ٩ةن كلا إزجةدةن كلا ظؾٚةن كلا دػ٢ ٔ٤ي٭٥ في شيء ٦٪٫ مٟ كلا ك٬٥ه" اهـ . هـ - أف الإصةزة ٩ْؿان ٦٨ المىعٙ أمؿ ّة٬ؿق ٚي٫ الؿحْح كالتحكير على الجةس، ل١٪٫ أدَّل إلى ّ٭ٮر أػُةء كمنكلات ٔؽيؽة في الأداء كدٞ٤يه ٔؽد الحٛةظ المضةزي٨ في ثٕي البلبد ظتى صر٩ة ٩جعر ٔ٪٭٥ بسِّاج كٚذي٤ح ٠٧ة ٩ٞٮؿ في ا٣ٕة٦يح، كلٮ كاف أولبن لمة ٝةؿ ا٣ٕ٤٧ةء ٝٮلت٭٥ المن٭ٮرة/"لا دأػؾكا ا٣ٕ٤٥ ٔ٨ وعفيٌ كلا ا٣ٞؿآف ٔ٨ مىعفيٌ". شادشاً / الإشٓاد على الإسازة اىلرآُيث يكذعت ل٤٧ضةز أف يين٭ؽ على إصةزد٫ الأصلبَّء ٦٨ ميٮػ٫ كأ٬٢ ا٣ٕ٤٥، كالأكٍلى أف يسٮ٩ٮا ٦٨ ا٣ٞؿاء. ٦ٓ اقذعجةب أف يٕ٤٨ ذلٟ كيحذٛ٢ ث٫ ٦ٓ أٝؿا٩٫؛ ٚؿظةن ثٌٛ٢ الله ك٦٪ٕةن ل٤ذ٭٧ح كالنٟ . ٝةؿ اث٨ الجـرم في ٦٪ ضؽ المٞؿاين/" كأ٦ة ٦ة صؿت ث٫ ا٣ٕةدة ٦٨ الإم٭ةد على النيغ ثةلإصةزة كا٣ٞؿاءة ٚعك٨ه يؽٚٓ الت٭٧ح كيكس٨ ا٣ٞ٤ت، كأمؿ الن٭ةدة يذٕ٤ٜ ثة٣ٞةرئ ين٭ؽ على النيغ ٦٨ يخذةر، كالأظك٨ أف ين٭ؽ أٝؿا٩٫ الجضجةء ٦٨ ا٣ٞؿاء الم٪ذ٭ين لأ٩٫ أ٩ٛٓ له ظةؿ ٠برق." ا٬. شاةػاً / لدالس المذانرة ليٍشيزيَ صؿت ا٣ٕةدة ثٕؽ الإصةزة أف دٕٞؽ لدةلف ٦ؾا٠ؿة، كيك٧ي٭ة ثٕي ميٮػ٪ة لدةلف الىية٩ح، كهي مبي٭ح صؽا ث٧ض٤ف ٝؿاء مى٘ؿ ، كله ٚٮااؽ ْٔي٧ح، ٦٪٭ة/ دٞٮِّم المضةزي٨ الجؽد ثةلمضةزي٨ المؼضْ٦ين، كدجةظر ٌٝةية ٔ٤٥ التضٮيؽ، كٗير ذلٟ ٦٨ الأمٮر الم٭٧ح. كآلحح المض٤ف ٬١ؾا/ دٕٞؽ ص٤كح أقجٮٔيح زةثذح ل٤٧ضيزي٨ ٦ٓ المشرؼ على الإصةزات دذٌ٧ٌ٨ ٦ة يلٌ / 2. الأمٮر المذٕ٤ٞح ثةلإصةزة 0. ٦ؾا٠ؿة ا٣ٞؿآف ال١ؿي٥ 4. ٝؿاءة ٠ذةب ٦٨ ٠ذت التضٮيؽ الأوي٤ح كالؿعايح لمكي ا٣ٞحسيٌ أك التعؽيؽ للرانيٌ

الصفحة33 من66 المجعرالؿاثٓ/ أوٮؿ دؽريف ٔ٤٥ التضٮيؽ المُ٤ت الأكؿ/ مؼىيح المٕ٤ِّ٥/  ٬٢ أ٩ة ٦ٕ٤ٌ٥ ٩ةصط ؟  ٠يٙ أرل ٩ٛسي ؟  ٠يٙ يؿاني ٦ى٨ ظٮلي ؟ الشخطيث / وٛةته دي٧يز النؼه ٦٨ ٗيرق، يٞةؿ/  ٚلبف ذك مؼىيح ٝٮيح  ذك وٛةت ٦ذ٧يزة  كإرادة  كقيُؿة على الآػؿي٨

