تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية في الحلقات القرآنية

1 بسم الله الرحمن الرحيم تقديم: ـ :ورقة عمل في تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية في الحلقات ( )القرآنية دقيقة إعداد وتقديم مريم مصطفى علي/ أ : . تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية التربية الإيمانية دليل الوعي الإسلامي

2 سم الله الرحمن الرحيم ....الحمد لله وكفى وصلى الله على نبيه المصطفى وعلى آله وصحبه وسلم تسليما سرمدياً ـ :وبــعـــــــد ـ :فهذه ورقة عمل في دقيقة ــــــــــــــــــــــــــــــــــ تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية

3 ماذا نقصد بالتربية ؟ ؟ )ما التربية التي نريد ( أولاً وذلك حسب ما يتناسب , هي تزويد الطالبات بجملة من أحكام الإسلام وآدابه وخاصة مالا يسع المسلم جهله .أعمارهم وثقافتهم ما المقصود بالدروس التكميلية؟ والتي تهدف إلى إصلاح الأخطاء المكتسبة وإيجاد , هي ما زاد عن المواد الأساسية اليومية التي يقصد بها التوجيه .الحلول الناجحة لها قبل استفحالها .....هنا سؤال مهم يطرح نفسه * هل جميع الطالبات توجه لهنّ هذه الدرووس؟؟؟ , بما أن الدروس التكميلية موجهة للطالبات  الدروس التي دائماً نسلط عليها الضوء في حلقاتنا هي دروس العقيدة والتفسير والفقه والآداب وغيرها من مواد إضافية  ونحن إذ نعرض بعض هذه الدروس لا نعني تقيدك بمادة معينة, وإنما المقصود والمطلوب طريقة توجيهك وتربيتك من خلال معرفتك لهذه المادة..  أي كيفية توجيهك وتربيتك للطالبة من خلال فهمها تحليلك لمضمون المادة.. تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية : إضاءة فاقدروه قدره ً دْرا َ ّ لهذا العلم ق إن

4 فكيف تكون هذه التربية ؟ ـ :التربية تطبيقية موضوعية ) أهم من الموضوعية ) ( وهو مربط فرسنا إن شاء الله تعالى( الموضوعية بالتطبيقيةـ ب:ونعني عن طريق إلقاء دروس تحمل على الارتقاء هي التي تكون من خلال ما تطبقه المعلمة لما تذكره أو تمارسه من الأخلاق . بالطالبة في أخلاقها وسلوكها وتصرفاتها . الحسنة أمام الطالبات ) داخل الحلقة وخارجها ( ـ :مجالات التربية سلوكية عقدية أخلاقية أمثلةالجلوس بوقار وسكينة * حسن الخلق * أن تكون ذات عقيدة : * عدم الجلوس للجلسات المكروهة* طيب المزاح . * سلفية سليمة الالتزام بالفرائض والواجبات كالإقعاء * .عدم استفزاز الآخرين. * والمندوبات تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية إضاءة.كن طبيباً رفيق اً يضع دواءه حيث ينفع:

5 كيف نوجه الطالبات للصواب في المجالات المختلفة من خلال الدروس التكميلية ؟؟  لا بد من التشخيص لتوجيه الدواء المناسب للداء المناسب.. ولا يتم ذلك إلا بمعرفة المراحل العمرية لهذه الفئات وخصائص كل فئة.  المراحل العمرية هي( 3 )مراحل:ـ 1 ) المرحلة( الفئة ) العمرية الأولى .. تسمى بـــ ( المرحلة الانقيادية ) من ( 3 ــــ10 )سنة. : مراحل مرحلة متقدمة وسطى متأخرة 10 ) .والتعامل في حلق اتنا مع الوسطى والمتأخرة ) أبرزها ( خصائص هذه المرحلة 1 ) تحتاج الطالبة في هذه المرحلة إلى التكرار للمعلومات ولا تفكر في فهم المعنى غالباً . 0 ) شديدة الرفض للمعلومات المعارضة, فليس لديها ثروة لغوية لذلك ترفض اختلاف الألفاظ وإن لم تكن مختلفة المعنى. 3 ) التأثر بالذاكرة الصوريّة أو القصصية . وينبغي كذلك , لذلك علينا أن ندعو هذه الفئة بالتلقين للقواعد الصحيحة كتلقينها الشهادتين . التق ليل من الاستطرادات تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية : إضاءة ولكل بناء أس , فلكل تربة غرس

6 : العمرية الثانية ) الفئة ( المرحلة)القناعية ( 02 ) وهي كذلك ضمن مرحلتين ) مرحلة الشباب ( متأخرة ) المراهقة ( متقدمة 02 ) ) مميزاتها ( خصائص هذه المرحلة 1 ) اتضاح القدرات الخاصة. 0 ) *لا يحب التكرار. لا يقبل وجهات نظر الآخرين ويرى أنّ الصواب لا يمكن أن يكون واحداً * .الذاكرة أكثر انتقائية من الصغار * 3يرفض أن يغذى بثروة لغوية) . الانقيادية ( ويزول هذا الاصطدام ويذوب كلما وجد ما يوافق المرحلة الأولى , 0ما بعد المراهقة تكون الوصلات العصبية في المخ قد اكتملت. . تظهر المقدرة الإبداعية* ) القناعية ( من مسمى المرحلةأي يحتاج لأدلة ليقنع غيره بما عنده من قناعات وقيم ليثبت أنّ ما هو عليه .صحيح تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية : إضاءة فجرد السيف في وقت يفيد به فإنّ للسيف يوماً ثمّ ينصرم