الصفحة34 من66 المُ٤ت الثةوٛةت المٕ٤ِّ٥ الجةصط / 1 ـ الإيٍان والإخلاص الؿيةء الذم يىْ٭ؿ في لبةس ٦٨ ا٣ُةٔح رذي٤حه تجى٤ًتي الشرٌ لىةظج٭ة كل٤٧ضذ٧ػٓ؛ لأفَّ وةظج٫ يىٞترٚي٫ ك٬ٮ يينجًٓي ٩٭٥ ٩ٛك٫، في الٮٝخ الذم يذٮ٬َّ٥ي ٚي٫ أ٩َّ٫ ييؿضي الله . ضٔر/  ٦ٕ٤٥ ينزٔش ٔ٪ؽ٦ة يك٧ٓ الث٪ةء ٦٨ أظؽ َلبث٫ على ٦ٕ٤ِّ٥و آػؿ  ٦ٕ٤ٌ٥ يتكة٬٢ ٦ٓ ا٣ُلبب ٚإذا دػ٢ اشرؼ وةر يجذ٭ؽ في ا٣تكػ٧يٓ كإػػؿاج الملبظْةت.  ٦ٕ٤ِّ٥ يؿٚي دٕ٤ي٥ ٠ذةب الله إذا َي٤ت ٦٪٫ ذلٟ دُٮعان إلا ث٧ٞةث٢ التططيص/ ٝةؿ دٕةلى /  ًؾٍ ثًًٕجىةدىةً رىبِّ٫ً ذى٧ى٨ كاىفى يىؿٍصيٮاٍ ٣ًٞىآءى رىبِّ٫ً ٚى٤ٍيىٍٕ٧ى٢ٍ خى٧ىلبن وىػٰ٤ًعنة كىلاى ييشرٍ ظىؽنا ى أ. ٝةؿ رص٢ه ية رقػٮؿ الله  / إني أًٝػٙ ال٧ىٮًٝػٙ أريػؽي كصػ٫ى الله، كأريػؽ أف ييػؿل مٮَني، ٚ٤٥ يؿدٌ ٔ٤ي٫ ظتى ٩ـ٣خ الآيح الكةثٞح . 2 ـ اىػدل ضٔر/ أٍٔ رأيٟ في ٬ؾق الىٮرة/ ٦ٕ٤ِّ٥ه يٞٮؿ/ ٔ٪ؽم َة٣ته ي٭٧٢ تٌَير دركق٫، كلا يينةرؾي في الدرس، كآػؿ لدذ٭ؽه ك٦سةثؿه . كٔ٪ؽ٦ة أشرحي الد رسى أ٬ذ٥ُّ ثةلم٭٧٢ المٞصرِّ، كأكصِّ٫ الأقب٤ح إلحػ٫ ظػتى يذعكٌػ٨ مكذٮاق، ك٬ؾا ٬ٮ ا٣ٕؽؿ ثؿأيي؟

الصفحة35 من66 ُتيشث  ظتٌ ي ٦٨ ا٣ٕؽؿ أف أعام٢ الج٧يٓ ٦ٕةم٤حن كدكدةن َيجح، كلا أتَيزٌ لم٨ أ  ٦٨ ا٣ٕؽؿ أف ألٮـ المٞصرِّ كأزني على المضذ٭ؽ 3 ـ اىػيً  أشرح الدرس بنكلو ي٪ةقت ٚ٭٥ ا٣ُة٣ت المذٮقٌٍ .  أوٖ ل٤تكةؤلات الكةذصح ٠٧ة الجيؽة 4 ـ غدم التطِع (اىؽتيػيث ضٔر /  ٦ٕ٤ٌ٥ وةظت ٩سذح كركح مؿظح، كل١٪٫ ٔ٪ػؽ٦ة يذٕةمػ٢ ٦ػٓ َلبثػ٫ يذىػ٪ٌٓ الجؽيح كالصرٌا٦ح، كيٞٮؿ/ ٬ؾا ٦ة يى٤يٜ ث٧ٕ٤ٌ٥ ا٣ٞؿآف . ُخائز/  ٔؽـ التى٪ُّٓ  التصرُّؼ ثُجيٕيح في كلِّ الأظٮاؿ . 5 ـ ضاىتي الجفصيث تحكً شئكيّ ٌفخاضّ ةيدي ضٔر /  ٦ٕ٤ٌ٥ صةءق ػبر قةرٌّ يخىُّ٫ ٚنٕؿ ثةلسُِّّكر ٚة٩ٕ١ف ذلٟ على ق٤ٮلً٫، ٚذصرَّػؼ ث٤ُٙو كمؿك٩ح ٦ٓ َلبَّث٫، كبٕؽ أيةـ صػةءق ػػبره أزٔضػ٫، ٚػة٩ٕ١ف ذلػٟ على ق٤ٮلً٫ ٚأوجط ٔىجيةن على َلبث٫ لا يكذُيٓ أف ييس٤ِّ٧٫ أظؽه ٦٪٭٥ .

الصفحة36 من66 ُطائص  دصرَّؼ ثةلأق٤ٮب الذم دؿيؽ أف تنٕؿ ث٫، كقٮؼ تنٕؿ ثةلأق٤ٮب الذم دذصرَّؼ ث٫ ٚٮران .  ٚ١ِّؿ كدصرَّؼ كتَؽَّث بك٤جيح ، كقي١ٮف عالمىٟ ق٤جيةن ك٩ذةئجٟ ق٤جيح  ٚ١ِّؿ كدصرَّؼ كتَؽَّث بح٧ةس كإيجةثيح، كقي١ٮف عال٧يٟ إيجةثيةن كقذعىػ٢ ٩ذةاش إيجةثيح، ٝةؿ رقٮؿ الله ولً الله ٔ٤يػ٫ كقػ٤٥/ (دبكٌػ٧ٟ في كصػ٫ أػيػٟ وؽٝح ) . وأخيراً / عال٧يٟ ٬ٮ مؿآة ، كٔٞ٤يٟ ٬ٮ ٦٘٪ةَحف، ك٦ة دذىٮٌرق في ظ٤ىٞذٟ كمؿلًـؾ ك٦ٕ٭ؽؾ ٬ٮ إلى ظؽٍّ ٠جير ا٩ٕكاسه لمٮاٟٝٛ كٝ٪ةعادٟ، كالحيةة قٮؼ ديُٕيٟ ٦ة تجؾًث٫ ثأٚكارؾ طُو دائٍاً على ٌا حريدُ، ح وحذنَّر / ىَ تح ولهِم على المدى البػيـد شخططـو على ٌـا حخٔكػّ. المُ٤ت الثة٣ر / رٚٓي مكذٮل ا٣ُلبَّب ٠يٙ دؿٚٓ ٦٨ مكذٮل َلبثٟ ؟  ادؿؾ ا٣ُة٣ت يٌٓ ٬ؽٚ٫ ث٪ٛك٫، ٚ٭ؾا يٞٮِّم الداٚٓ كالا٣تزاـ ٔ٪ؽ٬٥، كإذا َ٤ت ٦٪ٟ أظؽ٬٥ أف دٌٓ له ٬ؽٚةن ٚكةًٔؽق على ذلٟ ث٧ة ي٪ةقج٫ كيؿضى ٔ٪٫ .  ادٕٚ٭٥ نَٮالأ٬ؽاؼ ا٣تي د٪ُٮم على التعػؽم (التعػؽٌم ا٣ٞةثػ٢ ل٤ذعٞيػٜ)، قذعى٢ على أداء أٌٚ٢ .  ٝ٥ ثىيةٗح أ٬ؽاؼ َلبثٟ على مكل أننُح ٌرال / ٝ٢ ل٤ُة٣ت الذم ٬ؽٚ٫ تَكين دلبكدٟ/ أ٦ةمٟ ٬ؽؼ ٬ػٮ دٞػٮي٥ي لكػة٩ٟ، كَؿيٟٞ إلى ذلٟ ٔ٨ َؿيٜ التىٮيت المكذ٧ؿٌ كلًثرة التؽريت .

الصفحة37 من66 ٌرال آخر/ ٝ٢ ل٤ُة٣ت الذم يؿصٮ أف يسٮف ٦ٕ٤ٌ٧ةن/ نشر ا٣ٕ٤٥ ٬ػؽؼ، كَؿيٞػٟ إلى ذلٟ ٔ٨ َؿيٜ ا٣ٛ٭٥ الجيؽ .  ًٓ لجٛكٟ أدكات ٝيةس تَؽِّد ث٭ة ٦ؽل دٞؽٌـ َلبثٟ  اصٕ٤٭٥ يؽرلًٮف أ٩ٟ صةدٌّ كلدذ٭ؽه في دٮوػي٢ المٕ٤ٮ٦ػح الىػعيعح لهػ٥ بنػ الٮقةا٢ .  عام٢ َلبثٟ على أ٩٭٥ قحجٞٮف ٦ٕٟ داا٧ةن  قةٔؽ٬٥على أف يسٞٮا ثأ٩ٛك٭٥ أكثر ٚ٭ؾا يؽٕٚ٭٥ ل٤ذعكُّ٨ .  كاٚئ ٦ى٨ ييسةثؿ كيذٞؽَّـ ٚ٭ؾا يؽٕٚ٫ إلى الأٌٚػ٢، كعاٝػت المٞصرِّػ كلًػ٨ محػؽَّدان كمُ٤ىةن في إَؿااٟ.  ظةكؿ الحىٮؿ على إرمةدات كاقتنةرات كاقػأؿ َلبثػٟ كدػؾ٠َّؿ / إذا دٚ٪ػخى رأقٟ في الؿَّم٢ ، ٚ٭٪ةؾ أمؿ أكيؽ/ قيرلٍٟ أظؽ٬٥ ٦٨ كراء .  ز٨ وجٮران كلا دٞ٪ٓ أثؽان؛ لأفَّ ا٣ٞة٩ٕين قيىجعٮف في ػبر كاف ٗؽان ، ٚةلحيػةة ٣حكخ قجةٝةي كاظؽان َٮيلبن ث٢ ملبيين الكجةٝةت ا٣ٞىيرة .  دؾ٠ؿ أف الجٮدة ٣حكخ مىةدٚح إَلبٝةن، إ٩َّ٭ة داا٧ةن ٩ذػةج اله٧ٌػح ا٣ٕةلحػح كالج٭ػؽ المؼ٤ه كالتٮص٫ الذكي، كٝج٢ ذلٟ كلٌ٫ دٮٚيٜ الله ٔـٌ كص٢ٌ .