7 : العمرية الثالثة ) الفئة ( المرحلة)الرقابية ( 62 ) ـ : خصائص هذه المرحلة  القدرة على تعلم أشياء جديدة باستثناء المهارات الحركية.  استثمار جميع الحواس في التعلم قدر المستطاع.  تحتاج لإعطاء دور أكبر للدارسات في المشاركة وطرح الآراء.  في هذه المرحلة يهتم بالمقارنة بين السلوك الحالي والقيم التي تربى عليها في المرحلة( الانقيادية ) وإن كان ممن يقع فيما لا ... ولا يرضى عن نفسه السلوك التي لا توافق القيم , فيرضى من نفسه ما يوافق القيم .توافق القيم في المرحلة القناعية فيبدأ بالتدريج إسقاط هذه المرحلة وهذا ما يسمى ) .بالمحو التدريجي ( قد يتعجب ممن يرفع الصوت بالغناء ويشعر أنها خفة عقل رغم أنه في ) الرقابية ( إن كان في هذه المرحلة ـ :مثلاً .. المرحلة القناعية كان يزاولها ....لذلك .... ) في هذه المرحلة يكون التوجيه للصواب بأنّ ما هم عليه من قيم صحيحة هو الصواب ( تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية : إضاءة إنما ينفع سمع الآذان إذا قوي فهم القلوب في الأبدان

8 1 قاعدات أساسية.. ليسهل لك التعامل مع الفئات العمرية المختلفة .. بالمواد العلمية المختلفة . 1 ) أنّ التربية عملية شاملة تتناول الإنسان جسدهُ ونفسهُ وعقلهُ وعاطفتهُ وسلوكهُ وشخصيتهُ وطريقةُ حياته وطرائقٌ تفكيره. 0 ) ينبغي مراعات مناسبة محتوى المادة التعليمية التكميلية, وطريقة إيصال المعلومة للفئة العمرية المناسبة . ... مادة العقيدة مثلاً ) جميع المراحل ( فمن الممكن مثلاً أن نعطي الجميع فمع الصغار* * نحتاج تأصيل هذه المادة في النفس فنقوم تكرار المعلومة وتفهيم بعض المصطلحات لأن التربية شاملة .للفهم أيضاً  مثلاً قاعدة ( الغيبيات نؤمن بها ولا ننشغل بكيفيتها ..) فتضرب الأمثلة لفهمها .  قاعدة( أكبر مصيبة للعقل معارضتها للنقل )  مثال من التفس. ومع طالبات مرحلة المراهقة أو الشباب * * فمثلاً يكثر الحديث عن الحب .. التوجيه لهم بما يقتضي حالهم فالتوجيه إذاً من خلال هذه المادة بغرس جانب محبة الله وتأصيلها في النفس حتى لا تقع في شرك .. أو وسائل الحب . المحبة مثلاً .... وفي المرحلة الثالثة* * يكون التوجيه في الاستمرار على القيم الصحيحة وإعطاء الدروس في هذه المادة والتبحر .فيها والاستزادة من المعلومات الصائبة نحتاج فقط معرفة الكيفية المناسبة لإيصال المعلومة المناسبة في المرحلة المناسبة وفي الوقت :ف إذاً .المناسب تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية

9 إذ من المهم أن ننبه , وهذه قاعدة عظيمة جداً ) العبرة بكمال الغاية لا نقص البداية .. جميع الفئات أننا جميعاً قد نخطئ حتى ونحن في هذه الحلقات المباركة فبما أن الطريق الذي نسلكه في جميع موادنا موجِّهَه . إذن علينا أن نحاول الإصلاح وبلوغ الكمال  هذا ما تيسر ذكره... وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين . تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية

11 .لتقديم ورقة العمل : التوزيع الزمني 1 ) من( ماذا نقصد بالتربية ) إلى ( كيف تكون التربية ) [5 ]دقائق. 0 ) من( مجالات التربية ) إلى ( خصائص المرحلة الأولى ) [5 ]دقائق. 3 ) من( خصائص المرحلة الثانية ) إلى ( خصائص المرحلة الثالثة ) [5 ]دقائق. 0 ) قاعدات مهمة للتعامل مع الفئات المختلفة[5 ]دقائق. ـ :وللاستزادة في المعلومات الرجوع للمراجع التالية المراجع : تربية الطالبات من خلال الدروس التكميلية الكتاب المؤلف خطوة لتدريس ناجح راشد حسين العبد الكريم المدرس ومهارات التوجيه محمد بن عبد الله الدويش الدور التربوي للوالدين في تنشئة الفتاة المسلمة حنان عطية الطوري الجهني المدارس والكتاتيب القرآنية وقفات تربوية وإدارية إصدار المنتدى الإسلامي مهارات حفظ القرآن الكريم ومراجعته إعداد مدربات معاهد معلمات القرآن الكريم بالرياض