الصفحة38 من66 المُ٤ت الؿاثٓ٦٭ةرات دؽريكيَّح الم٭ةرة الأكلى / المٞؽِّ٦ح / ٠يٙ دٌٓ ٦ٞؽٌ٦ح لدرقٟ ؟ ضٔر/  ٗ٤ٜ مىعٛى٫، ز٥ ى ٦ٕ٤ِّ٥ يٞؿئ َلبَّث٫ دلبكة ٔ٧٤يح، كبٕؽ اقذ٧ةٔ٫ لآػؿ َة٣تو أ ٝةؿ/ "الإدغاـ ٬ٮ…"، ٚ٧ة رأيٟ ٚي٧ة ٕٚ٤٫ المٕ٤ِّ٥ ؟  اثذؽأ المٕ٤ِّ٥ درسالإّ٭ةر ثةلحؽير ٔ٨ المؼةرج، ٚ٧ة رأيٟ ؟  ٠يٙ دٌٓ ٦ٞؽِّ٦ح ميٞح لدرس تجةكر الحؿكؼ ؟  ٦ة الدَّرس الذم تكذُيٓ ويةٗح ٦ٞؽ٦ذ٫ كدؿبُ٫ ثةلمؼةرج كالىٛةت ل٤عػؿكؼ ال٧يٛؿىدة ؟ غِاصر الملديٌث/  أف دسٮف المٞؽٌ٦ح لهة ٔلبٝح ثةلدرس الجؽيؽ قػٮاء ث٧ٮًػٮع الآيػةت أك شرح أظكاـ التضٮيؽ.  اػذيةر المؽػ٢ الىعيط للرَّرس  ويةٗح ٝىح منٮٝح، كالؿبٍ ثٮاٝٓ الحيةة  الؿَّبٍ ثةلدرس الكةثٜ  اػذيةر كقي٤ح الإيٌةح الم٪ةقجح  ٔؿض ػلبوح مٮصـة للرَّرس  ألا يـيؽ ز٦٨ ٔؿض المٞؽِّ٦ح ٔ٨ دٝيٞذين إلى خمف ػنيح التُٮي٢

الصفحة39 من66 الم٭ةرة الثة٩يح / المةدَّة ا٣ٕ٤٧يٌح لكي دسٮف ٩ةصعةن في إ٣ٞةء ٦ةددٟ ا٣ٕ٤٧يَّح ٔ٤يٟ أف د٤تزـ ثػ/ 1 ـ ضطَّث المادَّة اىػيٍيَّث كيسٮف ذلٟ ٔ٨ َؿيٜ التعٌير الجيؽ، كله ػُٮات ديٕين ٔ٤ي٫/  م٧ٮؿ التعٌير ٣ػ/ ٔ٪ةصر الدرس الأقةقيح ، كلٌَ ٦ة يذٕ٤َّٜ ث٫ ٦ػ٨ ٦ٕ٤ٮ٦ػةت، ككًٓ أقب٤ح تخؽـ الدرس .  ٝؿاءة الدرس مؿاران ٝج٢ إ٣ٞةا٫ .  مؿاصٕح أكثر ٦٨ ٠ذةب تَؽَّث ٔ٨ مٮًٮع الدرس  إٔؽاد م٤ؼَّه مةم٢ للررس  قؤاؿ ٦ى٨ ٬ٮ أٔ٤٥ ٦٪ٟ ٔ٨ ٬ؾا الدرس  ظضِّْ الدرس ٝج٢ يٮـ أك يٮ٦  ا٠ذت ٩ٞةَةن  تخيَّ٢ الإ٣ٞةء كأ٩خ تَيضِّْ الدَّرس  اقذٮًٔت ٦ةدَّدٟ صيِّؽان 2 ـ دكَّث المادة اىػيٍيَّث كدٕذ٧ؽ على/  وعح المةدَّة ا٣ٕ٤٧يَّح  ا٣ٛ٭٥ الىعيط لكلٌ صـايَّح  الؿَّبٍ ثين المكةا٢ كأوٮلهة

الصفحة41 من66  وػػيةٗح المٕ٤ٮ٦ػػح، كيكػػةٔؽ ٔ٤ي٭ػػة/ ٣٘ػػح صيػػؽة كوػػعيعح، ك٦ٕ٤ٮ٦ةت دٝيٞح، كتٌَير م٤ؼَّه للرَّرس . 3 ـ اىتصيصو المِؽقيّ ليٍػئٌث ٝةلٮا/ ل٤ٕ٤ٮـ أكاا٢ دػؤدِّم إلى أكاػؿ٬ػة ، ك٦ػؽاػ٢ ديٛضيػ إلى ظٞةاٞ٭ػة، ٚ٤ييبذػؽأ ثأكاا٤٭ة ظتى يجذهى إلى أكاػؿ٬ة، كب٧ؽاػ٤ً٭ة لحيٛضَ إلى ظٞةاٞ٭ة؛ لأفَّ الب٪ةء على ٗير أسٍّ لا ييبنى، كالث٧ؿة ٦٨ ٗير ٗؿسو لا تجينى . ضٔرة/ ٦ٕ٤ِّ٥ درَّس أظكاـ الجُّٮف الكة٠٪ح كالت٪ٮي٨ ٝج٢ المؼةرج كالىٛةت، ٚ٧ة رأيٟ ؟ 4 ـ حٔضيو اػئٌث لآخخريَ/ ٠يٙ دٮو٢ ٦ٕ٤ٮ٦ذٟ للآػؿي٨ ؟ كلٌ٧ة نجعخى في إٝ٪ةع َ٤جذٟ ثأ٩ٟ مىػؽره مٮزػٮؽه ل٤٧ٕ٤ٮ٦ػةت قػي١ٮف دػأزيرؾ ٔ٤ي٭٥ ثة٣٘ةن بنكلو ٠جير. ضٔرة/ ٦ٕ٤ِّ٥ه يؿيؽ أف يشرح ظس٥ الإػٛةء، ٚ١ذت على الكجٮرة/  ٦ً٨ رىجٍ٢ي قأؿ َلبث٫ / ٦٨ يٞٮؿ لي ٦ة ذا ٕٚ٤خي ؟ أصةب َة٣ت/ ٚؼ٧خى ا٣ٞةؼ . أصةب آػؿ / ٝ٤ٞ٤خى البةء . أصةب زة٣ر/ أػٛيخى الجُّٮف. ٝةؿ المٕ٤ِّ٥ ٦ٕٞجةن على الثة٣ر/ وعيط، ز٥ قأؿ/ ٦٨ يخيبرني ٦ة ٬ٮ الإػٛةء ؟

الصفحة41 من66 ُتيشث/ اشخػٍو المػييً ِْا ؼريلث المصاةلث لتٔضيو ٌػئٌخّ وشائو تحليق حٔضيو المػئٌات /  إدػةؿ عام٢ تنٮيٜ كإزةرة ٔ٨ َؿيٜ د٘يػير ص٤كػح المػذٕ٤ِّ٥ أك كٝٛذػ٫، كذلػٟ ثةلا٩ذٞةؿ ٦٨ مكاف لآػؿ، أك ٦٨ ٬يبح إلى أػؿل .  سرد ٝىح للئيحةء ثةلمٕنى المُ٤ٮب  الشرح المجةشر، كدسؿار الأميةء الىٕجح  إزةرة الأقب٤ح  ضرب الأ٦س٤ح كالمٞةر٩ح كا٣تنبي٫ كالحٮار كا٩ذ٭ةز ا٣ٛؿص وأخيراً / إف ل٥ دس٨ ٦ٞذ٪ٕةن ثةلمةدَّة ا٣تي دٞؽِّ٦٭ة أك ٦ذع٧ِّكةن لهة ، ٚلب تَةكؿ التٕجػير ٔ٪٭ػة ؛ لأ٩ٟ قذٌيِّٓ كٝذٟ قؽلن ٚ٤٨ يؤ٦٨ الج٧٭ٮر ث٭ة . ُطائص وحٔسيٓات ليٍػييً /  بكةَح الأق٤ٮب أز٪ةء النػؿح، كمؿاعاة المكذٮيةت ا٣ٕٞ٤يَّح المذٛةكدح ثين ا٣ُلبب.  ٠ثرة الت١ؿار، كد٪ٮيٓالأ٦س٤ح، كبأقةلحت مُذ٤ٛح .  اقذؼؽاـ أق٤ٮب اقت٪ذةج المٕ٤ٮ٦ح، ٠ٕؿضو أ٦س٤ح ز٥ ٦٪ةٝنذ٭ة زػ٥ اقػت٪جةط ا٣ٞةٔػؽة، ٠أق٤ٮب ظٮارمٌ يذٛةٔ٢ي ٚي٫ ا٣ُؿٚةف.  الإيحةء بك٭ٮ٣ح الدَّرس ك٦ذٕذ٫  ٔؽـ الا٩ذٞةؿ ٦٨ ٩ُٞح إلى أػؿل إلا ثٕؽ التأكؽ ٦٨ ٚ٭٧٭ة ٔ٨ َؿيػٜ َػؿح الأقػب٤ح، كد٤فٌِّ الإ صةثح ٔ٤ي٭ة .  اقذٕؿاض الدرس كاملبن في ٩٭ةيح الشرح، كالتأكُّؽ ٦٨ اقتيٕةب جميٓ ا٣ُلبَّب للرَّرس

الصفحة46 من66 الم٭ةرة الثةلثح / ٚ٨ٌ اقذٕ٧ةؿ الكجٌٮرة الاقذٕ٧ةؿ الخةَئ ل٤كجٮرة . ُطائص /  لا دجف ٠ذةثح ا٣بك٧٤ح على الكجٮرة  لا دجف التةريغ كالحٮـ، كاق٥ المةدة كاق٥ المٮًٮع  د٪ْي٥ المٕ٤ٮ٦ةت على الكجٮرة، كال١ذةثح بخٍ كاًط ٦ٞؿكء  اقذٕ٧ةؿ الألٮاف الم٪ةقجح  اظؾر أف دسذت على الكجٮرة كل٧ح أك ظؿٚةن بنػكل ػػةَئ، ٚػإف ذلػٟ يؿقِّػغ الخُأ في أذ٬ةف ا٣ُلبَّب .  اظؿص على وعح المٕ٤ٮ٦ةت الم١ذٮبح على الكجٮرة الم٭ةرة الؿاثٕح / الؿَّبٍ ثين الدركس الجْؿيح كا٣ٕ٧٤يَّح / ضٔر/  ثٕؽ ا٩ذ٭ةء المٕ٤ٌ٥ ٦٨ شرح وٛتي الج٭ؿ كاله٧ف َ٤ت ٦ػ٨ َلبثػ٫ اقػذؼؿاج الحؿؼ المض٭ٮر كالم٭٧ٮس أز٪ةء التلبكة ا٣ٕ٧٤يح، ٔ٤ِّٜ على ذلٟ .  ثٕؽ أف شرح المٕ٤ِّ٥ ثٕي أظكاـ الإدغاـ َ٤ت ٦٨ َلبَّثػ٫ أف يُجِّٞػٮا ذلػٟ التلبكة ا٣ٕ٧٤يَّح، ٦ة رأيٟ ؟  ٦ٕ٤ِّ٥ه شرح ٣ُلبث٫ أظكاـ الجُّٮف الكة٠٪ح كالت٪ٮي٨ دكف أف يُجِّٜ ذلػٟ ٔ٧٤يػةن، ٦ة رأيٟ ٚي٧ة ٕٚ٢ المٕ٤ِّ٥ ؟ الخلاضث / إفَّ التُجيٜ ا٣ٕ٧لٌٌ للرركس الجْؿيَّح ٬ٮ المؿظ٤ح ا٣ٛةو٤ح ا٣تي دػؽؿُّ على نجةظػٟ في ٦٭٧َّذٟ كتَٞيٜ أٗؿاًٟ التٕ٤ي٧يَّح كا٣تربٮيَّح، ك٬ٮ الميزاف الذم دٕؿؼ ث٫ ٦٭ةردٟ .

الصفحة43 من66 الجؽكؿ التٞٮيميٌ لم٭ةرة المٕ٤ِّ٥ ٬ؾا صؽكؿ يٞحف ٦ؽل رٗجذٟ في الاردٞةء، ك٬ٮ د٤ؼيهه لمة دٞؽَّـ ٦ػ٨ الم٭ػةرات، ٩ؿصٮ ٦٪ٟ ٝؿاءد٫ ثذ٧ُّٕ٨، ز٥ الإصةثح ٔ٤ي٫ ثىؽؽو ٦ٓ ٩ٛكٟ . ٌػيار التلٔيً /  إذا ظى٤خى211 ٚأكثر ٚةحْؽ الله. كدـ على ٦ة أ٩خ ٔ٤ي٫ ٚأ٩خ ٦ٕ٤ِّ٥ ٝؽيؿ .  إذا ظى٤خى233 إلى أٝ٢ ٦٨211 راصٓ ا٣ٛٞؿات ا٣تي أُٔيخى ٩ٛكػٟى ٚي٭ػة دٞؽيؿات ًٕيٛح ، كقذلبظِ ا٣ٛؿؽ في أدااٟ مكذٞجلبن إف مةء الله دٕةلى .  إذا ظى٤خ22 إلى أٝ٢ٌ ٦٨ 233 اقٓى إلى دُٮيؿ أدااػٟ ثػة٣ٞؿاءة كالاَػلبع ٔ٤٧يةن كدؿبٮيةن، كاقٓ إلى اقتنةرة زملباٟ ا٣ٞؽيؿي٨ ك٦٨ ٬٥ أكثر ػبرة ٦٪ػٟ للبردٞةء ث٧كذٮاؾ .  إذا ظى٤خى على أٝ٢ٌ ٦٨ 22 ادجٓ ٩ىيعح النةٔؿ ا٣ٕؿبيٌ إذا ل٥ تكذُٓ محبةن ٚىؽىٍٔ٫ي كىصىةكًزٍقي إلى ٦ىة تىكذُيٓي

الصفحة44 من66 م البيان أكٔم ةذلم غالبا (3) أكٔم ةذلم نريراً (2) أكٔم ةذلم أضياُاً (1) لا أكٔم ةذلم أةداً (1) 2 أػٍُِّ للررس ٦٨ ػلبؿ إٔؽادق ٦٨ ال١ذةب المٞؿَّر، كالاَػلبع على المؿاصٓ الم٪ةقجح. 0 أٝٮـ ثذع٤ي٢ مٮًٮع الدَّرس، كدبكيُ٫ كد٪ْي٥ أصـاا٫؛ لتعِّٞػٜ كلٌ ٚ١ؿة ٬ؽٚةن، ك٣حك٭٢ على ا٣ُة٣ت ٦ذةثٕذ٫ كاقتيٕةث٫. 4 أٝٮـ ثذؼيٌ٢ ٦ة قي١ٮف ٔ٤ي٫ الدرس،كأظػؽِّد ا٣ُػؿؽ كالٮقػةا٢ اللبز٦ح لإٔؽاد الدرس. 3 أراعِ التضؽيؽ كالاثذكار 1 أٔؽٌ الأقب٤ح الجيؽة كالكاٚيح ا٣تي دٌُٰ٘ ا٣ٕ٪ةصر الؿاحكح للرَّرس، كا٣تي ٝؽ أظذةج إلح٭ة أز٪ةء شرح الدرس. 1 أظؿصي أف أكٮف م٤٧ٌةن ثذٛىيلبت الدرس، كأف يسٮف المٮًػٮع كاًعةن في ذ٬ني ٝج٢ الدػٮؿ إلى ا٣ٛى٢. 2 أدٕؿَّؼ على ٦ٕ٤ٮ٦ةت ا٣ُلبب الكػةثٞح ٔػ٨ الدرس الذم أريػؽ شرظ٫ ظتى لا أًيِّٓ كٝذ٭٥ في دٕ٤ُّػ٥ أمػيةء يٕؿٚٮ٩٭ػة صيػؽان، أك أ٬٧٢ دٕ٤ي٥ ٦ة يج٭٤ٮ٩٫ . 3 أٝٮـ ث٧ؿاصٕح المٮًٮعات الكةثٞح ذات ا٣ٕلبٝح ثػةلدرس الحػة لؿبُ٭ة ث٫، كإّ٭ةر ا٣تراثٍ ثح٪٭ة . 4 أٝٮـ ثإزةرة دكاٚػٓ ا٣ُػلبب ٔػ٨ َؿيػٜ إّ٭ػةر أ٬٧يػح كٚةاػؽة المٮًٮع له٥، كبيةف اردجةَ٫ ثةلحيةة الٮإٝيح كالأظؽاث الجةريح . 22 أػذةر ا٣ُؿيٞح الم٪ةقجح لكير الدرس ظتى لػٮ كا٩ػخ مُة٣ٛػح لمػة

الصفحة45 من66 م البيان أكٔم ةذلم غالبا (3) أكٔم ةذلم نريراً (2) أكٔم ةذلم أضياُاً (1) لا أكٔم ةذلم أةداً (1) ظؽَّدد٫ في دٚتر التعٌير أك ٦ة ٩هٌ ٔ٤ي٫ ال١ذةب، يٕ أدسيٌٙ ٦ٓ ا٣ْؿكؼ. 22 لا ألجأ ل٤ُؿيٞح الإ٣ٞةايَّح إلا ٔ٪ػؽ٦ة دسػٮف هي الأ٦سػ٢؛ ٠ػأف يسٮف المٞؿٌر الدراسي َٮيلبن صؽان ثة٣جكجح ل٤ـ٦٨ المذةح . 20 أ٩ٮٌع في َؿيٞح ا٣ٕؿض ظكت ٦ة يذُ٤ٌج٫ الدَّرس؛ ظػتى لا يذػأ الم٤٢ي ل٤ُلبب. 24 أٝٮـ ثذٮزيٓ الـٌ٦٨أصـاء الدٌرس ظكت اظذيةج كلٌ ٚ١ؿة . 23 أدؽرج في دٞؽي٥ المٕ٤ٮ٦ػةت، كأقػأؿ ا٣ُػلبب ثٕػي الأقػب٤ح؛ لأدأكَّؽ ٦٨ ٚ٭٧٭٥ لكلٌ صـء ٦٨ أصـاء المٮًٮع . 21 أٝٮـ ثت٪ْي٥ المػةدة كدؿديػت أصـاا٭ػة ٦٪ُٞيػةن، كربػٍ أصـاا٭ػة ثجٕي، كبةلمٮًٮعات ذات ا٣ٕلبٝح؛ ٣حك٭٢ على ا٣ُلبب ٦ذةثٕػح المٮًٮع كاقتيٕةث٫ . 21 أٝٮـ ثذبكيٍ المٮًٮع ثةلأ٦س٤ػح، كالاقتنػ٭ةدات الم٪ةقػجح ٦ػ٨ البحبح ظتى له٥ الدرس ث٧ة ٬ٮ ٦ألٮؼ ٔ٪ؽ٬٥. 22 أٝٮـ ثإثؿاز الأميةء الهة٦ح كالىٕجح، كأكؿر٬ة ثأقةلحت كٔجػةرات كَؿؽ ككقةا٢ مُذ٤ٛح . 23 أظؿص على التأكُّؽ ٦٨ ٚ٭٥ ا٣ُلبب للرَّرس ظتى لٮ كا٩خ بكيُح في رأيي . 24 أٝٮـ ثذ٧سي٢ المٕةني كالأظةقحف ثذ٘يير َجٞح الىٮت، كبإمةرات

الصفحة46 من66 م البيان أكٔم ةذلم غالبا (3) أكٔم ةذلم نريراً (2) أكٔم ةذلم أضياُاً (1) لا أكٔم ةذلم أةداً (1) ثةلأيؽم، كبإي٧ةءات ثةلؿأس، كبذٕجيرات الٮص٫ 02 أدؿؾ ٚٮاو٢ ٝىيرة ػلبؿ الشرح؛ لحٛ١ؿ ا٣ُػلبب ٚي٧ػة أٝػٮؿ كأٔ٧٢، كظتى يكأؿ ٦٨ يؿيؽ الكؤاؿ ٦٪٭٥. 02 أمضٌٓ ا٣ُلبب على الم٪ةٝنح كإثؽاء الؿأم، كأشرلً٭٥ في الأننػُح الىٌٛيح، كأدٕٚ٭ػ٥ ل٤٧كػة٬٧ح ا٣َّٕٛة٣ػح؛ ظػتى لا يىػيج٭٥ الم٤ػ٢ كالكآ٦ح . 00 أمؿٌ ثين ا٣ُلبٌب ل٤ذأكٌؽ ٦٨ ٦ذةثٕذ٭٥ لػلرَّرس، ك٦ػ٨ وػعح ٦ػة يٞٮمٮف ث٫ ٦٨ أٔ٧ةؿ 04 أتَينٌ ا٣ٛؿص لإّ٭ةر ْٔ٧ح الخة٣ٜ كٝؽرد٫، كٗؿس كدؿقيغ محجح الجبٌِ  كآله كأوعةث٫ في ٩ٛٮس ا٣ُلبب ٦ػ٨ ػػلبؿ المٮًػٮع الذم أٔ٧٤٫، كٗؿس ا٣ٌٛػةا٢، كالأمػؿ ثػةلمٕؿكؼ كالجػهي ٔػ٨ الم٪١ؿ، كدسٮي٨ الاتجة٬ةت المؿٗٮبح كالجٌْةـ كالجٌْةٚح . 03 أظؿص على دٮّيٙ مٮًٮع الدرس في دسٮي٨ ٦٭ةرات صؽيػؽة لدل ا٣ُلبب، ٦س٢/ دىعيط مُةرج الحؿكؼ ظتى في ٗير ا٣ٞؿآف. 01 أ٩ةٝل ا٣ُلبب في آػؿ الدرس ؛ لأدأكٌؽ ٦٨ ٦ؽل ٚ٭٧٭٥ لأٚكارق ا٣تي د٥َّ تَؽيؽ٬ة . 01 أدٚٓ ا٣ُلبب للبقتزادة في مٮًػٮع الدرس ٦ػ٨ ثٕػي ال١ذػت الم٪ةقجح لمكذٮا٬٥ ا٣ٕ٤ميٌ ٦ٓ تنضيٕ٭٥ كدٕٚ٭٥ إلى التٛٮٌؽ . 02 أمضٓ ا٣ُلبَّب إذا ٝةمٮا ثذىعيط أمٌ ػُأ يىػؽر ٦ػني أك ٦ػ٨ أظؽ٬٥ كأدٞجٌ٢ ا٩ذٞةداد٭٥ ثىؽر رظت؛ بشرط أف يذ٥َّ ذلٟ ثأدبو